Аттестационная работа. Реализация различных форм проектной деятельности

Август 3, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Реализация различных форм проектной деятельности

Содержание

2. Муниципальное образовательное учреждение «СОШ №12» г. Усолье-Сибирское Иркутской области Является пилотной площадкой по опережающему введению ФГОС
3. Актуальность проектной деятельности ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской
4. Цели и задачи Цели: 1.Реализовать различные формы проектной деятельности 2. Обеспечить взаимодействие учащихся друг с другом
5. Этапы работы над проектом Начальный Познавательные УУД – понимание актуальности выбранной темы, формулирование проблемы, самостоятельный поиск
6. Этапы работы над проектом Третий этап. Оформление проекта. Познавательные УУД - рефлексия способов и условий действия,
7. Рефлексия и самооценка Почему вы начали разрабатывать этот проект? Правильно ли сформулировали задачу Соответствует ли выбранная
8. Условия для успешного формирования УУД Условие № 1 Для успешного формирования УУД на всех ступенях образования
9. Учитель должен овладеть актуальными умениями 1. Определение функций, содержания и структуры УУД. 2. Определение круга учебных
10. Средства формирования и развития УУД: долгосрочное домашнее задание; система безотметочного обучения; индивидуальные маршруты; социальная практика; система
11. Особенности проектной деятельности на разных ступенях общего образования Начальная школа- цель проектной деятельности – овладение элементами
12. Основная школа Цель проектной деятельности – овладение коммуникативными навыками, развитие личностных качеств , проектной и исследовательской
13. Старшая школа Цель проектной деятельности – самостоятельное практическое владение технологией проектирования и исследования. Темы и проблема
14. Уровни достижений Базовый уровень 1.Понимает проблему, сформулированную учителем и может описать проблемную ситуацию. 2. Проводит простейшую
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Муниципальное образовательное учреждение «СОШ №12» г. Усолье-Сибирское Иркутской области
Является пилотной площадкой

по опережающему введению ФГОС ООО, распоряжение Министерства образования Иркутской области от 21.05.2012 год № 640 мр.
Преподавание предметов в образовательных модулях 5, 6, 7 классах по опережающему введению ФГОС ООО

Слайд 3

Актуальность проектной деятельности
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе

технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы.
Деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Слайд 4

Цели и задачи
Цели:
1.Реализовать различные формы проектной деятельности
2. Обеспечить взаимодействие учащихся

друг с другом и с учителем.
3.Усилить индивидуальную ответственность учащихся за конкретную
работу.
4.Обеспечить практическую деятельность учащихся.
Задачи:
1.Организация творческой деятельности учащихся в рамка заданной темы (самостоятельное изучение и использование дополнительной информации, попытка развития независимого мышления)
2. Вовлечение учащихся в предметно-регулятивную, предметно-познавательную и предметно-коммуникативную деятельность;
3. Использование метода проектов в учебном процессе с целью формирования коммуникативной компетенции;

Слайд 5

Этапы работы над проектом
Начальный
Познавательные УУД – понимание актуальности выбранной темы, формулирование

проблемы, самостоятельный поиск способов решения проблемы.
Коммуникативные УУД – умение вести диалог, высказывать свои мысли, слушать мнение других.
Регулятивные УУД – определять и формулировать цель своей деятельности.
Личностные УУД – развитие познавательных интересов, установка на общественно - полезную деятельность.
Второй этап. Выполнение проекта
Познавательные УУД - умение определять последовательность промежуточных целей,
составлять план и планировать последовательность действий, поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств,
умение структурировать полученную информацию: анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы, умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме, смысловое чтение.

Слайд 6

Этапы работы над проектом
Третий этап. Оформление проекта.
Познавательные УУД - рефлексия способов

и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные УУД - умение принимать и сохранять цель работы, прогнозировать свою деятельность.
Коммуникативные УУД - критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Личностные УУД – освоение личностного смысла работы над проектом.
Коммуникативные УУД - критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Личностные УУД – освоение личностного смысла работы над проектом.
Четвертый этап. Защита и оценка проекта
Регулятивные УУД – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, оценка (выделение и осознание) учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, самооценивание качества и уровня усвоения материала.
Коммуникативные УУД- умение вступать в диалог, задавать вопросы, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс.
Личностные УУД - способность выразить себя через свой проект.

Слайд 7

Рефлексия и самооценка
Почему вы начали разрабатывать этот проект?
Правильно ли сформулировали задачу
Соответствует

ли выбранная идея первоначально выдвинутым требованиям?
Удачно ли спланировали и использовали время?
Какой вклад внес каждый участник в общее дело? Оцените свою работу.
Для кого предназначен проект? Учитывались ли местные условия или возрастные особенности?
Была ли достигнута цель , все ли задачи решены?
Как улучшить проект? Каковы направления для дальнейшего исследования

Слайд 8

Условия для успешного формирования УУД
Условие № 1
Для успешного формирования УУД на всех

ступенях образования - обеспечение преемственности в освоении учащимися этих действий, учитывая возрастные психологические особенности развития детей.
Условие № 2-учитель играет ведущую роль в формировании УУД учащихся.
Подбор содержания урока.
Разработка конкретного набора наиболее эффективных учебных заданий (в рамках каждой предметной области.
Определение планируемых результатов.
Выбор методов и форм обучения
Условие №3
Учитель, опираясь на потребность и готовность школьников к овладению знаниями, умеет ставить перед ними на определенном материале учебную задачу, умело организует процесс выполнения учащимися учебных действий (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка).

Слайд 9

Учитель должен овладеть актуальными умениями
1. Определение функций, содержания и структуры УУД.
2.

Определение круга учебных предметов, функция и содержание которых адекватно психологическому содержанию конкретного вида УУД.
3. Выделение конкретной формы данного вида УУД.
4. Организация полной ориентировочной основы УУД с учетом предметного содержания учебной дисциплины.
5. Организация поэтапной отработки УУД, обеспечивающей переход к высшим уровням выполнения (от материализованной к речевой и умственной форме действия).
6. Разработка системы задач (заданий), выполнение которых обеспечит формирование заданных свойств универсального действия (обобщенности, разумности, осознанности, критичности, освоенности).

Слайд 10

Средства формирования и развития УУД:
долгосрочное домашнее задание;
система безотметочного обучения;
индивидуальные маршруты;
социальная практика;
система

проектно-исследовательской работы;
создание проблемных ситуаций

Слайд 11

Особенности проектной деятельности на разных ступенях общего образования
Начальная школа-
цель проектной

деятельности – овладение элементами проектирования целеполагание, формулирование вопросов, рефлексия, планирование действий)
Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов.
Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка.

Слайд 12

Основная школа
Цель проектной деятельности – овладение коммуникативными навыками, развитие личностных

качеств , проектной и исследовательской компетентности.
Получаемый результат должен быть социально и практически значимым.
Длительность выполнения и объем проекта или исследования варьируются в зависимости от степени сложности проблемы исследования.
Формы организации проектной деятельности: индивидуальные и групповые; заседания научного общества; конференции; конкурсы; ярмарки идей.

Слайд 13

Старшая школа
Цель проектной деятельности – самостоятельное практическое владение технологией проектирования и исследования.

Темы и проблема исследования подбираются в соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и должны находиться в области их самоопределения. .
Получаемый результат должен быть социально и практически значимым.
Формы организации проектной деятельности: индивидуальные, парные и групповые; заседания научного общества; конференции; конкурсы; ярмарки идей, экспедиции, творческий экзамен и т.п.

Слайд 14

Уровни достижений
Базовый уровень
1.Понимает проблему, сформулированную учителем и может описать проблемную ситуацию.
2.

Проводит простейшую обработку и анализ информации способами, предложенными учителем.
3. Принимает предметные способы действия, предложенные учителем, или определяет их при помощи учителя.
4. Реализует деятельность по плану и под контролем учителя.
5. Выполняет порученную роль и обязанности, пассивный исполнитель.
Повышенный уровень
1.Формулирует цели, планирует задачи, определяет результат.
2. Самостоятельно указывает некоторые ресурсы и обосновывает, какой ресурс,
для решения какой задачи он будет использовать.
3. Активность в сотрудничестве, согласовывает свои действия, договаривается
и приходит к общему решению.
Творческий уровень
1.Называет противоречия, лежащие в основе проблемы.
2. Формулирует цель и задачи, определяет ожидаемый результат с критериями его оценки.
3. Предлагает и использует систему критериев для оценки продукта.
4. На основе анализа выбирает альтернативные способы действия.
5. Определяет весь перечень необходимых ресурсов под задачи.
6. Планирует свою деятельность по содержанию и по времени, контролирует.

Аттестационная работа. Реализация различных форм проектной деятельности

Содержание

Муниципальное образовательное учреждение «СОШ №12» г. Усолье-Сибирское Иркутской областиЯвляется пилотной площадкой

Актуальность проектной деятельности ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе

Цели и задачиЦели: 1.Реализовать различные формы проектной деятельности2. Обеспечить взаимодействие учащихся

Этапы работы над проектомНачальныйПознавательные УУД – понимание актуальности выбранной темы, формулирование

Этапы работы над проектомТретий этап. Оформление проекта. Познавательные УУД - рефлексия способов

Рефлексия и самооценкаПочему вы начали разрабатывать этот проект?Правильно ли сформулировали задачуСоответствует

Условия для успешного формирования УУД Условие № 1 Для успешного формирования УУД на всех

Учитель должен овладеть актуальными умениями1. Определение функций, содержания и структуры УУД.2.

Средства формирования и развития УУД: долгосрочное домашнее задание; система безотметочного обучения; индивидуальные маршруты; социальная практика; система

Особенности проектной деятельности на разных ступенях общего образованияНачальная школа- цель проектной

Основная школа Цель проектной деятельности – овладение коммуникативными навыками, развитие личностных

Старшая школаЦель проектной деятельности – самостоятельное практическое владение технологией проектирования и исследования.

Уровни достижений Базовый уровень1.Понимает проблему, сформулированную учителем и может описать проблемную ситуацию.2.

Похожие презентации