Содержание
- 2. План разработки: 1. Обоснование работы. Актуальность темы. 2. Цель, задачи. 3. Методологические основы исследования. 4. Собственная
- 3. Основные характеристики: 1. Методическая разработка создана педагогом-психологом для проведения исследования в подготовительных группах ДОУ № 9
- 4. Актуальность: Приоритетная задача модернизации российской образовательной системы: обеспечение качества образования на всех его ступенях. В качестве
- 5. Цель исследовательской работы: Изучение эффективности преемственных связей между детским садом и начальной школой на основе единой
- 6. В основе концепции исследовательской деятельности теория В.А. Сухомлинского: «Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь
- 7. Гипотеза: Использование приёмов социо-игровой технологии в воспитательно-образовательной деятельности с детьми 6-8 лет является эффективным средством для
- 8. Объект исследования: Образовательный процесс в условиях внедрения социо-игровой технологии, изменение способов взаимодействия детей в различных видах
- 9. Мероприятия исследовательской деятельности 1. Изучение теоретических основ вопроса. 2. Определение концепции исследования, программы деятельности. 3. Подбор
- 10. Требования к результатам обучающихся начального общего образования (ФГОС) Личностные результаты Метапредметные результаты (коммуникативные, регулятивные, познавательные) Предметные
- 11. Методики исследования в ДОУ
- 12. Методики исследования в 1 классе Программа исследования адаптации первоклассников состоит из методик: 1. Определение сформированности «внутренней
- 13. Наблюдения за занятиями и уроками Диагностические процедуры
- 14. Полученные результаты в ДОУ: 1. Подготовительная группа ДОУ №1 , в которой введена социо-игровая технология показала
- 15. Сравнительный анализ развития коммуникативных навыков у детей подготовительных групп МБДОУ «ЦРР – ДС № 9» за
- 16. Сравнительный анализ развития регулятивных навыков у детей подготовительных групп МБДОУ «ЦРР – ДС № 9» за
- 17. Результаты в 1-х классах школы СОШ № 45: Адаптация детей в 1-а классе (выпускники группы социо-игровой
- 18. Сравнение результатов исследуемой (голубой цвет) и контрольной (синий цвет) групп
- 19. Результаты наблюдений: Плюсы социо-игрового стиля: - Отношения: «ребенок-сверстники»; - Педагог является равноправным партнером; - Разрушается барьер
- 21. Скачать презентацию