Аттестационная работа. Современный урок

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Современный урок

Содержание

2. Современный урок в условиях реализации ФГОС
3. « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
4. Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой культуры. Урок
5. Современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития
6. В отличие от традиционного урока, который отвечал требованиям образования конца XX и начала XXI века, современный
7. Мотивационно-целеполагающий аспект урока Цель современного урока должна быть конкретной и измеряемой. Цель можно отождествить с результатом
8. Мотивационно-целеполагающий аспект урока Вместе с этим, следует отметить, что такой подход на уроке не отрицает значение
9. Деятельностный аспект урока Новым смыслом урока является решение проблем самими школьниками в процессе урока через самостоятельную
10. Деятельностный аспект урока Современный урок отличается использованием деятельностных методом и приемов обучения таких, как учебная дискуссия,
11. Структура урока в рамках деятельностного подхода. Организационный момент. Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно –
12. 2. Актуалицация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в
13. 4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап изучения новых знаний и способов действий.
14. 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение. 8. Рефлексия. Цель: осознание обучающимися своей учебной
15. Учить детей сегодня трудно, И раньше было не легко, Читать, считать, писать учили: «Дает корова молоко».
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Современный урок в условиях реализации ФГОС

Слайд 3

« Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,

мы украдем у детей завтра».
Джон Дьюи

Слайд 4

Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться

на уровне высокой культуры.
Урок – главная составная часть учебного процесса.
Учебная деятельность учителя и обучающегося в значительной мере сосредотачивается на уроке.

Слайд 5

Современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель умело

использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Слайд 6

В отличие от традиционного урока, который отвечал требованиям образования конца XX

и начала XXI века, современный урок – это, прежде всего, урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД):
Коммуникативные
Познавательные
Личностные
Регулятивные
Выделяют несколько аспектов такого урока.

Слайд 7

Мотивационно-целеполагающий аспект урока
Цель современного урока должна быть конкретной и измеряемой. Цель

можно отождествить с результатом урока.
Результатом урока является не успеваемость, не объем изученного материала, а приобретаемые УУД обучающихся (такие как способность к действию, способность применять знания, реализовывать собственные проекты, способность социального действия и т.д.)

Слайд 8

Мотивационно-целеполагающий аспект урока
Вместе с этим, следует отметить, что такой подход на

уроке не отрицает значение знаний, он акцентирует внимание на способности использовать полученные знания.
К новым образовательным целям урока относятся цели, которые обучающиеся формулируют самостоятельно и осознают их значимость лично для себя.

Слайд 9

Деятельностный аспект урока
Новым смыслом урока является решение проблем самими школьниками в

процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность.
Проблемный характер урока с уверенностью можно рассматривать как уход от репродуктивного подхода на занятии. Чем больше самостоятельной деятельности на уроке, тем лучше, т.к. обучающиеся приобретают умения решения проблем, информационную компетентность при работе с текстом.

Слайд 10

Деятельностный аспект урока
Современный урок отличается использованием деятельностных методом и приемов обучения

таких, как учебная дискуссия, диалог, видеообсуждение, деловые и ролевые игры, открытые вопросы, мозговой штурм и т.д.
Развитию УУД на уроке способствует применение современных педагогических технологий: технология критического мышления, проектная деятельность, исследовательская работа, дискуссионная технология, коллективная и индивидуальная мыслительная деятельность. Важно, чтобы учитель не искажал технологию, используя из нее только отдельные приемы.

Слайд 11

Структура урока в рамках деятельностного подхода.
Организационный момент.
Цель: включение обучающихся в деятельность

на личностно – значимом уровне.
«Хочу, потому что могу».

Слайд 12

2. Актуалицация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,

и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
3. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы еще не знаем?»);
Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Слайд 13

4. «Открытие нового знания»
(построение проекта выхода из затруднения).
Этап изучения новых знаний

и способов действий.
5. Первичное закрепление.
Этап закрепления знаний и способов действий.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
6. Самоанализ и самоконтроль.
Этап применения знаний и способов действий.
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Слайд 14

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
8. Рефлексия.
Цель: осознание

обучающимися своей учебной деятельности (УД), самооценка результатов деятельности своей и своего класса.

Слайд 15

Учить детей сегодня трудно,
И раньше было не легко,
Читать, считать,

писать учили:
«Дает корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.

Аттестационная работа. Современный урок

Содержание

Современный урок в условиях реализации ФГОС

« Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,

Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться

Современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель умело

В отличие от традиционного урока, который отвечал требованиям образования конца XX

Мотивационно-целеполагающий аспект урокаЦель современного урока должна быть конкретной и измеряемой. Цель

Мотивационно-целеполагающий аспект урокаВместе с этим, следует отметить, что такой подход на

Деятельностный аспект урокаНовым смыслом урока является решение проблем самими школьниками в

Деятельностный аспект урокаСовременный урок отличается использованием деятельностных методом и приемов обучения

Структура урока в рамках деятельностного подхода.Организационный момент.Цель: включение обучающихся в деятельность

2. Актуалицация знаний.Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,

4. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения).Этап изучения новых знаний

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.8. Рефлексия.Цель: осознание

Учить детей сегодня трудно, И раньше было не легко, Читать, считать,

Похожие презентации