Аттестационная работа. Театр и литература, неразлучные друзья или близкие родтвенники

Август 10, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Театр и литература, неразлучные друзья или близкие родтвенники

Содержание

2. Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и
3. ЦЕЛИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ Способствовать повышению личной уверенности каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии. Развивать
4. ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ Урок в форме защиты проекта: «Театр и литература – неразлучные друзья или
5. ЗАДАЧИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ научить обучающихся определять проблему, вытекающие из нее задачи исследования, научить выдвигать гипотезы,
6. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТА вытекает из цели и задач работы над проектом и заключается в значимости познания
7. ВЫПОЛНЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОЕКТА ПРЕДУСМАТРИВАЕТ наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы, требующей исследовательского поиска для ее
8. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ МЕТОДОВ В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ: 1)определение проблемы и вытекающих из нее задач; 2) выдвижение
9. СТРУКТУРА РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: 1) постановка проблемы; 2) определение критериев результативности; 3) создание концепции и прогнозирование
10. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ выбор темы, определение критериев результативности, формулирование проблем, распределение задач по группам, обсуждение
11. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
13. РАБОТА В ГРУППАХ и ЗАЩИТА ПРОЕКТА 1-ая группа «Презентация: театр и литература – близкие родственники». Мальчики
14. 4-ая группа «Театр – музыка – драматург»: ученики представили рассказ о профессии драматург, об истории театральных
15. АНКЕТА ДЛЯ ЧЛЕНОВ ЭКСПЕРТНОГО СОВЕТА
16. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА наличие литературного обзора; осведомленность в проблематике избранной области; соответствие результата поставленным целям и
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки

меня – и я научусь.
Конфуций
Проект- буквально «брошенный вперед», прообраз какого-то объекта.
Проектирование – процесс создания проекта.
Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная на интеграцию фактических знаний, на их применение и приобретение новых.

Слайд 3

ЦЕЛИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
Способствовать повышению личной уверенности каждого участника проектного обучения, его

самореализации и рефлексии.
Развивать осознание значимости коллективной работы для получения результата, исследовательские умения:
выявлять проблемы,
анализировать проблемные ситуации,
осуществлять отбор необходимой информации,
работать с литературой,
строить гипотезы,
осуществлять их проверку,
обобщать,
делать выводы.

Слайд 4

ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
Урок в форме защиты проекта: «Театр и литература

– неразлучные друзья или близкие родственники?»
ЦЕЛИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
развитие универсальных учебных действий обучающихся в плане научения самостоятельно конструировать свои знания,
ориентироваться в информационном пространстве,
развитие критического мышления.

Слайд 5

ЗАДАЧИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
научить обучающихся определять проблему,
вытекающие из нее задачи

исследования,
научить выдвигать гипотезы,
искать их решение,
обсуждать методы исследования,
оформлять конечные результаты своей деятельности,
анализировать полученные данные.

Слайд 6

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТА
вытекает из цели и задач работы над проектом

и заключается в значимости познания искусства как такового через погружение.
Межпредметные связи: литература, театр, музыка, история, МХК, русский язык, информатика, технология, краеведение.
Виды деятельности: создание презентации, рисунков, газеты-плаката, буклета, написание стихов, изготовление макета сцены из спектакля, интервью с поэтом, актерами, режиссером, анкетирование школьников, инсценирование, видеосъемка.
Возраст исполнителей проекта: 12-13 лет (7 класс).

Слайд 7

ВЫПОЛНЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОЕКТА ПРЕДУСМАТРИВАЕТ
наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы, требующей

исследовательского поиска для ее решения;
практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов;
самостоятельную (индивидуальную, парную, групповую) деятельность обучающихся;
структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов.

Слайд 8

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ МЕТОДОВ В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ:
1)определение проблемы и вытекающих

из нее задач;
2) выдвижение гипотезы;
3) обсуждение методов исследования;
4) оформление конечных результатов;
5) анализ полученных данных;
6) подведение итогов;
7) корректировка;
8) выводы.

Слайд 9

СТРУКТУРА РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:
1) постановка проблемы;
2) определение критериев результативности;
3) создание

концепции и прогнозирование последствий;
4) определение доступных ресурсов;
5) план выполнения;
6) реализация плана и корректировка;
7) оценка эффективности и результативности.

Слайд 10

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
выбор темы,
определение критериев результативности,
формулирование проблем, распределение задач

по группам, обсуждение возможных методов исследования, самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным и групповым исследовательским задачам,
промежуточные обсуждения в группах полученных данных,
защита и экспертиза проекта,
коллективное обсуждение,
результаты внешней оценки,
выводы.

Слайд 11

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Слайд 12

Слайд 13

РАБОТА В ГРУППАХ и ЗАЩИТА ПРОЕКТА
1-ая группа «Презентация: театр и литература

– близкие родственники». Мальчики рассказали об истории создания театра, об истоках литературы. Подтвердили гипотезу (3 ученика).
2-ая группа «М.Ю.Лермонтов и театр»: Настя Ц. рассказала об увлечении поэта театром, о том, как он работал над «Маскарадом»; сочинила свои стихи, посвятила их М.Ю.Лермонтову и А.С.Пушкину, так как оба были драматургами и любили театр (1 ученица).
3-ья группа «Сценография – макет сцены спектакля»: ученики представили свой макет сцены из будущего спектакля по «Барышне-крестьянке» А.С.Пушкина с указанием месторасположения на сценической площадке героев спектакля, декораций, интерьера господского дома (4 ученика).

Слайд 14

4-ая группа «Театр – музыка – драматург»: ученики представили рассказ о

профессии драматург, об истории театральных амплуа, театрального костюма, сыграли сцену из спектакля по пьесе В.Шекспира «Ромео и Джульетта» (7 учеников).
5-ая группа «Мониторинг и статистика»: ученицы представили результаты мониторинга по выявлению проблемы посещаемости театра, интереса к театральному искусству как детей, так и взрослых (2 ученицы).
6-ая группа «Видеофильм о театре»: ученицы продемонстрировали видеофильм «Дорога к театру и к книге», который сняли, путешествуя по литературным и театральным улицам города. В фойе и кассах театров (ТЮЗа, кукольного и драматического) они взяли интервью у зрителей (2 ученицы в сопровождении родителей).

Слайд 15

АНКЕТА ДЛЯ ЧЛЕНОВ ЭКСПЕРТНОГО СОВЕТА

Слайд 16

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА
наличие литературного обзора;
осведомленность в проблематике избранной области;
соответствие результата поставленным

целям и задачам;
реализуемость проекта (оптимальность планирования, необходимость и достаточность привлекаемых ресурсов, их доступность);
оригинальность решения, разнообразие привлекаемой для решения информации и решений;
наличие функциональной технологии самооценки результата;
последовательность и доступность презентации проекта, качество презентационных материалов.

Аттестационная работа. Театр и литература, неразлучные друзья или близкие родтвенники

Содержание

Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки

ЦЕЛИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯСпособствовать повышению личной уверенности каждого участника проектного обучения, его

ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕУрок в форме защиты проекта: «Театр и литература

ЗАДАЧИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМнаучить обучающихся определять проблему, вытекающие из нее задачи

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТА вытекает из цели и задач работы над проектом

ВЫПОЛНЕНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОЕКТА ПРЕДУСМАТРИВАЕТналичие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы, требующей

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ МЕТОДОВ В РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ: 1)определение проблемы и вытекающих

СТРУКТУРА РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: 1) постановка проблемы;2) определение критериев результативности;3) создание

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ выбор темы, определение критериев результативности, формулирование проблем, распределение задач