Содержание
- 2. Выбор жанра работы «Зачем школьникам нужны проекты?» – вопрос не праздный. В современном обществе образование продолжается
- 3. Выбор жанра работы Чтобы развить у себя эти способности, школьникам необходимо освоить различные умения. В первую
- 4. ГБОУ Школа №534 Предлагаю отрывки из моей статьи о школе: «Разрослась и одна из старейших зябликовских
- 5. ГБОУ Школа №534 Эти награды – результат кропотливого ежедневного труда и творческого потенциала не только детского
- 6. ГБОУ Школа №534 Не отстает от начальной школы основная и старшая: в школе созданы художественно-эстетические, спортивные
- 7. ГБОУ Школа №534 Вместе с будущими пилотами старшая школа готовит выпускников юридического, физико-математического, гуманитарного, химико-биологического профилей
- 8. Цели и задачи Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в ОО. Овладение определённым уровнем научно-методической подготовки, технологией проектирования
- 9. Формы проектно-исследовательской деятельности В своей работе я применяю: участие в предметных олимпиадах и конкурсах; научно-практические конференции,
- 10. Формы проектно-исследовательской деятельности выставки художественных произведений учащихся; «круглые столы»; защита проектов; подготовка рефератов и сообщений по
- 11. Содержание методического пособия 1. Требования к проекту. 2. Классификация проектов. 3. Структура проекта и этапы работы
- 12. Методы диагностики образовательного результата - систематический сбор и обработка информации, проведение системного и сравнительного анализов, прогнозирование
- 13. Перспективы Перевод обучающихся с базового уровня КИД на продуктивный и творческий, как-то: 1. Продуктивный уровень КИД.
- 14. Перспективы Перевод обучающихся с базового уровня КИД на продуктивный и творческий, как-то: 2. Творческий уровень КИД.
- 15. Перспективы демонстрируют развитые умения обработки, количественного и качественного анализов данных экспериментального исследования, представления и оформления результатов
- 17. Скачать презентацию