Содержание
- 2. ОРЫНДАҒАН ЖЕТКІН НАЗЕРК ГО 21 ТОБЫ Тақырыбы; Бағалау
- 3. ЖОСПАРЫ; Бағалаудың тарихы. Бағалаудың түрлері. Жиындық, Диагностикалық бағалау , Критериалды бағалау , Қалыптастырушы (формативтік) бағалау .
- 4. Мақсаты: Қатысушыларға оқытуды бағалау суммативті, оқу үшін бағалау формативті, критериалды бағалаудың сабақ үрдісіндегі маңыздылығын көрсету.
- 5. Бағалау — оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын тәсіл, оқушының берілген тақырыпты меңгерудегі кемшіліктерін жоюда, оның үлгерімінің
- 6. БАҒАЛАУ ТАРИХЫ Бағалаудың алғашқы жүйесі Германияда пайда болған. Ол үш ұпайдан тұрған, әрқайсысы разрядтарды білдірген. Осы
- 7. Ресейде алғашқы рет 1737 жылдан бастап білімді бағалай бастаған. Бағалар ол кезде сөздік түрде, «жақсы-жаман» ұғымдары
- 11. БАҒАЛАУ ТҮРЛЕРІ Диагностикалық бағалау – бұл оқушының білім, білік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін анықтау.
- 12. Диагностикалық бағалау – бұл оқушының білім, білік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін анықтау. Диагностикалық бағалау
- 13. ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУ Қалыптастырушы (формативтік) бағалау – бұл баланың оқуын үздіксіз бақылау үдерісі. Қалыптастырушы бағалау бағасыз бағалау
- 14. Кері байланыс – бұл мақсатқа алып баратын нақты әрекеттер, жағдайлар туралы пікірлерді (комментарийлерді) беру және алу
- 15. Талаптары: Нақты, түсінікті, дер кезінде және тақырып бойынша болуы тиіс. Жетістіктер мен кемшіліктер туралы ақпараттандыруы керек.
- 16. Критериалды бағалау - оқу бағдарламасындағы күтілетін нәтижелерге жету мақсатында оқушылардың білім алудағы жеке даму жолына түзетулер
- 21. Жиынтық бағалау мақсаты – белгілі уақыт ішінде оқушының білім, білік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасу деңгейін және
- 23. ЖИЫНТЫҚ (СУММАТИВТІ) БАҒАЛАУ Ұмытпаңыз! Жұмысты тексеру нәтижесінде алынған баға сынып журналына қойылады.
- 25. ОҚУ НӘТИЖЕЛЕРІН БАҒАЛАУ ОҚУ ҮДЕРІСІНІҢ БІР ЖАҚТЫ СИПАТЫ БОЛЫП ТАБЫЛАДЫ: баға қоюда қолданылатын меже; баға қою
- 26. БАҒАЛАУ ЖҮЙЕСІ – БҰЛ БІЛІМ БЕРУ ҮДЕРІСІН ӨЗ БЕТІМЕН РЕТТЕУДІҢ ТАБИҒИ ІШКІ МЕХАНИЗМІ; СУБЪЕКТІЛІК ОҚУ ҮДЕРІСІНІҢ
- 27. КЕМШІЛІКТЕР КӨПТЕГЕН ОНЖЫЛДЫҚТАР БОЙЫ 5 БАЛДДЫҚ БАҒАЛАУ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАСҚА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЖЕТІСТІКТЕРІМЕН САЛЫСТЫРУДАН ТҰРДЫ, ЖӘНЕ БАҒАЛАУДЫҢ
- 29. ҚОРТЫНДЫ Оқушылардың оқудағы жетістіктерін бағалау. Алынған білімдік нәтижелердің алдын ала жоспарланған нәтижелерге сәйкестік дәрежесін анықтау. Қатысушыларға
- 30. ӨЗІН ӨЗІ ТЕКСЕРУ СҰРАҚТАРЫ "Салауатты өмір салтының" рухани-имандылық негізгі мақсаттары: Авторитарлық тәрбие: Ақыл – ой тәрбиесінің
- 32. Скачать презентацию