Человек и общество. Мышление и деятельность

Содержание

Слайд 2

Мышление—активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п.

Мышление—активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т.

п.
Слайд 3

Этапы процесса мышления 1 этап Наличие: потребности (материальной, духовной) или необходимости

Этапы процесса мышления

1 этап
Наличие:
потребности (материальной, духовной) или необходимости понять,

узнать, объяснить;
интереса к новому, неизвестному в мире;
умения отделить новое, необычное от известного;
стремления узнать, понять, раскрыть
новое, неизвестное.
Формулирование задачи: определение
предмета мышления и направления
мыслительного процесса.
Слайд 4

Этапы процесса мышления 2 этап Решение поставленной задачи (мыслительный процесс). Используют

Этапы процесса мышления

2 этап
Решение поставленной задачи (мыслительный процесс).
Используют методы анализа и

синтеза, различные умственные операции:
сравнение,
классификацию,
систематизацию,
обобщение,
- абстрагирование
конкретизацию и пр

3 этап
Достижение нового знания, которым раньше человек не владел

Слайд 5

Слайд 6

Деятельность— способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека.

Деятельность—
способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении

его целям человека.
Слайд 7

Носит сознательный характер Носит продуктивный характер Носит преобразующий характер Орудийность (

Носит сознательный характер
Носит продуктивный характер
Носит преобразующий характер
Орудийность ( использование орудий труда)
Общественный

характер

Деятельность

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Игра- это особый вид деятельности, целью которой не является производство какого-нибудь

Игра- это особый вид деятельности, целью которой не является производство какого-нибудь

материального продукта, а сам процесс – развлечение, отдых.

Игра нацелена на удовлетворение интереса ее участников, способствует развитию личности, обогащает ее, вооружает навыками, происходит в условной ситуации

Виды деятельности

Слайд 11

. Общение- это вид деятельности, при которой происходит обмен мнениями и

.

Общение- это вид деятельности, при которой происходит обмен мнениями и

эмоциями. Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами. Этот расширенный обмен представляет собой коммуникацию ( материальную или информационную)

Общение

Коммуникация

Виды деятельности

Слайд 12

Общение

Общение

Слайд 13

Учение- это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений

Учение- это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений

и навыков. Оно бывает организованным( осуществляется в образовательных учреждениях) и неорганизованное ( осуществляется в других видах деятельности как побочный результат). Учение может приобрести вид самообразования.

Учение

Самообразование

Виды деятельности

Слайд 14

Виды деятельности Труд - это вид деятельности, которая направлена на достижение

Виды деятельности

Труд - это вид деятельности, которая направлена на достижение

практически полезного результата. Характерные черты труда- целесообразность, нацеленность на достижение запрограммированных результатов, наличие мастерства, умений, навыков, практическая полезность, наличие результата, развитие личности, преобразование внешней среды обитания человека
Слайд 15

Основные классификации деятельности По объектом и результатам деятельности- создание материальных благ

Основные классификации деятельности

По объектом и результатам деятельности- создание материальных благ или

культурных ценностей.
По субъекту деятельности- индивидуальная и коллективная.
По характеру самой деятельности- репродуктивная ( по образцу) и творческая.
По соответствию правовым нормам- законная и незаконная.
По соответствию моральным нормам- моральная и аморальная.
По соотношению с общественным прогрессом- прогрессивная и реакционная.
В зависимости от сфер общественной жизни- экономическая, политическая, социальная и духовная .
По особенностям проявления человеческой активности- внешняя и внутренняя
Слайд 16

Творчество—это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее

Творчество—это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее

(например, новая цель, новый результат или новые средства, новые способы их достижения).
Любой человек в той или иной мере обладает способностями к
творческой деятельности. Однако способности могут развиваться
или пропасть необходимо овладевать культурой, языком, знаниями, осваивать способы творческой деятельности,
её важнейшие механизмы.
Слайд 17

Слайд 18

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 1.6. Потребности и интересы

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1.6. Потребности и интересы

Слайд 19

Слайд 20

Виды потребностей. 1.материальные

Виды потребностей.

1.материальные

Слайд 21

Виды потребностей. 2.социальные Социальные потребности возникают только в обществе, и носят индивидуальный характер.

Виды потребностей.

2.социальные

Социальные потребности возникают только в обществе,
и носят индивидуальный характер.

Слайд 22

Виды потребностей. 3.духовные Духовные потребности направлены на самосовершенст- вование человека.

Виды потребностей.

3.духовные

Духовные потребности направлены на самосовершенст-
вование человека.

Слайд 23

Слайд 24

Разумные потребности—это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих

Разумные потребности—это потребности, которые
помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств:

стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.
Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей.
Слайд 25

Интерес (от лат. interest — иметь значение) — это целенаправленное отношение

Интерес (от лат. interest — иметь значение) — это целенаправленное отношение

человека к какому-либо объекту его потребности.
Слайд 26

Интересы людей

Интересы людей

Слайд 27

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 1.7. Свобода и необходимость в человеческой деятельности

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1.7. Свобода и необходимость
в человеческой деятельности

Слайд 28

В истории общественной мысли проблема свободы чаще всего сводилась к вопросу

В истории общественной мысли проблема свободы чаще всего
сводилась к вопросу о

том, обладает ли человек свободной волей или все его поступки обусловлены внешней необходимостью (предопределением, Божьим промыслом, судьбой, роком и т. д.).

Необходимость—это устойчивая, существенная связь
явлений, процессов, объектов действительности, обусловленная всем предшествующим ходом их развития.
Необходимость существует в природе и обществе в виде объективных, т. е. независимых от сознания человека, законов.

Слайд 29

СВОБОДА

СВОБОДА

Слайд 30

ВЫБОР Ядро свободы – это выбор, который всегда связан с волей

ВЫБОР

Ядро свободы – это выбор, который всегда связан с волей человека

Общество

своими нормами и ограничениями определяет диапазон выбора

Диапазон зависит от условий реализации свободы

Свобода есть там, где есть выбор. Но только свобода выбора порождает ответственность личности за принятое решение и поступки.
Свобода порождает ответственность, ответственность направляет свободу.

Слайд 31

Свобода— это умение познавать объективную необходимость и, опираясь на это познание,

Свобода— это умение познавать объективную необходимость и, опираясь на это познание,

вырабатывать правильные цели, принимать и выбирать обоснованные решения и на практике воплощать их в действительность

- Быть свободным вне общества невозможно

- Свобода возможна, если человек в состоянии ограничивать свои действия и намерения самостоятельно, без внешнего принуждения, с тем чтобы не ущемлять свободу других.

Слайд 32

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 1.8. Системное строение общества: элементы и подсистемы

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1.8. Системное строение общества:
элементы и подсистемы

Слайд 33

Общество - это В широком смысле – общество – это обособившаяся

Общество - это

В широком смысле – общество – это обособившаяся от

природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя: способы взаимодействия людей, формы их объединения.
Слайд 34

Общество как система Открытая – взаимодействует с природой Динамическая – способна

Общество как система

Открытая – взаимодействует с природой
Динамическая – способна к изменениям
Система

– состоит из отдельных частей
Самоорганизующаяся – то, что не используется в обществе – отмирает, заменяясь более прогрессивным – принцип талиона заменен нормами права.
Развивается, ориентируясь на удовлетворение потребностей человека, групп людей
Общество не может жить не создавая культуру
Слайд 35

Подсистема — промежуточный комплекс, более сложный, чем элемент, но менее сложный,

Подсистема — промежуточный комплекс, более сложный, чем элемент, но менее сложный,

чем сама система.
Основными подсистемами общества принято считать сферы общественной жизни.

Отношения между гражданским обществом и государством, между государством и политическими партиями

Производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и соответствующие отношения

Отношения между классами,
сословиями, нациями, профессиональными и возрастными группами; деятельность
государства по обеспечению
социальных гарантий

Отношения, возникающие в
процессе создания духовных
ценностей, их сохранения, распространения, потребления

Заводы, фирмы,
банки, биржи и др.

Системы здравоохранения, социального обеспечения, коммунальные
службы и др.

Парламент, правительство, партии,
общественные организации и др.

Школы, вузы, театры, музеи, библиотеки, архивы и др.

базовые потребности человека

Слайд 36

Характерные черты общества как сложноорганизованной, саморазвивающейся системы • Большое разнообразие различных

Характерные черты общества как сложноорганизованной,
саморазвивающейся системы
• Большое разнообразие различных социальных структур

и подсистем.
• Несводимость к людям, его составляющим: система вне- и надындивидуальных форм, связей и отношений, которые человек создаёт своей активной деятельностью вместе с другими людьми.
• Самодостаточность: способность своей активной совместной деятельностью создавать и воспроизводить необходимые условия собственного существования.
• Динамичность, незавершённость и альтернативность развития.
• Особый статус субъектов, определяющих развитие общества.
• Непредсказуемость, нелинейность развития.
Слайд 37

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 1.9. Основные институты общества

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1.9. Основные институты общества

Слайд 38

Социальный институт (от лат. institutum — установление, учреждение) — это исторически

Социальный институт (от лат. institutum — установление, учреждение) — это исторически

сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определённые функции в обществе, главная из которых — удовлетворение социальных потребностей.
Каждый социальный институт характеризуется наличием цели деятельности и конкретными функциями, обеспечивающими её достижение.
Слайд 39

Слайд 40

Социальные институты:

Социальные институты:

Слайд 41

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 1.10. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1.10. Понятие культуры.
Формы и разновидности культуры

Слайд 42

Понятие «культура» (от лат. cultura — уход, обработка, возделывание)

Понятие «культура» (от лат. cultura — уход, обработка, возделывание)

Слайд 43

Слайд 44

Слайд 45

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 1.11. Наука.

1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

1.11. Наука.

Слайд 46

Наука— форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе,

Наука— форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе,

обществе и о самом
познании, имеющая непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов.
Слайд 47

Слайд 48

Слайд 49

Особенности научного познания • Объективность добываемого знания. • Развитость понятийного аппарата

Особенности научного познания
• Объективность добываемого знания.
• Развитость понятийного аппарата (категориальность).
• Рациональность,

связанная с непротиворечивостью, доказательностью и системностью.
• Проверяемость.
• Высокий уровень обобщения знаний.
• Универсальность.
• Использование специальных способов и методов познавательной деятельности.

Научное познание— особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно
организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и
обществе.

Слайд 50

Слайд 51

Научный факт (от лат. factum — сделанное, совершившееся) — отражение объективного

Научный факт (от лат. factum — сделанное, совершившееся) — отражение объективного

факта в человеческом сознании, т. е. описание посредством некоторого языка.
Эмпирический закон— объективная, существенная, конкретно-всеобщая, повторяющаяся, устойчивая связь между явлениями и процессами.
Проблема (от гр. problema — задача, задание) — осознанная
формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа.
Гипотеза (от гр. hypothesis — основа, предположение) — научное предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределённо, носит вероятностный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании.
Теория (от гр. theoria — наблюдение, рассмотрение, исследование) — наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определённой области действительности.
Ключевой элемент любой теории — закон, поэтому её можно
рассматривать как систему законов.
Метод (от гр. method s — путь исследования) понимается как орудие, средство познания. В методе познания объективная закономерность превращается в правило действия субъекта (исследователя).
Слайд 52

Наблюдение Эксперимент Целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, доставляющее первичный материал

Наблюдение

Эксперимент

Целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, доставляющее
первичный материал для
научного исследования

Исследование какого-либо

явления
путём активного воздействия на него при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования, или же через изменение течения процесса в нужном направлении

Отсутствие преобладающего
воздействия субъекта познания на объект исследования

Возможность использования
приборов и инструментов в целях компенсации естественной ограниченности человеческих органов чувств

Наличие преобладающего воздействия субъекта познания на объект исследования

Создание необходимых условий, включая устранение всех мешающих факторов; материальные воздействия на объект или условия; измерения с применением соответствующих технических устройств

Слайд 53

Процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части Процесс мысленного

Процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части

Процесс мысленного или

фактического воссоединения целого из
частей

(от гр. analysis — разложение)

(от гр. synthesis — соединение)

Слайд 54

Путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается

Путь опытного изучения явлений, в ходе которого от отдельных фактов совершается

переход к общим положениям. Отдельные факты как бы наводят на общее положение

Доказательство или выведение утверждения (следствия) из одного или нескольких других утверждений (посылок) на основе законов логики, носящее достоверный характер

(от лат. inductio—наведение)

(от лат. deductio—выведение)

Слайд 55

Слайд 56

Субъект и объект познания совпадают: общественная жизнь пронизана сознанием и волей

Субъект и объект познания совпадают: общественная жизнь пронизана сознанием и волей

человека, она, по существу, субъект-объектна, представляет в целом субъективную реальность субъект познаёт здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием).
Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов субъектов познания
Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание: это служение истине как ценности, как правде
Сложность объекта познания—общества, которое обладает разнообразием различных структур и находится в постоянном развитии установление социальных закономерностей затруднено, а открытые социальные законы носят вероятностный характер. В отличие от естествознания в обществознании невозможны (или очень ограничены) предсказания.
В процессе изучения общества можно говорить об установлении только относительных истин, поскольку общественная жизнь очень быстро изменяется
Ограничена возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент.
Слайд 57

Важнейшие социальные науки

Важнейшие социальные науки