ЕГЭ 2018. Подготовка экспертов

Содержание

Слайд 2

Итоги ЕГЭ 2017 2017г – 5335 учащихся ПЧ – 15,63%, УЧ

Итоги ЕГЭ 2017

2017г – 5335 учащихся
ПЧ – 15,63%, УЧ

– 11,14%
Средний балл 70
2018г – 7128 учащихся (+3 учащихся ГВЭ)
Слайд 3

Расписание ЕГЭ 2018 Основной этап ЕГЭ иностранные языки УЧ 9 и

Расписание ЕГЭ 2018 Основной этап

ЕГЭ иностранные языки УЧ 9 и 13

июня
ЕГЭ иностранные языки ПЧ 18 июня
Слайд 4

Минимальное количество баллов - 22 балла.

Минимальное количество баллов - 22 балла.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

ЕГЭ 2018 Аудирование – 20 баллов Чтение – 20 баллов Грамматика

ЕГЭ 2018

Аудирование – 20 баллов
Чтение – 20 баллов
Грамматика и лексика –

20 баллов
Письмо – 20 баллов
Говорение – 20 баллов
Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Письмо Общие моменты для заданий 39 и 40

Письмо
Общие моменты для
заданий 39 и 40

Слайд 12

Считаем слова так, как они написаны ребёнком, т.е. если ребёнок пишет

Считаем слова так, как они написаны ребёнком, т.е. если ребёнок пишет

school children вместо schoolchildren ИЛИ inspite of вместо in spite of, то при подсчёте слов считаем school children как 2 слова и inspite of как 2 слова и считаем такое неправильное написание орфографической ошибкой.
Повторяющиеся ошибки (например, ребёнок пишет nesessary вместо necessary 3 раза ИЛИ 2 раза использует Present Simple вместо Present Continuous для обозначения действий, происходящих сейчас ИЛИ не ставит запятые после 4 linking words), считаем как одну ошибку.
Если ребёнок пишет слово один раз правильно, другой раз неправильно, считаем это ошибкой.
Если ребёнок пишет слово правильно, потом зачёркивает его и пишет неправильно, считаем это ошибкой. Всегда принимаем последний, не зачёркнутый вариант.
Если какая-то буква (буквы) в слове непонятны, считаем это ошибкой.
Если ребёнок использует ненормативную лексику, снижаем на 1 балл оценку за языковое оформление в задании 39, за лексику в задании 40 и сообщаем консультанту.
Слайд 13

Лексические ошибки ошибки в словосочетании, например to do progress вместо to

Лексические ошибки

ошибки в словосочетании, например to do progress вместо to make

progress;
ошибки с путаницей слов, например: Exams take us the opportunity …
пропуск слова (но не подлежащего и (части) сказуемого), например: I’m happy to answer your questions about.
ошибки в словообразовании, если не меняется часть речи, например unattentive вместо inattentive;
ошибки в послелогах в фразовых глаголах, например I look behind my pets вместо I look after my pets;
ошибки, в результате которых получается другое слово, которое существует в английском, например I thing вместо I think;
their – there, then -than.
Слайд 14

Грамматические ошибки местоимения (но не ошибки в логике), артикли, времена, безличные

Грамматические ошибки

местоимения (но не ошибки в логике), артикли, времена, безличные формы

глаголов, степени сравнения;
ошибки в порядке слов, например My friend is enough clever вместо My friend is clever enough;
ошибки в словообразовании, если меняется часть речи, например It was inimportantly вместо It was unimportant;
ошибки, связанные с неправильным употреблением частей речи, например My friend can speak English good вместо My friend can speak English well;
ошибки в предлогах, например It depends of people’s decisions вместо It depends on people’s opinions;
its вместо it’s, thats why вместо that’s why и ошибки такого же типа;
пропуск подлежащего или (части) сказуемого, влияющий на грамматическую структуру предложения , например: In my city often rains ИЛИ What time your classes start?
You – your, other – another, they – them, this – these, the - there
Слайд 15

Орфографические ошибки everyday вместо every day, in stead of вместо instead

Орфографические ошибки

everyday вместо every day, in stead of вместо instead of

и ошибки такого же типа;
i вместо I.
Слайд 16

Ошибки в организации (критерий 2) Если ребёнок неправильно употребляет личные и/или

Ошибки в организации (критерий 2)

Если ребёнок неправильно употребляет личные и/или притяжательные

местоимения (например, my friends, а в следующем предложении he вместо they ИЛИ students, а в следующем предложении his problems вместо their problems), считаем это ошибкой в логике.
ошибки в linking words, например As to me вместо As for me, on the other side вместо on the other hand.
Слайд 17

Письмо Задание 39 Личное письмо

Письмо
Задание 39 Личное письмо

Слайд 18

Слайд 19

Common European Framework of Reference for languages (CEFR)

Common European Framework of Reference for languages (CEFR)

Слайд 20

Пример задания

Пример задания

Слайд 21

Мы работаем с: заданием для ребёнка; ответом ребёнка; критериями оценивания; доп.

Мы работаем с:

заданием для ребёнка;
ответом ребёнка;
критериями оценивания;
доп. схемой оценивания;
протоколом;
указаниями по проверке

ответов на задания в бланке №2 на ЕГЭ по ИЯ;
памяткой.
Слайд 22

Слайд 23

Наши действия при проверке Проверяем материалы (номера работ на работах и

Наши действия при проверке

Проверяем материалы (номера работ на работах и в

протоколах)
Считаем слова, записываем количество слов после каждого абзаца
Читаем письмо-стимул
Проверяем и оцениваем письмо с использованием критериев и дополнительной схемы оценивания
Выставляем баллы в дополнительные схемы оценивания и в протоколы
Слайд 24

Требования к структуре и оформлению личного письма Адрес автора (в правом

Требования к структуре и оформлению личного письма

Адрес автора (в правом

вернем углу письма); желательно использовать краткий адрес (город/поселок, страна);
Pushkino(,)
Russia
или
Pushkino, Russia
Можно: Rio de Janeiro, Brazil
Нельзя: Russia
Pushkino
Это минус за адрес!
Слайд 25

Требования к структуре и оформлению личного письма Дата (под адресом, в

Требования к структуре и оформлению личного письма

Дата (под адресом, в

правом верхнем углу):
date/month/year
month/date/year;
26 May 2017
The 26th of May 2017
May 26, 2017
26.05.2017
26/05/2017
05/26/2017
Если года нет, балл не снижаем.
Слайд 26

Требования к структуре и оформлению личного письма Обращение (слева, на отдельной

Требования к структуре и оформлению личного письма

Обращение (слева, на отдельной строке,

после него запятая,
НЕ ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК!),
Dear Jim,
Hello Mary,
Hi, Ann,
Dear Aunt Jane,
Нельзя : Dear friend – это минус за обращение в содержании (РКЗ)
Слайд 27

Требования к структуре и оформлению личного письма Ссылка на предыдущие контакты,

Требования к структуре и оформлению личного письма

Ссылка на предыдущие контакты, благодарность

за полученное письмо в новом абзаце
Thank you for your recent letter. As usual, I was very glad to get it.
ИЛИ
It was nice to hear from you again! Thanks a lot.
и т.д.
Слайд 28

Требования к структуре и оформлению личного письма Ответы на три вопроса

Требования к структуре и оформлению личного письма

Ответы на три вопроса друга

по переписке (основная часть письма) в новом абзаце. Для того чтобы письмо было логичным (не должно быть «логического провала»), следует использовать фразы:
In your letter you asked me about … Well, I can say that …
Если этого нет – недочёт за логичность.
Слайд 29

Требования к структуре и оформлению личного письма Надежда на последующие контакты

Требования к структуре и оформлению личного письма

Надежда на последующие контакты в

том же ИЛИ новом абзаце, например,
Write back soon.
Hope to hear from you soon.
и т.д.
Слайд 30

Требования к структуре и оформлению личного письма Завершающая фраза (на отдельной

Требования к структуре и оформлению личного письма

Завершающая фраза (на отдельной строке,

после неё запятая), например,
Best wishes,
Yours,
All the best,
Love,
и т.д.
Нельзя: Yours sincerely,
Yours faithfully,
Regards,
Это минус за завершающую фразу в содержании (РКЗ).
Подпись автора (только имя без фамилии, на отдельной строке, без точки) – Nikita
Нельзя: Nikita Ivanov
Superman
Snow White
Это минус за подпись в содержании.
Слайд 31

Объем письма Объём письма 100-140 слов!!! Если объем письма менее 90

Объем письма
Объём письма 100-140 слов!!!
Если объем письма менее 90 слов, то

задание оценивается в 0 баллов. Если объем более 154 слов, то проверке подлежат только 140 слов (т.е. будет снижена оценка за решение коммуникативной задачи и организацию).
Слайд 32

Считаем слова так, как они написаны ребёнком, т.е. если ребёнок пишет

Считаем слова так, как они написаны ребёнком, т.е. если ребёнок пишет

school children вместо schoolchildren ИЛИ inspite of вместо in spite of, то при подсчёте слов считаем school children как 2 слова и inspite of как 2 слова и считаем такое неправильное написание орфографической ошибкой.
Считаем все слова, начиная с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчету.
– стяженные (краткие) формы (например, I’ve, it’s, doesn’t, wasn’t) считаются как 1 слово;
– числительные, выраженные цифрами (например,
5, 29, 2011, 123204), считаются как 1 слово;
– числительные, выраженные словами (например, twenty-one), считаются как 1 слово;
– сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, ill-mannered) считаются как 1 слово;
– сокращения (например, UK, e-mail, sms, TV) считаются как 1 слово.
Фразовые глаголы (например, put off) – 2 слова
Слайд 33

Слайд 34

Решение коммуникативной задачи 2 балла Задание выполнено полностью: даны полные ответы

Решение коммуникативной задачи

2 балла
Задание выполнено полностью:
даны полные

ответы на три заданных вопроса;
заданы правильно три вопроса по указанной теме;
стилевое оформление правильное: обращение, завершающая фраза и подпись;
соблюдены нормы вежливости: есть ссылка на предыдущие контакты, благодарность, надежда на будущие контакты.
Допускается 1 неполный или неточный аспект.
Слайд 35

Решение коммуникативной задачи 1 балл Задание выполнено не полностью: 2-4 аспекта

Решение коммуникативной задачи

1 балл
Задание выполнено не полностью:
2-4

аспекта раскрыты не полностью;
1-2 аспекта отсутствуют
(т.е. все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов).
Слайд 36

Решение коммуникативной задачи

Решение коммуникативной задачи

Слайд 37

Если при проверке письма ставится «Х» за содержание, то письмо дальше

Если при проверке письма ставится «Х» за содержание, то письмо дальше

не проверяется, за каждый критерий ставится «Х» баллов.
Слайд 38

Важно: Если задан только 1 вопрос из 3, это минус за

Важно:

Если задан только 1 вопрос из 3, это минус за этот

аспект. Если заданы 2 вопроса, это плюс-минус за этот аспект (не полностью раскрытый аспект).
Отсутствие извинения не ошибка.
Если вопрос состоит из двух частей, например, … and why? и ребёнок отвечает только на одну часть, ставим плюс-минус за этот аспект.
Вопросы должны быть заданы в правильном времени (правильных временах). Если в письме-стимуле I’ve just returned from Moscow, а ребёнок задаёт вопросы When are you going to Moscow? What do you want to see there? Who are you going with?, ставим минус за аспект 4.
Слайд 39

Организация текста 2 балла Высказывание логично; средства связи использованы правильно (как

Организация текста

2 балла
Высказывание логично;
средства связи использованы правильно (как минимум

2-3 средства логической связи (and, but, because, and so и т.д.));
текст верно разделён на абзацы (с помощью отступа красной строки ИЛИ пропущенной строки между абзацами ИЛИ одновременно и того и другого);
оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка
Допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в СЛС ИЛИ 1 нарушение норм оформления.
Слайд 40

Организация текста 1 балл Все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов.

Организация текста

1 балл
Все случаи, не указанные в оценивании на 2

балла и 0 баллов.
Слайд 41

Организация текста 0 баллов Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ

Организация текста

0 баллов
Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются

3 и более нарушений в СЛС, ИЛИ деление на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения норм оформления
Слайд 42

Важно: Если ребёнок отвечает на каждый вопрос в новом абзаце и

Важно:

Если ребёнок отвечает на каждый вопрос в новом абзаце и каждый

абзац состоит из одного (даже длинного!) предложения, снижаем оценку за организацию на 1 балл. Если каждый абзац состоит из 2 и более предложений, оценку не снижаем.
Слайд 43

Языковое оформление текста 2 балла Допускаются 1-2 лексико-грамматические И/ИЛИ 1-2 орфографические и пунктуационные ошибки

Языковое оформление текста

2 балла
Допускаются 1-2 лексико-грамматические И/ИЛИ 1-2 орфографические и

пунктуационные ошибки
Слайд 44

Языковое оформление текста 1 балл Имеются 3-4 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 3-4 орфографические и пунктуационные ошибки

Языковое оформление текста

1 балл
Имеются 3-4 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 3-4 орфографические

и пунктуационные ошибки
Слайд 45

Языковое оформление текста 0 баллов Имеются 5 и более лексико-грамматические ошибок

Языковое оформление текста

0 баллов
Имеются 5 и более лексико-грамматические ошибок И/ИЛИ

5 и более орфографических и пунктуационных ошибок
Слайд 46

Пунктуационные ошибки в задании 39 восклицательный знак после Dear Ben! вместо

Пунктуационные ошибки в задании 39

восклицательный знак после Dear Ben! вместо Dear

Ben,
точка после подписи;
отсутствие запятой после завершающей фразы, например Best wishes;
отсутствие запятой при перечислении и linking words, например I would cook pasta pizza or fried eggs for myself ИЛИ As for me I don’t like these changes.;
Точка после города или страны в адресе;
заглавная буква в слове, которое должно быть написано со строчной буквы, например How did You prepare for your contest?
Dear Ben без запятой и без восклицательного знака - не ошибка.
Слайд 47

Письменная часть Задание 40 Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения

Письменная часть
Задание 40 Развернутое письменное высказывание
с элементами рассуждения

Слайд 48

Слайд 49

Пример задания

Пример задания

Слайд 50

Слайд 51

Слайд 52

Решение коммуникативной задачи 3 балла Задание выполнено полностью: содержание отражает полно

Решение коммуникативной задачи

3 балла
Задание выполнено полностью:
содержание отражает

полно и точно все аспекты;
стилевое оформление правильное (допускается 1 нарушение нейтрального стиля).
Слайд 53

Слайд 54

Ошибки из одной буквы считаем как одну ошибку. Исключение А –считаем 1,2,3 отдельно.

Ошибки из одной буквы считаем как одну ошибку. Исключение А –считаем

1,2,3 отдельно.
Слайд 55

Решение коммуникативной задачи 2 балла Задание выполнено в основном: 1-2 аспекта

Решение коммуникативной задачи

2 балла
Задание выполнено в основном:
1-2

аспекта из первых 5 аспектов раскрыты не полностью или неточно; стилевое оформление в основном правильное (допускается 2-3 нарушения нейтрального стиля).
Слайд 56

Решение коммуникативной задачи 1 балл Задание выполнено не полностью: Не раскрыты

Решение коммуникативной задачи

1 балл
Задание выполнено не полностью:
Не

раскрыты 1-2 аспекта или 3-4 аспекта раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении.
Слайд 57

Решение коммуникативной задачи 0 баллов Задание не выполнено: в содержании не

Решение коммуникативной задачи

0 баллов
Задание не выполнено:
в содержании не

раскрыты 3 и более аспектов;
все аспекты раскрыты неполно или неточно;
объём меньше 180 слов;
более 30% совпадает с опубликованным источником.
Слайд 58

Если при проверке ставится ноль за содержание, то эссе дальше не

Если при проверке ставится ноль за содержание, то эссе дальше не

проверяется, за каждый критерий ставится 0 баллов. То же самое с Х.
Слайд 59

Важно: В работе должно быть 5 абзацев. Если ребёнок отражает все

Важно:

В работе должно быть 5 абзацев. Если ребёнок отражает все 5

пунктов плана в работе, но абзацев 4, снижаем оценку за организацию на 1 балл. Если 4 абзаца, потому что ребёнок пропустил один из пунктов плана, ставим за содержание 1 балл и не снижаем оценку за организацию. Если 5 абзацев, но мы не принимаем 1 аспект (отход от темы), ставим 1 балл за содержание.
Если ребёнок отклоняется от темы или пишет эссе «За и против» вместо «Моё мнение», ставим 1 балл за содержание и снижаем оценку за организацию.
Если ребёнок пишет не по теме или в эссе есть только рассуждения на общие темы (вызубренный топик?), зовём консультанта и ставим 0 за содержание. В этом случае ставим 0 за все 5 критериев.
Вопросы должны быть заданы в правильном времени (правильных временах). Если в письме-стимуле I’ve just returned from Moscow, а ребёнок задаёт вопросы When are you going to Moscow? What do you want to see there? Who are you going with?, ставим минус за аспект 4.
Слайд 60

Важно: Считаем аспект не полностью раскрытым (плюс-минус), если: а) во введении

Важно:

Считаем аспект не полностью раскрытым (плюс-минус), если:
а) во введении не перефразирована

проблема, но показан её дискуссионный характер ИЛИ наоборот;
б) во втором абзаце высказано мнение, но всего 1 аргумент вместо 2-3 ИЛИ непонятно, чьё это мнение, но есть 2-3 аргумента ИЛИ не высказано мнение, но есть 2-3 аргумента;
в) в третьем абзаце не высказано иное мнение, но есть аргумент в её защиту ИЛИ высказано иное мнение, но ребёнок не объясняет, почему оно существует;
г) в четвёртом абзаце ребёнок не пишет, что не согласен, а есть только контраргумент ИЛИ ребёнок пишет, что не согласен, но нет веского контраргумента;
д) в пятом абзаце не понятно, чьё это мнение, то есть отсутствуют слова «I suppose» (или синонимы), но мнение подтверждает точку зрения автора, высказанную во втором абзаце.
Слайд 61

Слайд 62

Организация текста 3 балла Высказывание логично; средства связи использованы правильно; структура

Организация текста

3 балла
Высказывание логично;
средства связи использованы правильно;
структура текста

соответствует плану;
текст правильно разделён на абзацы.
Слайд 63

Организация текста 2 балла Высказывание в основном логично (1-2 ошибки), И/ИЛИ

Организация текста

2 балла
Высказывание в основном логично (1-2 ошибки), И/ИЛИ имеются

1-2 недостатка при использовании СЛС, И/ИЛИ имеются 1-2 отклонения от плана, И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка в делении на абзацы.
Слайд 64

Организация текста 1 балл В высказывании имеются 3-4 логические ошибки, И/ИЛИ

Организация текста

1 балл
В высказывании имеются 3-4 логические ошибки, И/ИЛИ 3-4

ошибки в СЛС, И/ИЛИ 3-4 отклонения от плана, И/ИЛИ 3-4 недостатка в делении на абзацы.
Слайд 65

Организация текста 0 баллов В высказывании имеются 5 и более логических

Организация текста

0 баллов
В высказывании имеются 5 и более логических ошибок,

И/ИЛИ 5 и более ошибок в СЛС, И/ИЛИ план ответа не соблюдается, И/ИЛИ 3-4 деление на абзацы отсутствует.
Слайд 66

Важно: Если только and, but, because, ставим минус за СЛС.

Важно:

Если только and, but, because, ставим минус за СЛС.

Слайд 67

Лексика 3 балла Словарный запас высокого уровня сложности; допускаются 1 лексическая ошибка

Лексика

3 балла
Словарный запас высокого уровня сложности; допускаются 1 лексическая ошибка

Слайд 68

Лексика 2 балла Есть 2-3 лексических ошибки ИЛИ словарный запас ограничен

Лексика

2 балла
Есть 2-3 лексических ошибки ИЛИ словарный запас ограничен (т.е.

очевидно повторное использование одних и тех же слов).
Слайд 69

Лексика 1 балл 4 лексических ошибки

Лексика

1 балл
4 лексических ошибки

Слайд 70

Лексика 0 баллов 5 и более лексических ошибок

Лексика

0 баллов
5 и более лексических ошибок

Слайд 71

Грамматика 3 балла Грамматика высокого уровня сложности; допускаются 1-2 грамматические ошибки.

Грамматика

3 балла
Грамматика высокого уровня сложности; допускаются 1-2 грамматические ошибки.

Слайд 72

Грамматика 2 балла 3-4 грамматические ошибки

Грамматика

2 балла
3-4 грамматические ошибки

Слайд 73

Грамматика 1 балл 5-7 грамматических ошибок

Грамматика

1 балл
5-7 грамматических ошибок

Слайд 74

Грамматика 0 баллов 8 и более грамматических ошибок

Грамматика

0 баллов
8 и более грамматических ошибок

Слайд 75

Орфография и пунктуация 2 балла Допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка.

Орфография и пунктуация

2 балла
Допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка.

Слайд 76

Орфография и пунктуация 1 балл 2-4 орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибки

Орфография и пунктуация

1 балл
2-4 орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибки

Слайд 77

Орфография и пунктуация 0 баллов 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок

Орфография и пунктуация

0 баллов
5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок

Слайд 78

Пунктуационные ошибки отсутствие запятой при перечислении; отсутствие запятой при СЛС; отсутствие

Пунктуационные ошибки

отсутствие запятой при перечислении;
отсутствие запятой при СЛС;
отсутствие кавычек и

запятой ИЛИ двоеточия при прямой речи;
заглавная буква в слове, которое должно быть написано со строчной буквы, например: I think that fashionable and good clothes can influence our behaviour and When a person looks …
Слайд 79

Прочие важные моменты Пишем баллы в протоколе по образцу!

Прочие важные моменты

Пишем баллы в протоколе по образцу!

Слайд 80

Прочие важные моменты Третья проверка: 1. Если расхождение сумм баллов, выставленных

Прочие важные моменты

Третья проверка:
1. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами

за задание 39 по всем (трём) позициям оценивания данного задания, составляет 2 или более балла, то третий эксперт выставляет баллы по всем трём
позициям оценивания задания 39.
2. Если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за задание 40 по всем (пяти) позициям оценивания данного задания, составляет 4 или более баллов, то третий эксперт выставляет баллы по всем пяти
позициям оценивания задания 40.
Слайд 81

Прочие важные моменты Бумажные словари. Не гаджеты! Нельзя: сумки, телефоны. Отдельное

Прочие важные моменты

Бумажные словари. Не гаджеты!
Нельзя: сумки, телефоны.
Отдельное рабочее место с

выходом в Интернет.
Инструктаж и памятки.
Слайд 82

Устная часть Общие моменты для заданий 1, 2, 3 и 4

Устная часть
Общие моменты для
заданий 1, 2, 3 и 4

Слайд 83

Оцениваем последнее, что слышим во всех заданиях устной части!

Оцениваем последнее, что слышим во всех заданиях устной части!

Слайд 84

Устная часть Задание 1 Чтение текста вслух

Устная часть
Задание 1 Чтение текста вслух

Слайд 85

Слайд 86

Слайд 87

Задание 1 1 балл Допускается не более пяти фонетических ошибок, в

Задание 1

1 балл
Допускается не более пяти фонетических ошибок, в том

числе одна-две ошибки, искажающие смысл
Слайд 88

Задание 1 0 баллов Допущено более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано

Задание 1

0 баллов
Допущено более пяти фонетических ошибок,
ИЛИ сделано три и

более фонетические ошибки, искажающие смысл (plan вместо plane, 500 вместо 5000, walk-workи т.д.)
Слайд 89

Важно: Слушаем до конца! Отсутствие связующего r – это ошибка: If

Важно:

Слушаем до конца!
Отсутствие связующего r – это ошибка: If we

were able…
Замена и пропуск слова (в том числе артикли, предлоги, союзы и др.), изменение числа существительного – это ошибка (обычно не искажает смысл).
Неправильное ударение – это ошибка: solar panels, construct (обычно не искажает смысл)
Слайд 90

Устная часть Задание 2 Условный диалог-расспрос

Устная часть
Задание 2 Условный диалог-расспрос

Слайд 91

Слайд 92

Слайд 93

Задание 2 1 балл Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет

Задание 2

1 балл
Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет

правильную грамматическую форму прямого вопроса; возможные фонетические, лексические погрешности не затрудняют восприятия
Слайд 94

Задание 2 0 баллов Вопрос не задан, или заданный вопрос по

Задание 2

0 баллов
Вопрос не задан,
или заданный вопрос по содержанию

не
отвечает поставленной задаче,
И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса,
И/ИЛИ фонетические и лексические ошибки
препятствуют коммуникации
Слайд 95

Важно: Не принимаем вопросы What?/How about …? Could you tell me+noun?

Важно:

Не принимаем вопросы What?/How about …? Could you tell me+noun? Could

you tell me what are the opening hours? Tell me… I wonder…
Ошибки в артиклях, предлогах не учитываем, если коммуникация состоялась.
Если в первом вопросе it, например: Where’s it located? вместо Where’s the hotel located?, ставим ноль.
Если ребёнок использует they вместо you, ставим ноль за вопрос, например: What sort of accommodation do they provide? вместо What sort of accommodation do you provide?
Вопросы могут быть любыми, например, 5 специальных вопросов.
Слайд 96

Устная часть Задание 3 Описание фотографии

Устная часть
Задание 3 Описание фотографии

Слайд 97

Слайд 98

Слайд 99

Устная часть Задание 4 Сравнение двух фотографий

Устная часть
Задание 4 Сравнение двух фотографий

Слайд 100

Слайд 101

Слайд 102

Решение коммуникативной задачи 3 балла Коммуникативная задача выполнена полностью: содержание полно,

Решение коммуникативной задачи

3 балла
Коммуникативная задача выполнена
полностью: содержание полно, точно и
развёрнуто

отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз)
Слайд 103

Решение коммуникативной задачи 2 балла Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект

Решение коммуникативной задачи

2 балла
Коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт

(остальные
раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9–11 фраз)
Слайд 104

Решение коммуникативной задачи 1 балл Коммуникативная задача выполнена не полностью: два

Решение коммуникативной задачи

1 балл
Коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не

раскрыты
(остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6–8 фраз)
Слайд 105

Решение коммуникативной задачи 0 баллов Коммуникативная задача выполнена менее чем на

Решение коммуникативной задачи

0 баллов
Коммуникативная задача выполнена
менее чем на 50%: три и

более аспекта
содержания не раскрыты (5 и менее фраз)
Слайд 106

Важно: Учим детей говорить That’s all I wanted to tell you.

Важно:

Учим детей говорить That’s all I wanted to tell you.
В задании

4: как минимум 2 сходства и 2 отличия!
В задании 4: ставим ноль за всё задание, если ребёнок не сравнивает, а описывает два фото.
Слайд 107

Если ставим ноль по критерию «Решение коммуникативной задачи», всё задание оцениваем в ноль баллов.

Если ставим ноль по критерию «Решение коммуникативной задачи», всё задание оцениваем

в ноль баллов.
Слайд 108

Организация высказывания 2 балла Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются

Организация высказывания

2 балла
Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и

заключительная фразы, соответствующие теме.
Средства логической связи используются
правильно
Слайд 109

Организация высказывания 1 балл Высказывание в основном логично и имеет достаточно

Организация высказывания

1 балл
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер,

НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно
Слайд 110

Организация высказывания 0 баллов Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера,

Организация высказывания

0 баллов
Высказывание нелогично И/ИЛИ не имеет завершенного характера, вступительная и
Заключительная

фразы отсутствуют,
средства логической связи практически
не используются.
Слайд 111

Языковое оформление высказывания 2 балла Допускается не более двух негрубых лексико-грамматических

Языковое оформление высказывания

2 балла
Допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ

не более двух негрубых фонетических ошибок.
Слайд 112

Языковое оформление высказывания 1 балл Допускается не более четырёх лексико- грамматических

Языковое оформление высказывания

1 балл
Допускается не более четырёх лексико-
грамматических ошибок (из них

не более двух грубых) ИЛИ/И не более четырёх фонетических ошибок (из них не более
двух грубых)
Слайд 113

Языковое оформление высказывания 0 баллов Пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ

Языковое оформление высказывания

0 баллов
Пять и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и

более фонетических ошибок) ИЛИ более двух грубых ошибок.
Слайд 114

dmitrydrag@mail.ru Дмитрий Владимирович Драгайцев

dmitrydrag@mail.ru
Дмитрий Владимирович Драгайцев

- Предыдущая
Международный благотворительный мини-футбольный турнир IV Ежегодный Кубок Росавтотранса
Следующая -
Вивчаємо англійську мову у Великобританії

Похожие презентации

Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности в нефтегазовом колледже им. Ю.Г. Эрвье
Маршрутный лист
Аттестационная работа. Проектная деятельность в учебном процессе студентов техникума
Среднее профессиональное образование в СибГИУ
Аттестационная работа. Использование технологии проектов на уроках биологии при изучении раздела Бактерии, грибы, растения
Учителя - ветераны с.Приволжье
Педагогика как наука
Особенности поступления в 2022 году. ИГУ
Аттестационная работа. Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы
Школа Ламбери
Студенческий городок Марийского государственного университета
Аттестационная работа.Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, курсов повышения квалификации
Феникс
Комплексная подготовка к олимпиадным мероприятиям по химии
МБОУ Дросковская средняя общеобразовательная школа Покровского района Орловской области
Формат презентации для защиты курсовой
Институт Естественных Наук РГУ имени С.А. Есенина
Coursera. Проект в помощь обучающимся
Эффективная самопрезентация
О возможностях и специфике дополнительного образования Ставропольского края в условиях внедрения регионального навигатора
Білім, ғылым және мәдениет
МДОУ Детский сад №10 г. Ярославль
Аттестационная работа. Оценка гармоничности физического развития обучающегося
Учебно-опытное лесничество
Установочный семина- консультация для руководителей - дублеров Технология организации и проведения самоуправления в школе
Отчёт о деятельности Молодёжного парламента за 5 лет (2011-2016 гг.)
Творческий проект, как практическая деятельность по использованию инновационных подходов в развитии творческих способностей
Понимание философии как методологии деятельности человека. Готовность к повышению производительности труда, экономии ресурсов
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть