Фарміраванне бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі

Июль 22, 2022

Главная
Образование
Фарміраванне бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі

Содержание

2. Фарміраванне бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі: агульныя пытанні Формы фарміравання бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі Асаблівасці фарміравання бібліяграфічнай
3. Фарміраванне інфармацыйнай (бібліяграфічнай) культуры: гістарычны аспект Канцэптуальныя змены ў падыходах да разглядаемага кірунка Прапаганда бібліятэчна-бібліяграфічных ведаў
4. Фарміраванне інфармацыйнай (бібліяграфічнай) культуры: гістарычны аспект бібліятэчна-бібліяграфічная пісьменнасць - фарміраванне культуры чытання – кампьютарная граматнасць –
5. Прычыны трансфармацыі разглядаемага кірунка: інфарматызацыя грамадства; павышэнне ролі новых інфармацыйных тэхналогій у грамадскім развіцці, пабудова інфармацыйнага
6. Азначэнні Інфармацыйная пісьменнасць - сукупнасць ведаў, уменняў і навыкаў, якія дазваляюць спажыўцу самастойна выяўляць і выкарыстоўваць
7. Змест ІК веданне аб прыродзе и сутнасці інфармацыі, яе асноўных характарыстыках, формах існавання, грамадскіх функцыях, асаблівасцях
8. Змест ІК уменне фарміраваць уласныя пошукавыя сістэмы; здольнасці выкарыстоўваць фармальныя и нефармальныя каналы камунікацыі для атрымання
9. Змест ІК (па Н.Б.Зіноўевай) светапоглядны; маральны; псіхалагічны; інфармацыйна-прававы; камунікатыўны; кніжны, чытацкі; бібліяграфічны; лексічны; інфармацыйна-тэхнічны.
10. Бібліяграфічная культура:азначэнне Бібліяграфічная культура - сукупнасць ведаў, уменняў і навыкаў працы асобы з другасна-дакументнай - бібліяграфічнай
11. Бібліяграфічная культура: змест Мець ўяўленні аб ролі, функцыях, формах існавання бібліяграфічнай інфармацыі; наменклатуры бібліяграфічных прадуктаў і
12. Фарміраванне ІК як задача дзяржаўнай значнасці ІК - гэта спосаб жыццядзейнасці чалавека ў інфармацыйным грамадстве; ІК
13. Фарміраванне ІК як задача дзяржаўнай значнасці невысокі ўзровень інфармацыйнай культуры насельніцтва;
14. Арганізацыя работы па фарміраванні ІК Сістэмна, комплексна і сумесна павінна праводзіцца: сям’я; сістэма навучання (усе ўзроўні);
15. Роля бібліятэк у фарміраванні бібліяграфічнай, інфармацыйнай культуры Бібліятэка аб’ядноўвае задачы і функцыі інфармацыйнай, культурна-асветніцкай і адукацыйнай
16. Роля бібліятэк у фарміраванні бібліяграфічнай, інфармацыйнай культуры мае магчымасці комплекснага падыходу да фарміравання сучаснага ўзроўню інфармацыйнай
17. Задачы бібліятэк па фарміраванні бібліяграфічнай культуры выступалі і павінны выступаць ініцыятарамі і арганізатарамі арганізаванага навучання розных
18. Прынцыпы фарміравання бібліяграфічнай культуры: навуковага падыходу; сістэматычнасці, бесперапыннасці і паслядоўнасці (пераемнасці) фарміравання бібліяграфічнай культуры; сувязі тэорыі
19. Метадычныя патрабаванні да арганізацыі і зместа гэтай работы навукова абгрунтаванае вызначэнне зместа бібліяграфічнага, інфармацыйнага навучання; распрацоўка
20. Крытэрыі вызначэння ўзроўня бібліяграфінай падрыхтаванасці карыстальнікаў (Л.І.Пятрова) уменне чытача разумець і весці бібліяграфічныя запісы; уменне самастойна
21. Крытэрыі вызначэння ўзроўня ІК карыстальнікаў уменне адэкватна фармуліраваць сваю патрэбнасць у інфармацыі; эфектыўна ажыццяўляць пошук патрэбнай
22. Метады вывучэння эфектыўнасці работы па фарміраванні ІК апытанне чытачоў, спажыўцоў інфармацыі; аналіз чытацкіх патрабаванняў; аналіз зваротаў
23. Праблемы ў рабоце бібліятэк па фарміраванні БК карыстальнікаў распрацоўка цэласнай дзяржаўнай канцэпцыі і праграмы інфармацыйнай адукацыі
24. Праблемы ў рабоце бібліятэк па фарміраванні БК карыстальнікаў падрыхтоўка вучэбнай, вучэбна-метадычнай літаратуры па данаму кірунку як
25. 2. Формы фарміравання бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі
26. Класіфікацыя форм фарміравання бібліяграфічнай культуры карыстальнікаў У залежнасці ад масавасці аўдыторыі: індывідуальныя, групавыя, масавыя; У залежнасці
27. Масавыя формы Наглядныя формы: інфармацыйныя стэнды; пуцевадзіцелі па бібліятэцы; схемы - алгарытмы пошуку дакументаў; выставы даведачных,
28. Масавыя формы друкаваныя выданні: даведачна-кансультацыйныя, метадычныя, інфармацыйныя дапаможнікі, лістоўкі, буклеты, памяткі з правамі і абавязкамі чытачоў,
29. Масавыя формы комплексныя формы: экскурсіі, Дні бібліяграфіі, Дні бібліятэкі і інш.
31. Скачать презентацию

Слайд 2

Фарміраванне бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі: агульныя пытанні
Формы фарміравання бібліяграфічнай культуры

спажыўцоў інфармацыі
Асаблівасці фарміравання бібліяграфічнай культуры розных катэгорый спажыўцоў інфармацыі

Слайд 3

Фарміраванне інфармацыйнай (бібліяграфічнай) культуры: гістарычны аспект
Канцэптуальныя змены ў падыходах да разглядаемага

кірунка
Прапаганда бібліятэчна-бібліяграфічных ведаў ("распаўсюджванне ... ідэй з мэтай асветы, выхавання і арганізацыі насельніцтва») - фарміраванне інфармацыйнай культуры (мэтанакіраваны, планамерны і сістэматычны працэс інфармацыйнага навучання кожнага грамадзяніна ў адпаведнасці з прынятай у краіне сістэмай агульнага і прафесійнага навучання з дзейнасцю розных суб'ектаў сістэмы дакументных камунікацый па стварэнню ўмоў і правядзенню спецыяльных мерапрыемстваў, накіраваных на авалоданне спажыўцамі ведамі, уменнямі і навыкамі працы з інфармацыяй.

Слайд 4

Фарміраванне інфармацыйнай (бібліяграфічнай) культуры: гістарычны аспект
бібліятэчна-бібліяграфічная пісьменнасць -
фарміраванне культуры

чытання –
кампьютарная граматнасць –
фарміраванне інфармацыйнай культуры –
фарміраванне медыяінфармацыйнай пісьменнасці .

Слайд 5

Прычыны трансфармацыі разглядаемага кірунка:
інфарматызацыя грамадства;
павышэнне ролі новых інфармацыйных тэхналогій у грамадскім

развіцці, пабудова інфармацыйнага грамадства;
выкарыстанне сацыякультурнага падыхода да вывучэння такіх фенаменаў як інфармацыя, інфармацыйнае грамадства, інфарматызацыя адукацыі, бібліятэчнай сферы і іншых сфер грамадскага жыцця і г.д.

Слайд 6

Азначэнні
Інфармацыйная пісьменнасць - сукупнасць ведаў, уменняў і навыкаў, якія дазваляюць спажыўцу

самастойна выяўляць і выкарыстоўваць інфармацыю ў мэтах задавальнення інфармацыйных патрэбнасцяў.
Інфармацыйная культура маецца на ўвазе ўзровень, які дазваляе чалавеку не толькі свабодна арыентавацца ў інфармацыйным асяроддзі, але і ўдзельнічаць у яго фарміраванні і пераўтварэнні, садзейнічаць інфармацыйнаму ўзаемадзеянню.

Слайд 7

Змест ІК
веданне аб прыродзе и сутнасці інфармацыі, яе асноўных характарыстыках, формах

існавання, грамадскіх функцыях, асаблівасцях інфармацыйных камунікацый;
веданне аб працэсе інфарматызацыі, спецыфічных асаблівасцях інфармацыйнага грамадства;
арыентацыя ў прававых нормах, звязаных з распаўсюджваннем і выкарыстаннем інфармацыі, даступнасцю інфармацыі, аховай інтэлектуальнай уласнасці, інфармацыйнай бяспекай і інш.;
арыентацыя ў сукупных інфармацыйных рэсурсах як электронных, так и традыцыйных;

Слайд 8

Змест ІК
уменне фарміраваць уласныя пошукавыя сістэмы;
здольнасці выкарыстоўваць фармальныя и нефармальныя

каналы камунікацыі для атрымання неабходнай інфармацыі;
здольнасці да інфармацыйных зносін, гатоўнасць самому выступаць у ролі кансультанта, актыўнага распаўсюджвальніка новых ведаў.

Слайд 9

Змест ІК (па Н.Б.Зіноўевай)
светапоглядны;
маральны;
псіхалагічны;
інфармацыйна-прававы;
камунікатыўны;
кніжны, чытацкі;
бібліяграфічны;

лексічны;
інфармацыйна-тэхнічны.

Слайд 10

Бібліяграфічная культура:азначэнне
Бібліяграфічная культура - сукупнасць ведаў, уменняў і навыкаў працы

асобы з другасна-дакументнай - бібліяграфічнай інфармацыяй.

Слайд 11

Бібліяграфічная культура: змест
Мець ўяўленні аб ролі, функцыях, формах існавання бібліяграфічнай інфармацыі;

наменклатуры бібліяграфічных прадуктаў і паслуг, якія прапаноўваюць на інфармацыйным рынку розныя суб'екты сістэмы дакументных камунікацый;
фарміраванне ўменняў і навыкаў успрымаць бібліяграфічную інфармацыю, самастойна ажыццяўляць бібліяграфічныя працэсы і аперацыі, накіраваныя на пошук бібліяграфічнай інфармацыі, ствараць бібліяграфічныя прадукты ў выглядзе бібліяграфічных запісаў, дапаможнікаў, каталогаў і картатэк, бібліяграфічных баз даных, перапрацоўваць вынікі бібліяграфічнай дзейнасці, перадаваць бібліяграфічную інфармацыю для калектыўнага карыстання і г.д.

Слайд 12

Фарміраванне ІК як задача дзяржаўнай значнасці
ІК - гэта спосаб жыццядзейнасці чалавека

ў інфармацыйным грамадстве;
ІК - гэта падмурак, здольнасці асобы самастойна нарошчваць веды, «адукацыі праз усё жыццё»;
больш высокай інфармацыйнай падрыхтоўкі асобы патрабуе развіццё міжнародных навуковых, вытворчых, культурных сувязей;
пастаяннае і імклівае развіццё інфармацыйных патокаў, змены ў носьбітах інфармацыі, тэхналогіі яе прадстаўлення патрабуюць пастаяннага аднаўлення і папаўнення інфармацыйных ведаў і навыкаў;

Слайд 13

Фарміраванне ІК як задача дзяржаўнай значнасці
невысокі ўзровень інфармацыйнай культуры насельніцтва;

Слайд 14

Арганізацыя работы па фарміраванні ІК
Сістэмна, комплексна і сумесна павінна праводзіцца:
сям’я;
сістэма навучання

(усе ўзроўні);
суб’екты СДК;
самастойна кожным карыстальнікам.

Слайд 15

Роля бібліятэк у фарміраванні бібліяграфічнай, інфармацыйнай культуры
Бібліятэка аб’ядноўвае задачы і

функцыі інфармацыйнай, культурна-асветніцкай і адукацыйнай установы.
не толькі забяспечвае доступ да інфармацыі, але и арганізоўвае адукацыйную дзейнасць;
мае і дае магчымасць спалучаць пазнавальную и практычную інфармацыйную дзейнасць асобы ў адпаведнасці з яе патрэбнасцямі;
улічваецца індывідуальны ўзровень ІК (БК) спажыўцоў;
у бібліятэцы не штучна створаныя ўмовы, а натуральнае інфармацыйнае асяроддзе;

Слайд 16

Роля бібліятэк у фарміраванні бібліяграфічнай, інфармацыйнай культуры
мае магчымасці комплекснага падыходу

да фарміравання сучаснага ўзроўню інфармацыйнай культуры, якая абапіраецца і ўбірае ў сябе ўсе формы, тыпы інфармацыйнай культуры: вусныя, дакументныя, электронныя;
фарміруе БК як спажыўцоў інфармацыі, так і суб’ектаў іншых устаноў, якія ўдзельнічаюць у гэтым працэсе;

Слайд 17

Задачы бібліятэк па фарміраванні бібліяграфічнай культуры
выступалі і павінны выступаць ініцыятарамі і

арганізатарамі арганізаванага навучання розных катэгорый спажыўцоў інфармацыі ў ходзе навучальнага працэсу;
фарміраваць інфармацыйнае асяроддзе ў бібліятэцы;
ажыццяўляць мэтанакіраванае бібліяграфічнае, інфармацыйнае навучанне шляхам правядзення сістэмы спецыяльных мерапрыемстваў;
ажыццяўляць штодзённыя зносіны з карыстальнікамі, якія павінны быць арыентаваны на пастаянную перадачу і засваенне карыстальнікамі бібліяграфічных ведаў, уменняў і навыкаў.

Слайд 18

Прынцыпы фарміравання бібліяграфічнай культуры:
навуковага падыходу;
сістэматычнасці, бесперапыннасці і паслядоўнасці (пераемнасці) фарміравання

бібліяграфічнай культуры;
сувязі тэорыі з практыкай;
нагляднасці;
даступнасці, адпаведнасці вывучаемага матэрыяла ўзроставым асаблівасцям навучэнцаў, апоры на вядучы тып дзейнасці, характэрны для пэўнага ўзроста;
дыферэнцыраванага падыходу;
свядомасці, актыўнасці навучэнцаў у бібліятэцы.

Слайд 19

Метадычныя патрабаванні да арганізацыі і зместа гэтай работы
навукова абгрунтаванае вызначэнне

зместа бібліяграфічнага, інфармацыйнага навучання;
распрацоўка спецыяльнага праграмна-метадычнага забеспячэння гэтай работы;
пастаянная актуалізацыя зместа навучання;
кааперацыя работы бібліятэкі з іншымі суб’ектамі;
падрыхтаванасць кадраў бібліятэкараў;
правядзенне даследаванняў па эфектыўнасці гэтага кірунку дзейнасці.

Слайд 20

Крытэрыі вызначэння ўзроўня бібліяграфінай падрыхтаванасці карыстальнікаў (Л.І.Пятрова)
уменне чытача разумець і весці

бібліяграфічныя запісы;
уменне самастойна арыентавацца ў каталогах і картатэках;
уменне карыстацца даведачнымі, бібліяграфічнымі і інфармацыйнымі выданнямі;
уменне правільна заказываць патрэбную крыніцу;
самастойна выконваць нескладаныя бібліяграфічныя разысканні, арыентавацца ў фондах бібліятэкі;
інфармаванасць чытача аб бібліятэчна-бібліяграфічных услугах.

Слайд 21

Крытэрыі вызначэння ўзроўня ІК карыстальнікаў
уменне адэкватна фармуліраваць сваю патрэбнасць у інфармацыі;
эфектыўна

ажыццяўляць пошук патрэбнай інфармацыі ва ўсёй сукупнасці інфармацыйных рэсурсаў;
перапрацоўваць інфармацыю і ствараць якасна новую;
весці індывідуальныя інфармацыйна-пошукавыя сістэмы;
адбіраць і ацэньваць інфармацыю;
здольнасць да інфармацыйных зносін;
камп’ютэрная граматнасць.

Слайд 22

Метады вывучэння эфектыўнасці работы па фарміраванні ІК
апытанне чытачоў, спажыўцоў інфармацыі;
аналіз

чытацкіх патрабаванняў;
аналіз зваротаў да дзяжурнага бібліёграфа;
аналіз выкарыстання даведачных, бібліяграфічных выданняў, розных відаў бібліятэчна-бібліяграфічных паслуг.
назіранне за інфармацыйнымі паводзінамі карыстальнікаў;
тэсціраванне.

Слайд 23

Праблемы ў рабоце бібліятэк па фарміраванні БК карыстальнікаў
распрацоўка цэласнай дзяржаўнай канцэпцыі

і праграмы інфармацыйнай адукацыі ў краіне;
далейшая тэарэтычная распрацоўка новага навуковага кірунка – інфармацыйная культура;
распрацоўка метадычных пытанняў работы розных суб’ектаў, якія ўдзельнічаюць у фарміраванні інфармацыйнай культуры грамадства, асобы, у тым ліку і бібліятэк у святле новых адукацыйных парадыгм, працэсаў інфарматызацыі адукацыі;

Слайд 24

Праблемы ў рабоце бібліятэк па фарміраванні БК карыстальнікаў
падрыхтоўка вучэбнай, вучэбна-метадычнай літаратуры

па данаму кірунку як для абучаючых, так і для навучэнцаў;
падрыхтоўка педагагічных і бібліятэчных кадраў для правядзення гэтай работы, якія б здолелі забяспечыць кваліфікаванае фарміраванне інфармацыйнай культуры карыстальнікаў інфармацыі розных узроставых і сацыяльных катэгорый.

Слайд 25

2. Формы фарміравання бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі

Слайд 26

Класіфікацыя форм фарміравання бібліяграфічнай культуры карыстальнікаў
У залежнасці ад масавасці аўдыторыі: індывідуальныя,

групавыя, масавыя;
У залежнасці ад месца правядзення: стацыянарныя і выяздныя мерапрыемствы;
У залежнасці ад спосабаў (сродкаў) перадачы інфармацыі: вусныя; наглядныя; у форме друкаваных выданняў; электронныя; комплексныя;

Слайд 27

Масавыя формы
Наглядныя формы: інфармацыйныя стэнды; пуцевадзіцелі па бібліятэцы; схемы - алгарытмы

пошуку дакументаў; выставы даведачных, бібліяграфічных і іншых відаў інфармацыйных выданняў;
Вусныя формы: агляды даведачных, бібліяграфічных і іншых інфармацыйных выданняў; лекцыі па мясцоваму радыё, кансультацыі агульнага характара, разлічаныя на ўсе групы чытачоў бібліятэкі, напрыклад, "Як карыстацца каталогамі і картатэкамі бібліятэкі", чытацкія канферэнцыі аб ролі бібліяграфіі ў жыцці знакамітых вучоных, спецыялістаў і г.д.

Слайд 28

Масавыя формы
друкаваныя выданні: даведачна-кансультацыйныя, метадычныя, інфармацыйныя дапаможнікі, лістоўкі, буклеты, памяткі з

правамі і абавязкамі чытачоў, правіламі карыстання ІР, інструкцыі для карыстальнікаў па электронным сродкам пошуку інфармацыі і г.д.;
электронныя формы: інтэрфэйс да ўласных праграмных сродкаў; web-старонкі бібліятэк; даведкі, якія суправаджаюць розныя праграмы, электронныя прадукты і паслугі бібліятэкі; спецыяльныя абучаючыя праграмы; пуцевадзіцелі, кіраўніцтва, даведнікі па бібліятэках, "навігатары" Інтернэт-адрасоў сайтаў; формы дыстанцыйнага навучання і г.д.

Слайд 29

Фарміраванне бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі

Содержание

Фарміраванне бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі: агульныя пытанні Формы фарміравання бібліяграфічнай культуры

Фарміраванне інфармацыйнай (бібліяграфічнай) культуры: гістарычны аспектКанцэптуальныя змены ў падыходах да разглядаемага

Фарміраванне інфармацыйнай (бібліяграфічнай) культуры: гістарычны аспект бібліятэчна-бібліяграфічная пісьменнасць - фарміраванне культуры

Прычыны трансфармацыі разглядаемага кірунка:інфарматызацыя грамадства;павышэнне ролі новых інфармацыйных тэхналогій у грамадскім

АзначэнніІнфармацыйная пісьменнасць - сукупнасць ведаў, уменняў і навыкаў, якія дазваляюць спажыўцу

Змест ІКведанне аб прыродзе и сутнасці інфармацыі, яе асноўных характарыстыках, формах

Змест ІКуменне фарміраваць уласныя пошукавыя сістэмы; здольнасці выкарыстоўваць фармальныя и нефармальныя

Змест ІК (па Н.Б.Зіноўевай)светапоглядны; маральны; псіхалагічны; інфармацыйна-прававы; камунікатыўны; кніжны, чытацкі; бібліяграфічны;

Бібліяграфічная культура:азначэнне Бібліяграфічная культура - сукупнасць ведаў, уменняў і навыкаў працы

Бібліяграфічная культура: зместМець ўяўленні аб ролі, функцыях, формах існавання бібліяграфічнай інфармацыі;

Фарміраванне ІК як задача дзяржаўнай значнасціІК - гэта спосаб жыццядзейнасці чалавека

Фарміраванне ІК як задача дзяржаўнай значнасціневысокі ўзровень інфармацыйнай культуры насельніцтва;

Арганізацыя работы па фарміраванні ІК Сістэмна, комплексна і сумесна павінна праводзіцца:сям’я;сістэма навучання

Роля бібліятэк у фарміраванні бібліяграфічнай, інфармацыйнай культуры Бібліятэка аб’ядноўвае задачы і

Роля бібліятэк у фарміраванні бібліяграфічнай, інфармацыйнай культуры мае магчымасці комплекснага падыходу

Задачы бібліятэк па фарміраванні бібліяграфічнай культурывыступалі і павінны выступаць ініцыятарамі і

Прынцыпы фарміравання бібліяграфічнай культуры: навуковага падыходу;сістэматычнасці, бесперапыннасці і паслядоўнасці (пераемнасці) фарміравання

Метадычныя патрабаванні да арганізацыі і зместа гэтай работы навукова абгрунтаванае вызначэнне

Крытэрыі вызначэння ўзроўня бібліяграфінай падрыхтаванасці карыстальнікаў (Л.І.Пятрова)уменне чытача разумець і весці

Крытэрыі вызначэння ўзроўня ІК карыстальнікаўуменне адэкватна фармуліраваць сваю патрэбнасць у інфармацыі;эфектыўна

Метады вывучэння эфектыўнасці работы па фарміраванні ІКапытанне чытачоў, спажыўцоў інфармацыі; аналіз

Праблемы ў рабоце бібліятэк па фарміраванні БК карыстальнікаўраспрацоўка цэласнай дзяржаўнай канцэпцыі

Праблемы ў рабоце бібліятэк па фарміраванні БК карыстальнікаўпадрыхтоўка вучэбнай, вучэбна-метадычнай літаратуры