Формирование познавательных способностей дошкольников посредством дидактических игр

которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - способность к познанию. Ребенок может не только познавать внешне наглядные свойства предметов и явлений, но и способен усваивать представления об общих связях, овладеть способами анализа и решения разнообразных проблемных задач. Поэтому вопрос полноценного развития интеллектуальных и познавательных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день.

интеллект
Дидактическая игра - актуальный компонент интеллектуально-познавательного развития детей дошкольного возраста.
В процессе дидактической игры идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
Дидактическая игра выступает и как средство всестороннего развития личности ребёнка. 
С помощью дидактических игр воспитатель приучает детей самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей.
Дидактические игры помогают усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Использование дидактической игры повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала.

картинке
Игровая задача: назвать части предмета;
Игровые действия: показать детям части предмета и спросить что это;
Игровой материал и наглядные пособия: 7 пар половинчатых изображений
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.

в правильной последовательности;
Игровая задача: расставить сюжетные картинки по порядку;
Игровые действия: педагог предлагает детям внимательно изучить сюжетные картинки, а затем расположить их по порядку (от начала действия до его завершения);
Игровой материал и наглядные пособия: набор сюжетных картинок;
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.

их сходства и различия;
Игровая задача: сравнить две картинки и найти их сходства и различия и объяснить;
Игровые действия: педагог демонстрирует детям два изображения и предлагает найти их сходства и различия. Выигрывает тот, кто назовет наибольшее количество сходств и различий;
Игровой материал и наглядные пособия: 5 пар изображений;
Подведение итогов: определение победителя.

картинки;
Игровые действия: Постараться запомнить кто спрятался под стаканчиком и найти его. Выигрывает тот, кто быстрее найдет и правильно назовет;
Игровой материал и наглядные пособия: стаканчики, картинки с животными
Подведение итогов: определение победителя.

их сходства и различия;
Игровая задача: найти все отличия на картинках;
Игровые действия: педагог предлагает детям внимательно рассмотреть обе картинки, а затем найти и обозначить карандашом отличия;
Игровой материал и наглядные пособия: 3 пары изображений с отличиями, карандаш;
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.