Формирование системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в начальной школе

1. Концепция и план мероприятий общероссийской системы оценки качества общего образования

Новые оценочные процедуры

В соответствии со ст.2. 273-ФЗ
«качество образования - комплексная характеристика образовательной

3.Профессиональный стандарт «Педагог»

Необходимые умения педагога

4.НОВЫЕ ООП НОО, ООП, СОО

Дополнение системы оценки качества

Обновление контрольно-оценочной деятельности учителя

системно-деятельностный подход
комплексный подход
уровневый подход
Оценка системы учебных достижений на деятельностной

Система оценки планируемых результатов обучения

ООП 8.04.2015

Внутренняя оценка строится на той же содержательной и критериальной основе,

Материалы Всероссийского Съезда по оценке качества образования Новосибирск –октябрь 2015 г.

«Нам

Развитие внешней системы оценки качества образования

МОН

Следующий этап

Семченко Евгений Евгеньевич,
начальник Управления надзора

График введения ВПР

Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.
Внутренняя оценка включает:
стартовую диагностику,
текущую

К внешним процедурам относятся:
государственная итоговая аттестация,
независимая оценка качества образования
мониторинговые исследования муниципального,

Внутренняя оценка строится на той же содержательной и критериальной основе,

Новые требования к контрольно-оценочной деятельности Учитель: 1. Текущая оценка -оценка индивидуального продвижения

Система действий по формированию ВСОКО Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО). Закон

В структуре предметных результатов отражена логика организации отдельных предметов: планируемые результаты

Официальный сайт ФИПИ (ООО и СОО)

Кодификаторы НОО. 1. Центр ОКО

2. Всероссийские проверочные работы (ВПР). Сайт ФИОКО

3. Кодификаторы. Демоверсии (демонстрационные варианты)

4. Сайт ГМЦ. МЭШ для учителя

Интерактивное тестирование

Московская электронная школа

Структура кодификатора: 1. КЭС - контролируемый элемент содержания (опорный учебный материал)

Что будет проверяться?

2. ПУ (проверяемые умения) , (КПУ) – код проверяемых умений (опорных

Какие умения (действия) будут проверяться?

Демоверсии (демонстрационные варианты)

Как будет проверяться?

Проблемы : 1. Формирование рабочей программы в начальной школе.

Примерная основная

«Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета,

Проблемы 2. Формирование календарно-тематического планирования ( формальное КТП)

Включение контролируемых элементов и

Рекомендации ассоциации учителей начальных классов
г. Москва

Согласованность . Диагностика МЦКО

Формирование плана тестовой работы на основании содержания КТП. Подбор заданий к

Проблема. Как проанализировать работу?

1. Поэлементный анализ

2. Анализ результатов деятельности каждого обучающегося

Поэлементный анализ
Диагностика ожидаемых результатов обучения.
Проверка объективности оценивания.
Выявление неосвоенных элементов содержания.
Выявление индивидуальных

Алгоритм заполнения протокола контрольной работы в формате EXCEL

1. Оформление протокола

3. Внесение

Внесение данных (продолжение)

5. Определение веса (сложности) задания в баллах
6. Проверка выполнения

8. Внесение кодов КЭС, элементов содержания и проверяемых умений
9. Оформление протокола

Автоматизированные расчеты

Расчет рекомендуемой отметки (по нормам оценивания)
Определение уровня освоения планируемых

Автоматизированные расчеты (продолжение)

4.Формирование протокола
5. Построение графика
6. Выделение неосвоенных элементов содержания

Автоматизированные расчеты (продолжение)

Формирование рекомендаций по индивидуальной работе с учащимися и отработке

Модели программ для внутришкольного мониторинга

1.Программы анализа контрольных работ ,

Реализован новый программный продукт –
«Многоуровневая система оценки качества образования (МСОКО)».

Содержат результаты административных контрольных работ (с расшифровкой каждого задания в соответствии

Протокол содержит отчет об уровне освоения ОП каждым учащимся класса, освоенных

Примечание : диапазоны в баллах настраиваются для каждого предмета в соответствии

Проблема: итоговая оценка выпускника начальной школы

Итоговая оценка выпускника формируется на основе

Программа анализа результатов итоговой работы в 4 классе

Результаты индивидуальных достижений. Требования в ООП НОО

Программа анализа диктанта по русскому языку с грамматическим заданием. Нормы

Анализ грамматического задания

Входная, промежуточная, итоговая диагностика Мониторинг индивидуальных достижений

Программы анализа

План работы - ориентир

Анализ диагностической работы

Динамика индивидуальных достижений

Программы оценки качества освоения ОП при безотметочном оценивании в 1 классе

План из рабочей тетради

Динамика освоения ОП по результатам всех диагностических работ

11 из 25

Методическое сопровождение

От качества образования в ДОО - к качеству образования в НОО

Стандарт

Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач,

При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка

Планируемые результаты ДОО. Кодификатор.

Связь с планируемыми результатами в начальной школе Начальное ОО Дошкольное ОО

Основания для формирования ВСОКО ДОО
Профессиональный стандарт «Педагог»

Необходимые умения воспитателя в ПС педагога

1. Организация и проведение педагогического мониторинга

Программное обеспечение мониторинга

Программа анализа результатов освоения ОП в группе.

Совершенствование программ ПК. Включение в региональный реестр программ предметные программы по

КуРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (mgpu.ru) 2016-2017 г - 600 слушателей