Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

Содержание

Слайд 2

Универсальные учебные действия Термин «универсальные учебные действия» - умение учиться, т.

Универсальные учебные действия

Термин «универсальные учебные действия» - умение учиться, т. е.

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Термин «универсальные учебные действия» - совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Слайд 3

Классификация универсальных учебных действий

Классификация универсальных учебных действий

Слайд 4

Технологии, формирующие УУД Проблемно – диалогическая технология; Технология продуктивного чтения; Технология

Технологии, формирующие УУД

Проблемно – диалогическая технология;
Технология продуктивного чтения;
Технология оценивания

учебных успехов;
Технология метода проектов;
Кейс – технология (метод кейсов);
Проблемное обучение.
Слайд 5

Методы и приёмы

Методы и приёмы

Слайд 6

Типы задач

Типы задач

Слайд 7

Задачи, требующие мнемического воспроизведения данных: Задачи по узнаванию; Задачи по воспроизведению

 Задачи, требующие мнемического воспроизведения данных:

Задачи по узнаванию;
Задачи по воспроизведению отдельных фактов,

чисел, понятий;
Задачи по воспроизведению норм, правил;
Задачи по воспроизведению больших текстовых блоков, стихов, таблиц, и т.п.
Слайд 8

Задачи, требующие простых мыслительных операций: Задачи по выявлению фактов (измерение, взвешивание,

 Задачи, требующие простых мыслительных операций:

Задачи по выявлению фактов (измерение, взвешивание, простые

исчисления и  т.п.);
Задачи по перечислению и описанию фактов;
Задачи по перечислению и описанию процессов и способов действий;
Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез);
Задачи по сопоставлению и различению (сравнение и разделение);
Задачи по распределению (категоризация и классификация);
Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие,  цель, влияние, функция, полезность, способ и т.п.);
Задачи по абстракции, конкретизации и обобщению;
Решение несложных примеров (с неизвестными величинами…).
Слайд 9

Задачи, требующие сложных мыслительных операций с данными: Задачи по переносу (трансляция,

Задачи, требующие сложных мыслительных операций с данными:

Задачи по переносу (трансляция, трансформация);
Задачи

по изложению (интерпретация,
Разъяснение смысла, значения, обоснование);
Задачи по индукции;
Задачи по дедукции;
Задачи по доказыванию (аргументации) и проверке (верификации);
Задачи по оценке.
Слайд 10

Задачи, требующие сообщения данных: Задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания…; Задачи

 Задачи, требующие сообщения данных:

Задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания…;
Задачи по разработке

отчетов, сообщений, рефератов;
Самостоятельные письменные работы, чертежи, проекты.
Слайд 11

Задачи, требующие творческого мышления: Задачи по практическому приложению; Решение проблемных задач

Задачи, требующие творческого мышления:

Задачи по практическому приложению;
Решение проблемных задач и ситуаций;
Постановка

вопросов и формулировка задач и заданий;
Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений;
Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений.
Слайд 12

Виды заданий: Участие в проектах; Подведение итогов урока; Творческие задания; Дневники достижений.

Виды заданий:

Участие в проектах;
Подведение итогов урока;
Творческие задания;
Дневники достижений.

Слайд 13

Виды заданий: «Найди отличия» (можно задать их количество); «На что похоже?»;

Виды заданий:

«Найди отличия» (можно задать их количество);
«На что похоже?»;
Поиск лишнего

(игра «Третий лишний?»);
«Лабиринты»;
Упорядочивание;
«Цепочки»;
Хитроумные решения;
Составление схем-опор;
Работа с разного вида таблицами;
Составление и распознавание диаграмм;
Работа со справочниками, словарями;
Изготовление моделей из бумаги, спичек, палочек.
Слайд 14

Виды заданий: «Преднамеренные ошибки»; Поиск информации в предложенных источниках; Взаимоконтроль; Взаимный

Виды заданий:

«Преднамеренные ошибки»;
Поиск информации в предложенных источниках;
Взаимоконтроль;
Взаимный диктант

(метод М.Г. Булановской);
Заучивание материала наизусть в классе;
«Ищу ошибки»;
КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).
Слайд 15

Виды заданий: Составь задание партнеру; 2. Отзыв на работу товарища; 3.

Виды заданий:

Составь задание партнеру;
2. Отзыв на работу товарища;
3. Групповая работа по

составлению кроссворда, ребуса;
4. Диалоговое слушание
(формулировка вопросов для обратной связи);
5. «Подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...»...
Слайд 16

Формирование коммуникативных учебных действий на уроке математики Развитие навыков активного слушания,

Формирование коммуникативных учебных действий на уроке математики

Развитие навыков активного слушания, взаимодействия

в группе, ведения диалога и монолога
Слайд 17

Задание, направленное на развитие коммуникативных УУД Задача: Устный счет: (Проводится по

Задание, направленное на развитие коммуникативных УУД

Задача:
Устный счет:
(Проводится по колонкам, учащиеся пишут

только ответы)
Эстафета:
1 колонка 2 колонка 3 колонка




7,2

0,9

0,18

0,4

0,22

1,1

4,5

2,25

0,8

4

1,6

2

Слайд 18

Формирование познавательных учебных действий на уроке математики Умение учащихся выделять тип задач и способы их решения

Формирование познавательных учебных действий на уроке математики

Умение учащихся выделять тип задач

и способы их решения
Слайд 19

Задание, направленное на развитие познавательных УУД Задача: Используя рисунок, найдите число Решение:

Задание, направленное на развитие познавательных УУД

Задача:
Используя рисунок, найдите число

Решение:


Слайд 20

Формирование личностных учебных действий на уроке математики Самостоятельно определять и высказывать

Формирование личностных учебных действий на уроке математики

Самостоятельно определять и высказывать самые

простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
Слайд 21

Задание, направленное на развитие личностных УУД Задача: Можно ли в аквариум

Задание, направленное на развитие личностных УУД

Задача:
Можно ли в аквариум с

измерениями 50см, 30см, 40см налить 55 л воды?
Решение:
1)50см 30см 40см = 60000 см = 60дм = 60 л
55 л < 60 л
Ответ: можно
Слайд 22

Формирование регулятивных учебных действий на уроке математики Развитие умения разворачивания информации,

Формирование регулятивных учебных действий на уроке математики

Развитие умения разворачивания информации, планирования,

смыслового чтения на этапе применения знаний
Слайд 23

Задание, направленное на развитие регулятивных УУД Задача: Найди пропущенное число: Решение: 2,6+4,5=7,1 7,1

Задание, направленное на развитие регулятивных УУД

Задача:
Найди пропущенное число:

Решение:

2,6+4,5=7,1

7,1