Государственное регулирование профессионально-педагогического образования в России

системе профессионально-педагогического образования в рыночных условиях.
Задачи:
рассмотреть теоретические аспекты профессионально-педагогического образования в России;
проанализировать государственное регулирование профессионально-педагогического образования в России ;
предложить пути совершенствования государственного регулирования профессионально-педагогического образования в Московской области;
оценить эффективность предложенных мероприятий.

Цель и задачи исследования

России вид образования, нацеленный на решение кадровых проблем учреждений, осуществляющих подготовку, переподготовку и повышение квалификации граждан по рабочим профессиям и специалистов среднего звена.

Необходимость этого вида образования как социально-­педагогической системы была обусловлена экономическими, политическими и культурными факторами. Обучение в системе начального, среднего профессионального образования и формирование ключевых квалификаций работников, отвечающих требованиям современного производства, выполнения задач становления саморазвивающейся личности, находятся в прямой зависимости от квалификации профессионально­-педагогических работников. Кадровый ресурс экономики определяется тем, кто и как учит.

профессионального образования, исследователи, как правило, ограничиваются анализом социально-экономических и организационных проблем:

Однако наиболее острая проблема в современной социокультурной ситуации связана с  ответом на  вопрос: каков вектор развития профессионально-педагогического образования как особой образовательной отрасли, способной удовлетворять возрастающие потребности как личности, так и экономики, государства и общества в динамично изменяющихся социально-экономических и социально-педагогических условиях.

оказывает образовательные услуги по трем направлениям:
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих;
программы подготовки специалистов среднего звена
программы дополнительного образования.

Эффективным способом повышения компетентности преподавателей в условиях быстрого обновления технических средств обучения, появления новых продуктивных образовательных практик, использования информационных технологий, выступает каскадная модель повышения квалификации.

По отношению к 2019 году, в 2020 году произошел прирост на 1,45 % сотрудников с высшим профессиональным образованием, и средним профессиональным образованием на 2,38 %. А численности сотрудников со средним полным общим образованием сократилась. Так в 2020 году по отношению к 2018 году их численность сократилась на 23,4 %. Данные изменения говорят о положительной динамике и стремлению работников повысить свой профессиональный уровень.

предварительную оценку социально-экономического состояния политехникума, можно сделать следующие выводы:
среднегодовой контингент студентов за период с 2018 года по 2020 год сократился на 9,5 %.
2) среднесписочная численность работников за период с 2018 года по 2020 год также сократилась, что в процентном выражении составило 8,8 %. Данное изменение связано со сменой руководители и изменением штатного расписания, а также с так называемой «кадровой чисткой», проводимой новым руководителем.
3) средняя заработная плата по техникуму с 2018 года по 2020 год возросла на 10,6 %, а с 2019 года по 2020 год увеличилась на 9,3 %. В тоже время, по сравнению с 2018 годом, в 2020 году средняя заработная плата в техникуме возросла на 21 %. Такой значительный рост оплаты труда напрямую связан с Государственной политикой в области финансирования и развития системы профессионального образования (в частности, введения системы «Государственного задания»)

сокращение численности педагогических работников повлекло за собой увеличение часов педагогической нагрузки. Так в 2020 году средняя педагогическая нагрузка составила 1116 часов, что составляет более чем 1 ставку. В сравнении с 2018 годом увеличение в процентном выражении составило 10,9 %.
5) число преподавателей в период с 2018 года по 2020 год сократилось на 36,4 %. Число мастеров производственного также значительно уменьшилось, что составило 28,6 % за тот же период. 6) в период с 2018 года по 2020 год текучесть кадров в Политехническом техникуме № 47 имени В.Г. Федорова была довольно высокой, однако, в 2020 году ситуация несколько стабилизировалась, в результате завершения процесса оптимизации кадров, коэффициент оборота по приёму превысил коэффициент оборота по выбытию. Данный показатель говорит об эффективности проведенных мероприятий.
7) наибольшая доля численности персонала находится в возрастной группе от 31 года до 45 лет. Число молодых специалистов в 2020 году увеличилось вдвое по отношению к 2019 году, это говорит о том, что условия труда устраивают молодых специалистов, и они охотно идут работать в образовательное учреждение.

кадрового ресурса Политехнического техникума № 47 имени В.Г. Федорова осуществляется в Государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования Московской области «Институт развития образования» (ИРО). В 2019 году число обученных составило 47 человек, то есть на 5 человек больше, чем в 2018 году, в процентном соотношении увеличение составило 22,9 %. А в 2020 году, наоборот, произошло уменьшение численности обученных на 3 человека, разница составила 6,4 %.
В целом за период с 2018 года по 2020 год снижение затрат на обучение составило 3,2 %, что в первую очередь, связано с сокращением объема часов на одну программу на 10 %. Следует отметить и положительные изменения показателей частоты обучения, так за период с 2018 года по 2020 год частота обучения сократилась на 18,6 % и составила 3,5 года.

процесс формирования специалистов, обеспечивающих подготовку человека к деятельности по конкретной профессии. С другой стороны, как самостоятельная система профессиональных знаний, навыков, умений и опыта – это результат.
В результате предложенных мероприятий планируется: привлечение и закрепление сотрудников; стимулирование труда; создание привлекательного имиджа организации; увеличение гарантий занятости и доходов сотрудников, повышение общего уровня благосостояния сотрудников, а также возможность планировать профессиональное развитие сотрудников всей организации с учетом их личных интересов.

и управление в XXI веке: перспективы и тенденции развития» (межвузовская) г.Химки, АГЗ МЧС России, 22 апреля 2021 г. Доклад (статья) на тему: «Государственное регулирование профессионально-педагогического образования в России»