Индивидуальные образовательные маршруты на этапе дошкольного и начального образования

Июль 21, 2022

Главная
Образование
Индивидуальные образовательные маршруты на этапе дошкольного и начального образования

Содержание

2. «Не ребенок должен приспосабливаться к школе, а напротив, именно школа стремится адаптироваться к любому ученику, принимая
3. Федеральный государственный образовательный стандарт требует обеспечения «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто
5. Современная школа —это социальный институт, где каждый ребенок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность и получить
6. Варианты интерпретации понятия «индивидуальный образовательный маршрут» Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)
7. Направления реализации индивидуальной образовательной траектории Образовательная траектория — это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика
8. Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)
9. Индивидуальная образовательная программа – это документ, который содержит в себе совокупность разделов программы, форм и способов
10. Схема соотношения основных понятий
11. Соотношения между индивидуальным учебным планом, индивидуальной образовательной программой и индивидуальным образовательным маршрутом Индивидуальный учебный план Индивидуальная
12. нормативная информационная мотивационная организационная самоопределения фиксирует нагрузку обучающегося, закрепляет порядок выполнения учебного плана и выбора образовательного
13. Структурные компоненты индивидуальной образовательной программы Индивидуальная образовательная программа Цели Ценности Учебный план Характеристика учебных программ Процедура
14. Разработка индивидуального образовательного маршрута осуществляется совместно педагогом, обучающимся и его родителями или законными представителями, но приоритетное
15. Классификация индивидуальных образовательных маршрутов На основании направленности образовательных интересов (Е. А. Александрова): – воспитательные траектории (маршруты),
16. Классификация индивидуальных образовательных маршрутов Интеллектуальная направленность деятельности (С. В. Маркова): – маршруты интеллектуальной познавательной направленности, наполняемые
17. Классификация индивидуальных образовательных маршрутов По возрастному критерию (А. П. Тряпицына): – выделяет виды образовательной программы-маршрута: базовое
18. Классификация индивидуальных образовательных маршрутов Вариативные образовательные маршруты для учащихся (И. А. Галацкова): – с опережающими темпами
19. Причины для обучения детей по индивидуальному образовательному маршруту: – в классе есть обучающиеся с повышенными образовательными
20. Структурные компоненты индивидуального образовательного маршрута
21. Схема построения индивидуального образовательного маршрута
22. Схема построения индивидуального образовательного маршрута
23. Реализация индивидуального образовательного маршрута Этап 1 «Диагностика»
24. Реализация индивидуального образовательного маршрута Этап 2 «Разработка образовательного маршрута»
25. Реализация индивидуального образовательного маршрута Этап 3 «Организация работы по маршруту»
26. Реализация индивидуального образовательного маршрута Этап 4 «Презентация личных образовательных результатов»
27. Реализация индивидуального образовательного маршрута Этап 5 «Рефлексивно-оценочный» Деятельность педагога: оценка путем анализа результатов, полученных в образовательном
28. Индивидуальные образовательные маршруты — примеры и образцы 1. Индивидуальный образовательный маршрут ученика младших классов Цель: устранение
29. Индивидуальный образовательный маршрут для одарённого ребёнка, ученика 1 класса Образовательный маршрут развития одаренных детей Программа индивидуальной
30. Обеспечение в школе реализации индивидуально-образовательных маршрутов учащихся – это попытка увидеть учебный процесс с позиции ученика.
32. Скачать презентацию

Слайд 2

«Не ребенок должен приспосабливаться к школе, а напротив, именно школа стремится

адаптироваться к любому ученику, принимая во внимание его склонности и способности, состояние физического и психического здоровья»
Е.А. Ямбург, (Советский педагог и общественный деятель. Заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, член корреспондент РАО (с 2000), директор Центра образования№ 109)

Слайд 3

Федеральный государственный образовательный стандарт требует обеспечения «условий для индивидуального развития всех

обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, — одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья».

Слайд 4

Слайд 5

Современная школа —это социальный институт, где каждый ребенок должен раскрыться как

уникальная, неповторимая индивидуальность и получить максимальный уровень образования.

Основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным, функциональным и эффективным.

Слайд 6

Варианты интерпретации понятия «индивидуальный образовательный маршрут»
Индивидуальный образовательный маршрут
(ИОМ)

Слайд 7

Направления реализации индивидуальной образовательной траектории
Образовательная траектория — это персональный путь реализации

личностного потенциала каждого ученика в образовании. Под личностным потенциалом ученика здесь понимается совокупность его организационных, деятельностных, познавательных, творческих и иных способностей.

Слайд 8

Индивидуальный образовательный маршрут
(ИОМ)

Слайд 9

Индивидуальная образовательная программа – это документ, который содержит в себе совокупность

разделов программы, форм и способов их освоения обучающимся, позволяющих создать условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка, результаты, время, место, средства и ситуации взаимодействия с педагогами, обучающимися и другими субъектами в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования.

программы, направленные на повышение качества обучения по образовательной программе

программы, направленные на творчество (участие в олимпиадах, проектах, конференциях, интеллектуальных играх)

Слайд 10

Схема соотношения основных понятий

Слайд 11

Соотношения между индивидуальным учебным планом, индивидуальной образовательной программой и индивидуальным образовательным

маршрутом

Индивидуальный
учебный
план

Индивидуальная
образовательная
программа

Индивидуальный
образовательный
маршрут

«Выбор предметов для
изучения»

«Составление программы
образовательной
деятельности»

«Определение, в какой
последовательности, в какие
сроки, какими средствами
будет реализована
образовательная программа»

прогнозирование

проектирование

конструирование

Слайд 12

нормативная
информационная
мотивационная
организационная
самоопределения
фиксирует нагрузку обучающегося,
закрепляет порядок выполнения учебного
плана и выбора образовательного маршрута
информирует

о совокупности
образовательной деятельности
обучающегося за два года

определяет цели, ценности и результаты
образовательной деятельности
обучающегося

определяет вид образовательной
деятельности обучающегося, формы
взаимодействия и диагностики

позволяет реализовать потребности в
самоопределении на основе реализации
образовательного выбора

Функции индивидуальной образовательной программы

Слайд 13

Структурные компоненты индивидуальной образовательной программы
Индивидуальная
образовательная
программа
Цели
Ценности
Учебный план
Характеристика
учебных
программ
Процедура
выбора

ИОМ

Формы и сроки
аттестации,
учёта
достижений

Формы
учебных практик,
проектов,
УИР

Ожидаемые
образовательные
результаты

Слайд 14

Разработка индивидуального образовательного маршрута осуществляется совместно педагогом, обучающимся и его родителями

или законными представителями, но приоритетное право выбора варианта маршрута собственного образования принадлежит, в первую очередь, самому обучающемуся.

Слайд 15

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
На основании направленности образовательных интересов (Е. А. Александрова):
–

воспитательные траектории (маршруты), к которым относятся личностно-ориентированные и социально-ориентированные;
– учебные траектории (маршруты): знаниево-ориентированные, творчески-ориентированные, практико-ориентированные.

Слайд 16

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
Интеллектуальная направленность деятельности
(С. В. Маркова):
– маршруты интеллектуальной

познавательной направленности, наполняемые построением стратегий обучения, выполнением исследовательских проектов, участием в предметных олимпиадах, конкурсах и др.;
– маршруты творческой познавательной направленности, наполняемые теми же видами деятельности, но с творческой составляющей;
– маршруты лидерской познавательной направленности, наполняемые внеурочными видами деятельности.

Слайд 17

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
По возрастному критерию (А. П. Тряпицына):
– выделяет виды

образовательной программы-маршрута: базовое обучение, компенсирующее обучение, индивидуальное, углубленное обучение, гимназическое, лицейское;
– на основании видов автор выделяет ступени обучения (начальная школа, основная, старшая школа).

Слайд 18

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
Вариативные образовательные маршруты для учащихся
(И. А. Галацкова):
–

с опережающими темпами развития;
– с ослабленным здоровьем (соматическая ослабленность, повышенная утомляемость, сниженная работоспособность);
– низкой учебной мотивацией и трудностями в обучении (снижение интереса к учению, несформированность в учебной деятельности, педагогическая запущенность, низкий уровень умственного развития);
– одаренных учащихся со специальными способностями (повышенная эмоциональность, недостаточный уровень саморегуляции, трудности в общении).

Слайд 19

Причины для обучения детей по индивидуальному образовательному маршруту:
– в классе есть

обучающиеся с повышенными образовательными потребностями и особыми интеллектуальными, творческими, физическими способностями, высоким уровнем развития навыков самообразования;
– участники предметных олимпиад (в период подготовки к участию в олимпиадах);
– обучающиеся, находящиеся на инвалидности или длительном лечении по причине травмы или заболевания и не имеющие возможности обучаться в школе;
– обучающиеся, не имеющие возможность посещать учебные занятия в период спортивных соревнований, творческих конкурсов, особых обстоятельств жизни в семье;
– учащиеся, имеющие пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных проверочных работ;
– учащиеся, включающиеся в проектную деятельность и др.

Слайд 20

Структурные компоненты индивидуального образовательного маршрута

Слайд 21

Схема построения индивидуального образовательного маршрута

Слайд 22

Схема построения индивидуального образовательного маршрута

Слайд 23

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 1 «Диагностика»

Слайд 24

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 2 «Разработка образовательного маршрута»

Слайд 25

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 3 «Организация работы по маршруту»

Слайд 26

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 4 «Презентация личных образовательных результатов»

Слайд 27

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 5 «Рефлексивно-оценочный»
Деятельность педагога:
оценка путем анализа результатов, полученных

в образовательном процессе

Примерная схема самоанализа обучающегося:
- Какие цели я ставил перед собой в начале обучения по программе? (Что я хотел?)
- Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен сделать?)
- Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?)
- Какая эффективность моих действий? (Чему научился? Что необходимо ещё сделать)?

Слайд 28

Индивидуальные образовательные маршруты — примеры и образцы
1. Индивидуальный образовательный маршрут ученика

младших классов
Цель: устранение пробелов по теме "Имя существительное".
Подпись родителей:
Подпись учителя:

Слайд 29

Индивидуальный образовательный маршрут для одарённого ребёнка, ученика 1 класса
Образовательный маршрут развития

одаренных детей

Программа индивидуальной работы
со слабоуспевающими обучающимися

Индивидуальный образовательный маршрут слабоуспевающего ученика по русскому языку и математике

Слайд 30

Обеспечение в школе реализации индивидуально-образовательных маршрутов учащихся – это попытка увидеть

учебный процесс с позиции ученика.

Индивидуальные образовательные маршруты на этапе дошкольного и начального образования

Содержание

«Не ребенок должен приспосабливаться к школе, а напротив, именно школа стремится

Федеральный государственный образовательный стандарт требует обеспечения «условий для индивидуального развития всех

Современная школа —это социальный институт, где каждый ребенок должен раскрыться как

Варианты интерпретации понятия «индивидуальный образовательный маршрут» Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)

Направления реализации индивидуальной образовательной траекторииОбразовательная траектория — это персональный путь реализации

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)

Индивидуальная образовательная программа – это документ, который содержит в себе совокупность

Схема соотношения основных понятий

Соотношения между индивидуальным учебным планом, индивидуальной образовательной программой и индивидуальным образовательным

Разработка индивидуального образовательного маршрута осуществляется совместно педагогом, обучающимся и его родителями

Классификация индивидуальных образовательных маршрутовНа основании направленности образовательных интересов (Е. А. Александрова):–

Классификация индивидуальных образовательных маршрутовИнтеллектуальная направленность деятельности (С. В. Маркова):– маршруты интеллектуальной

Классификация индивидуальных образовательных маршрутовПо возрастному критерию (А. П. Тряпицына):– выделяет виды

Классификация индивидуальных образовательных маршрутовВариативные образовательные маршруты для учащихся (И. А. Галацкова):–

Причины для обучения детей по индивидуальному образовательному маршруту:– в классе есть

Структурные компоненты индивидуального образовательного маршрута

Схема построения индивидуального образовательного маршрута

Схема построения индивидуального образовательного маршрута

Реализация индивидуального образовательного маршрутаЭтап 1 «Диагностика»

Реализация индивидуального образовательного маршрутаЭтап 2 «Разработка образовательного маршрута»

Реализация индивидуального образовательного маршрутаЭтап 3 «Организация работы по маршруту»

Реализация индивидуального образовательного маршрутаЭтап 4 «Презентация личных образовательных результатов»

Реализация индивидуального образовательного маршрутаЭтап 5 «Рефлексивно-оценочный»Деятельность педагога:оценка путем анализа результатов, полученных

Индивидуальные образовательные маршруты — примеры и образцы 1. Индивидуальный образовательный маршрут ученика

Индивидуальный образовательный маршрут для одарённого ребёнка, ученика 1 классаОбразовательный маршрут развития

Обеспечение в школе реализации индивидуально-образовательных маршрутов учащихся – это попытка увидеть

Похожие презентации

Варианты интерпретации понятия «индивидуальный образовательный маршрут»
Индивидуальный образовательный маршрут
(ИОМ)

Направления реализации индивидуальной образовательной траектории
Образовательная траектория — это персональный путь реализации

Индивидуальный образовательный маршрут
(ИОМ)

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
На основании направленности образовательных интересов (Е. А. Александрова):
–

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
Интеллектуальная направленность деятельности
(С. В. Маркова):
– маршруты интеллектуальной

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
По возрастному критерию (А. П. Тряпицына):
– выделяет виды

Классификация
индивидуальных образовательных маршрутов
Вариативные образовательные маршруты для учащихся
(И. А. Галацкова):
–

Причины для обучения детей по индивидуальному образовательному маршруту:
– в классе есть

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 1 «Диагностика»

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 2 «Разработка образовательного маршрута»

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 3 «Организация работы по маршруту»

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 4 «Презентация личных образовательных результатов»

Реализация индивидуального образовательного маршрута
Этап 5 «Рефлексивно-оценочный»
Деятельность педагога:
оценка путем анализа результатов, полученных

Индивидуальные образовательные маршруты — примеры и образцы
1. Индивидуальный образовательный маршрут ученика

Индивидуальный образовательный маршрут для одарённого ребёнка, ученика 1 класса
Образовательный маршрут развития