Содержание
- 2. В начале XXI века становятся все более очевидными тенденции смены ценностных приоритетов обеспечивающих общественное развитие, Общецивилизационный
- 3. Иначе говоря, возможности развития отдельных стран измеряются и прогнозируются, исходя из приоритета человеческого фактора, а за
- 4. Нарождающаяся модель образования, способная своим качеством обеспечивать уровень и качество развития отдельных стран и человечества в
- 5. Эта модель должна иметь механизмы динамичного саморазвития, т.е. обладать таким качеством как инновационность. И если очевидно,
- 6. Одной из глобальных характеристик нашего времени является утверждение инновационного способа развития в качестве доминирующего. «... В
- 7. Предпосылки возникновения педагогической инноватики Если анализировать историю развития образования, то нетрудно обнаружить, что изменения в ней
- 8. С середины XX столетия реформы образования стали настолько частыми, что не успевала закончиться одна, как уже
- 9. Анализ практики изменений в деятельности школ показал, что они осуществляют их с разной широтой, глубиной и
- 10. Объектом педагогической инноватики являются инновационный процесс, условия и способы его осуществления, его результаты В методологическом смысле
- 11. Общую задачу педагогической инноватики можно определить как изучение зависимости эффективности процессов создания, распространения и освоения новшеств
- 12. Конкретизация предмета исследования предполагает выделение частных типов задач. Задачи педагогической инноватики можно разделить на три типа.
- 13. Задачи второго типа связаны с разработкой новых моделей инновационной деятельности, созданием новых технологий ее осуществления, новых
- 14. Задачи третьего типа связаны с разработкой способов развития систем инновационной деятельности: их анализа и оценки, выбора
- 15. Точное логическое определение понятий - главнейшее условие истинного знания. Сократ Основные понятия педагогической инноватики. Новизна –
- 16. Педагогическое новшество Н.Р. Юсуфбекова определяет ПН "как такое содержание возможных изменений педагогической действительности, которое ведет (
- 17. Новшеством в образовании может быть педагогическое средство, метод, методика, технологии, программа… Новшества различаются теми качествами, которые
- 18. Нововведение – это продукт освоения и внедрения новшества. С помощью конструирования нововведений можно управлять развитием образовательных
- 19. Инновационный подход к обучению или воспитанию означает введение и использование в образовательном процессе учебного заведения педагогических
- 20. Инновационная деятельность - это комплекс принимаемых мер по обеспечению инновационного процесса на том или ином уровне
- 21. Инновационный процесс протекает только благодаря тому, что люди совершают определенную инновационную деятельность. В общем смысле деятельность
- 22. Инновационная деятельность - это особый вид деятельности. Ее назначение - изменение в способах и содержании практики
- 23. Инноватика - наука, изучающая природу, закономерности возникновения и развития инноваций, их связи с традициями прошлого и
- 24. Таким образом, в той или иной мере, но речь идёт о возникновении некоторого нового качества, не
- 25. Инновация рассматривается как «...результат творческой деятельности, направленной на разработку, создание и распространение новых видов изделий, технологий,
- 26. Возможность перехода системы образования в режим устойчивого инновационного развития определяется способностью научно-образовательного комплекса осуществлять освоение и
- 27. В отличии от естественного, стихийно протекающего процесса, инновация носит характер «...инициируемых и контролируемых изменений, изменений, происходящих
- 28. Инновационный процесс Инновационный процесс представляет собой совокупность процедур и средств, с помощью которых педагогическое открытие или
- 29. По В.С.Лазареву инновационный процесс следует понимать как процесс развития образования за счет создания, распространения и освоения
- 30. Инновационные процессы в образовании рассматриваются в трех основных аспектах: социально-экономическом, психолого-педагогическом и организационно-управленческом. От этих аспектов
- 31. Инновационные процессы развиваются во времени (от зарождения идеи до ее использования) и пространстве (от сферы науки
- 32. Инновационный процесс начинается с выявления необходимости изменений на каких-то участках образовательного процесса. Это становится результатом аналитической
- 33. Разработка способов решения проблем - проектирование новшеств может осуществляться как теми, кто выявил проблему, так и
- 34. Распространение новшества требует его тиражирования, а также доведения информации о нем до потенциальных пользователей. Распространению содействует
- 36. Формирование теории инноваций Теоретические основы инноватики, как научной дисциплины, были заложены в 20–30 годах ХХ столетия
- 37. Опираясь на результаты исследования Н.Д.Кондратьева, И.Шумпетер в 30–40 годы ХХ столетия разработал теорию инновационных ≪пакетов≫ и
- 38. Динамику мирового развития можно описать как процесс смены технологических укладов. Технологический уклад (волна) - совокупность технологий,
- 39. Первая волна (1785—1835 гг.) сформировала технологический уклад, основанный на новых технологиях в текстильной промышленности, основанных на
- 40. Третья волна (1880—1940 гг.) базируется на использовании в промышленном производстве электрической энергии, развитии тяжелого машиностроения и
- 41. Четвертая волна (1930—1990 гг.) сформировала уклад, основанный на дальнейшем развитии энергетики с использованием нефти и нефтепродуктов,
- 42. Пятая волна (1985—2035 гг.) опирается на достижения в области микроэлектроники, информатики, биотехнологии, генной инженерии, новых видов
- 43. Шестой технологический уклад характеризуется следующими направлениями: биотехнологии, нанотехнологии, проектирование живого, вложения в человека, система образования нового
- 44. Седьмой технологический уклад основывается на приборо- и роботостроении, биокомпьютерных системах и биомедицине, т. е. расширении взаимодействия
- 45. После 2030-х (2050-х по другим данным) возможно наступление технологической сингулярности Технологи́ческая сингуля́рность в футурологии — гипотетический
- 46. В то же время….. Сторонники теории технологической сингулярности считают, что если возникнет принципиально отличный от человеческого
- 47. Ключевым направлением экономической политики РФ должно стать осуществление промышленного прорыва на основе седьмого технологического уклада Суть
- 48. Если в индустриальную эпоху можно было наметить приоритеты роста на 30 - 40 лет, а при
- 49. Постиндустриальный прорыв предполагает выдвижение на передний план гибкости и адаптивности экономической системы, способности экономических агентов быстро
- 50. Требуется масштабное обновление производства посредством формирования передового шестого и элементов седьмого технологических укладов; Необходимы квалифицированные кадры,
- 51. Современный этап развития общества характеризуется коренными изменениями и в производстве, и в социально-экономическом отношении. В программе
- 52. Планируется, что Россия должна стать глобально-конкурентноспособной 5 экономической державой мира с высокой конкурентностью рынков; обеспеченной географической
- 53. В концепции долгосрочного развития России до 2020 года предусмотрено, что образ страны изменится за счет инновационной
- 54. Новые условия требуют новых контекстов деятельности педагога , связанных с новой характеристикой результата (компетенции), условиями профессиональной
- 56. Происходящие в ходе осуществления инновационной деятельности изменения затрагивают интересы многих людей, работающих в организации, поскольку создаются
- 57. Инновационная деятельность, особенно на ее начальных этапах, является во многом творческой деятельностью. Считается общепризнанным, что творчество
- 58. Результаты социологических опросов молодежи показывают, что в их представлении труд не является основным источников самореализации, материального
- 59. В современных условиях инновационная деятельность является важнейшим инструментом повышения качества и конкурентоспособности образования. Она включает в
- 60. Школа – 2020. Какой мы ее видим? Особая роль школы в подготовке кадровых ресурсов для решения
- 61. Исследования инновационных процессов в образовании выявили ряд теоретико-методологических проблем: соотношение традиций и инноваций, содержание и этапы
- 62. Опираясь на проведённые исследования, А.В. Хуторской предложил систематику педагогических нововведений, состоящую из 10 блоков. Каждый блок
- 63. По функциональным возможностям: нововведения-условия (обеспечивают обновление образовательной среды, социокультурных условий и т.п.), нововведения-продукты (педагогические средства, проекты,
- 64. Когда возникает потребность в и н н о в а ц и я х ?
- 65. РАЗВИТИЕ ШКОЛЫ
- 66. Почему современной школе нужны и з м е н е н и я ? низкое качество
- 67. Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю. Основная
- 68. Развитие школы (или ОУ) можно определить как процесс качественных изменений в составляющих ее компонентах и ее
- 69. Школа (или ОУ) создает особое пространство, обеспечивающее деятельность Учителя и Ученика в новой образовательной парадигме. Здесь
- 70. Роберт Киосаки Когда учитель спрашивает: “Когда Христофор Колумб переплыл синеву океана?” — все учащиеся отвечают: “В
- 71. Роберт Киосаки Вместо того, чтобы задать вопрос, на который есть один определенный ответ, давайте представим, что
- 72. школа "памяти" "развития" Школа "развития" ориентируется на развитие личности обучаемого. Частным случаем развития личности является овладение
- 73. Инновационная система управления ОУ представляет собой единство:
- 74. 1. Организация новых институциональных форм и структур (ресурсные центры, центры образования, комплексы, институты дистанта, интернет-центры, интернет-клубы,
- 75. 5. «Подушевое финансирование» образовательной деятельности 1. Новые механизмы общественно-государственного финансирования образования 2. Самофинансирование 3. Налоговое стимулирование
- 76. 1. современные компьютерные и технологии 2. современные телекоммуникационные технологии … Технологические инновации
- 77. 3. Структурные изменения в педагогической системе 4. Новая образовательная среда 2. Модернизация содержания образования на разных
- 78. Факторы успешности внедрения инноваций правовое обеспечение инновационной деятельности; стратегическое планирование результатов (текущих, промежуточных, итоговых), мониторинг успешности;
- 79. Факторы успешности внедрения инноваций программа постепенного приобщения педагогического коллектива к освоению нового типа деятельности; информационные данные
- 80. История становления и цели педагогической инноватики Педагогические инновационные процессы стали предметом специального изучения на Западе с
- 81. Основные понятия педагогической инноватики. Новое, новизна. Новизна – один из основных критериев оценки педагогических исследований, результат
- 82. Инновационная деятельность - сфера разработки и практического освоения технических, технологических и организационно-экономических нововведений, она включает в
- 83. Классификация педагогических нововведений. М.В. Кларин: 1) инновации-модернизации, которые направлены на достижение гарантированных результатов в рамках традиционной
- 84. Н.Ю. Посталюк. классифицирует по уровню инновационности. Инновации нулевого порядка – это практически регенерирование первоначальных свойств системы
- 86. Скачать презентацию