Механизмы взаимодействия методистов ММЦ и учителей начальных классов

Август 11, 2022

Главная
Образование
Механизмы взаимодействия методистов ММЦ и учителей начальных классов

Содержание

2. Индивидуальный образовательный маршрут педагогического работника( ИОМ) – комплекс мероприятий, включающий описание содержания, форм организации, технологий, темпа
3. Что такое ИОМ? индивидуальный образовательный маршрут (далее - ИОМ ) представляет собой структурированный документ, в основе
4. Основной целью применения ИОМ является создание условий для непрерывного роста профессионального мастерства педагогических работников и управленческих
5. Настоящее Положение определяет цели, задачи, структуру и содержание, регламент реализации индивидуальных образовательных маршрутов
7. Методисты ММЦ - тьюторы тьютор – штатный или внештатный сотрудник межмуниципального методического центра Института (далее –
8. Методисты ММЦ - тьюторы Тьюторы осуществляют анализ результатов диагностики профессиональных затруднений педагогических работников и управленческих кадров
9. Проектирование ИОМ осуществляется тьюторами на основе анализа профессиональных затруднений педагогических работников или в соответствии с картами
10. Формами диагностики профессиональных дефицитов являются: диагностика на основании стандартизированных оценочных процедур (производится посредством выполнения диагностической работы
11. Формами диагностики профессиональных дефицитов являются: диагностика профессиональных дефицитов основывается на следующих подходах: вариативный (применение имеющих разные
12. На основании результатов прохождения ИОМ, саморефлексии педагогических работников (управленческих кадров) тьютор дает рекомендации по дальнейшему профессиональному
13. Периодичность процедур: периодичность диагностических процедур регламентируется нормативными актами федерального, регионального, муниципального уровней, локальными актами Института; педагогическим
14. Перечень образовательных событий: участие в семинарах, вебинарах, конференциях, мастер-классах, профессиональных конкурсах, олимпиадах, консультациях (индивидуальных и групповых);
15. Дизайн-сессия – формат по разработке инновационных идей для решения сложных проблем, в основе которого лежат творческий
16. Стратегическая сессия – формат проектной работы, направленный на совместную работу представителей заинтересованных сторон с целью анализа
17. Диктант по информационным технологиям— ИТ-диктант: Всероссийская образовательная акция. Клубные встречи – это встречи людей, объединенных одной
18. InnovationBootCamp – интенсивный практический семинар продолжительностью несколько дней, направленный на разработку эффективных бизнес-идей и передовых решений
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Индивидуальный образовательный маршрут педагогического работника( ИОМ)
– комплекс мероприятий, включающий описание содержания,

форм организации, технологий, темпа и общего времени освоения педагогическим работником необходимых знаний, умений, практических навыков и опыта, основанный на персонифицированном подходе к организации дополнительного профессионального образования, в том числе учитывающем актуальные дефициты профессиональных компетенций педагога, его личные ресурсы, педагогический контекст образовательной организации, в которой он работает, а также возможности и ресурсы системы дополнительного профессионального образования (федерального и регионального уровня

Слайд 3

Что такое ИОМ?
индивидуальный образовательный маршрут (далее - ИОМ ) представляет собой

структурированный документ, в основе которого заложена
стратегия (пути, методы, средства) решения профессиональных запросов педагогических работников и управленческих кадров (ликвидация дефицитов компетенций, направление развития),
определены формы и сроки их реализации, критерии результативности (приложение 1)

Слайд 4

Основной целью применения ИОМ является
создание условий для
непрерывного роста профессионального мастерства педагогических

работников и управленческих кадров,
устранение профессиональных дефицитов,
повышение уровня овладения ключевыми профессиональными компетенциями, актуальными образовательными технологиями

Слайд 5

Настоящее Положение определяет цели, задачи, структуру и содержание, регламент реализации индивидуальных образовательных

маршрутов

Слайд 6

Слайд 7

Методисты ММЦ - тьюторы
тьютор – штатный или внештатный сотрудник межмуниципального методического

центра Института (далее – ММЦ), обеспечивающий персональное сопровождение педагогических работников в процессе повышения их квалификации и педагогического мастерства (освоения содержания программ ДПП ПК) при реализации индивидуальных образовательных маршрутов с учетом выявленных дефицитов профессиональных компетенций педагогического работника, обеспечивающий адресное сопровождение образовательного процесса, работающий по направлениям педагогической деятельности во взаимосвязи с кураторами индивидуальных маршрутов и авторами осваиваемых программ ДПП ПК

Слайд 8

Методисты ММЦ - тьюторы
Тьюторы осуществляют
анализ результатов диагностики профессиональных затруднений педагогических

работников и управленческих кадров образовательных организаций, расположенных в закрепленных муниципальных районах и городских округах,
определяют уровень профессиональной компетенции,
выявляют индивидуальные профессиональные и методические затруднения, составляют рекомендации дальнейшего профессионального развития,
формируют карту профессиональных затруднений (приложение 2).

Слайд 9

Проектирование ИОМ осуществляется тьюторами
на основе анализа профессиональных затруднений педагогических работников
или

в соответствии с картами индивидуального сопровождения и компетентностного профиля управленческих кадров

Слайд 10

Формами диагностики профессиональных дефицитов являются:
диагностика на основании стандартизированных оценочных процедур (производится

посредством выполнения диагностической работы с использованием стандартизированного инструментария, спроектированного для педагогических работников по блокам профессиональных компетенций, указанных в п. 4.2.1.2. настоящего Положения, для управленческих кадров – по функциональным блокам управления, определенных п. 4.2.1.3. настоящего Положения, может осуществляться как отдельное диагностическое мероприятие, либо в рамках обучения по ДПП ПК; порядок проведения определяется соответствующим локальным актом);
самодиагностика на основании рефлексии профессиональной деятельности (заполнение опросных листов, структурированных по блокам профессиональных компетенций);

Слайд 11

Формами диагностики профессиональных дефицитов являются:
диагностика профессиональных дефицитов основывается на следующих подходах:
вариативный (применение

имеющих разные основания форм диагностики профессиональных компетенций);
уровневый (выявление разных уровней профессиональных дефицитов);
комплексный (одновременное применение разных форм диагностики).

Слайд 12

На основании результатов прохождения ИОМ, саморефлексии педагогических работников (управленческих кадров) тьютор

дает рекомендации по дальнейшему профессиональному развитию

срок реализации ИОМ определяется индивидуальными профессиональными потребностями педагогических работников (управленческих кадров) и составляет не менее 6 (шести) месяцев и не более 1 (одного) года
проектирование ИОМ осуществляется тьюторами на основе анализа профессиональных затруднений педагогических работников или в соответствии с картами индивидуального сопровождения и компетентностного профиля управленческих кадров.

Слайд 13

Периодичность процедур:
периодичность диагностических процедур регламентируется нормативными актами федерального, регионального, муниципального уровней,

локальными актами Института;
педагогическим работникам и управленческим кадрам образовательных организаций с уровнем профессиональных компетенций 65 % и более, рекомендуется обучение по ДПП ПК по плану-проспекту Института, по требованиям о прохождении ПК раз в три года, с уровнем менее 65 % – составление ИОМ.

Слайд 14

Перечень образовательных событий:
участие в семинарах, вебинарах, конференциях, мастер-классах, профессиональных конкурсах, олимпиадах,

консультациях (индивидуальных и групповых);
освоение отдельных модулей (не менее 2 (двух) и не более 4 (четырех) в рамках модульно-накопительной системы повышения квалификации и участия в других мероприятиях;
освоение модулей (не менее 2 (двух) и не более 4 (четырех) в рамках модульно-накопительной системы повышения квалификации ДПП ПК.

Слайд 15

Дизайн-сессия – формат по разработке инновационных идей для решения сложных проблем,

в основе которого лежат творческий подход и ориентация на потребности клиента.
Круглый стол – локальная активная коммуникация, возможно, дополняемая публичным наблюдением: непосредственно/ситуативно управляемое обсуждение заранее выбранных вопросов, где каждый участник выполняет функцию пропонента (высказывает мнение/позицию именно по обсуждаемому вопросу) и равноправен с другими.
Заседание рабочей группы – это формат временной или долгосрочной совместной работы конкретного круга экспертов, специалистов и лиц, принимающих решения (ЛПР), представляющих разные организации, но объединенных задачей достижения общей цели/ результата.
Воркшоп - это формат коллективной работы, в рамках которого участники работают в небольших группах под руководством фасилитатора. В основе формата лежит решение практических бизнес-задач.
Лекция – это устное выступление по определенной теме для большой аудитории. Формат лекции предполагает экспертную позицию лектора по вопросу выступления.
Стратегическая сессия – формат проектной работы, направленный на совместную работу представителей заинтересованных сторон с целью анализа и оценки текущей ситуации, выявления проблем, разработки решений и общего видения развития на определенный период времени.

Слайд 16

Стратегическая сессия – формат проектной работы, направленный на совместную работу представителей

заинтересованных сторон с целью анализа и оценки текущей ситуации, выявления проблем, разработки решений и общего видения развития на определенный период времени.
Совещание – публичная коммуникация, собрание для согласования позиций участников по выбранному вопросу.
Форум - способ организации активной публичной коммуникации по крупному и сложному поводу с изложением мнения в избираемой участником форме.
Конференция – собрание представителей каких-либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения определенной проблемы или вопросов.
Семинар/Тренинг – локальная коммуникация, организованное управляемое активное действие, обеспечивающее устойчивость выбранных к развитию индивидуальных или групповых навыков.
Хакатон – марафон разработчиков, во время которого специалисты из разных областей разработки программного обеспечения (программисты, дизайнеры, менеджеры) сообща работают над решением конкретной задачи.
Акселерационная программа – это практический формат, который:
обеспечивает получение новых знаний и их применение
включает образовательные элементы и менторинг
позволяет за короткий промежуток времени вывести команду/проект на «следующий» уровень
Честный четверг в «Точке» – формат открытого диалога/ отчета представителей региональных и городских органов власти перед жителями региона. Академический день – однодневное событие для подростков 10-17 лет, развивающее навык ориентирования в потоке разноформатных занятий, а главное – навык выбора того, что действительно интересно и нужно учащемуся.

Слайд 17

Диктант по информационным технологиям— ИТ-диктант: Всероссийская образовательная акция.
Клубные встречи – это

встречи людей, объединенных одной темой (например, желанием овладеть каким-то навыком), где нет учителей и учеников, и обмен опытом и знанием происходит в формате «peer-to-peer»
Аквариум – дискуссионный формат, который позволяет провести небольшие групповые обсуждения в условиях многочисленной аудитории.
Сессия у костра – формат группового обсуждения в неформальной обстановке и с ограниченным количеством участников.
Блиц-доклады - серия коротких выступлений продолжительностью 5 минут каждое на крупных дискуссионных площадках.
BoF-сессия - неофициальная встреча, в рамках которой участники объединяются по общим профессиональным интересам и проводят обсуждения без заранее подготовленной программы.
InnovationBootCamp – интенсивный практический семинар продолжительностью несколько дней, направленный на разработку эффективных бизнес-идей и передовых решений посредством самостоятельных командных проектов.

Слайд 18

InnovationBootCamp – интенсивный практический семинар продолжительностью несколько дней, направленный на разработку

эффективных бизнес-идей и передовых решений посредством самостоятельных командных проектов.
«Кик-офф встреча» (установочная встреча) – первая встреча команды проекта с клиентом/заказчиком/спонсором при запуске нового проекта.
Мировое кафе - структурированный разговорный процесс обмена знаниями, в ходе которого группы людей за несколькими столами обсуждают заданную тему, имея при этом возможность делегировать нескольких представителей своего стола за другие столы с целью ознакомления с ходом их дискуссии с помощью «хозяина стола» ("tablehost").
Учебная лаборатория - это интенсивные семинары с участием приглашенных международных и российских экспертов, проводимые в целях совершенствования профессиональных навыков, изучения отрасли и создания коллективного конечного продукта.
Игровой тренинг с элементами ролевого управления посредством ведущего в виде настольной игры:
работает с ситуацией глубокого погружения людей (особенно молодых) в командную разработку посредством игрофикации
содержит веселый и интересный контент и при этом дает возможность ввода жестких правил и механик
дает возможность работать с ведущим (выступающим в роли заказчика разработки/проекта), который может импровизировать и реагировать на разную специфику команд.

Механизмы взаимодействия методистов ММЦ и учителей начальных классов

Содержание

Индивидуальный образовательный маршрут педагогического работника( ИОМ)– комплекс мероприятий, включающий описание содержания,

Что такое ИОМ?индивидуальный образовательный маршрут (далее - ИОМ ) представляет собой

Основной целью применения ИОМ являетсясоздание условий для непрерывного роста профессионального мастерства педагогических

Настоящее Положение определяет цели, задачи, структуру и содержание, регламент реализации индивидуальных образовательных

Методисты ММЦ - тьюторытьютор – штатный или внештатный сотрудник межмуниципального методического

Методисты ММЦ - тьюторыТьюторы осуществляют анализ результатов диагностики профессиональных затруднений педагогических

Проектирование ИОМ осуществляется тьюторами на основе анализа профессиональных затруднений педагогических работниковили

Формами диагностики профессиональных дефицитов являются: диагностика на основании стандартизированных оценочных процедур (производится

Формами диагностики профессиональных дефицитов являются: диагностика профессиональных дефицитов основывается на следующих подходах:вариативный (применение