Мое языковое портфолио. Петрова Екатерина

своем ближайшем окружении, в своей стране, в Европе;
наглядно представить успехи ученика в овладении неродными языкамии; помочь оценить свой уровень владения иностранными языками и соотнести его с европейскими стандартами (общеевропейскими уровнями владения языком);
развивать способность к рефлексии, самоооценке, анализу и презентации результатов собственного учения;
формировать умение ставить цели и планировать собственную учебную деятельность;
развивать ученическую автономию в процессе изучения иностранных языков;
повышать мотивацию и уверенность в себе и своих возможностях;
улучшать информированность родителей об уровне учебных достижений их детей

.

Армавирская, 17, кв.80
Мой родной язык русский
Другой язык, который я изучаю украинский
Я изучаю английский язык с 1 класса
Я начала работу с Языковым Портфолио
9 классе в 2016 г.

I. ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТ

helps me identify what I can already do and what I want to be able to do to achieve Level 2+
I use the following codes: Very Well: + + + Rather well: + + Not Very Well: +
LISTENING
I can understand people giving factual information. _______
I can understand everyday information. _______
I can understand the gist of programmes on TV and the radio. _________
I can understand films, in which visuals and actions carry much of the storyline. _______
… straightforward (просту) factual information about everyday or study related topics. ______
I can understand other people when they speak clearly about everyday issues. ______
I can understand short lectures and conversations on familiar topics (e.g. climate, environment, countries, interests, music, cinema, theatre, travel, mass media, inventions, etc. _______
I can understand audio records, TV-shows and radio broadcast (e.g. TV ads, play records _______
READING
I can understand texts on subjects I am interested in. ________
I can understand personal letters expressing feelings. ________
I can understand brochures and short, official documents. ________
I can understand description of events. _________
I can recognize (зрозуміти) the main arguments in a text. _________
I can understand clear, straightforward instructions (e.g. how to send a text message). ________
… the important points in straightforward newspaper articles on familiar subjects . ________
… general information in everyday material (e.g. advertisements, posters, leaflets ). ________
SPOKEN INTERACTION
I can describe things to people. _________
I can give simple instructions. _________
I can give reasons and explanations for opinions, plans and actions. _______
I can talk about dreams, hopes, wishes and ambitions. _______
I can suggest solutions to problems. ________
I can exchange information on topics that are familiar or of personal interest. ________
I can interview people and be interviewed. ________
SPOKEN PRODUCTION
I can describe personal experiences using simple language tools. ________
I can describe my feelings (e.g. surprise, sadness, happiness, interest and indifference). _______
I can express my beliefs (переконання), opinions , agreement and disagreement politely. ______
I can prepare a short presentation on general topic using simple sentences and widely used expressions. ________
WRITING
I can write a short narrative. ________
I can describe a plot of a book or a film. _________
I can write personal letters, describing experiences, feelings and events in detail. _________
I can make messages describing enquiries (питання), problems, etc. __________
I can describe dreams, hopes and ambitions (мрії, надії та сподівання). __________
I can give basic details of an event, e.g. an accident. __________
I can write reports and essays. ___________

A1 2012 A2 2017 B1 ?
Чтение Reading A1 2012 A2 2017 B1 ?
Говорение Speaking A1 2012 A2 2017 B1 ?
Письмо Writing A1 2012 A2 2017 B1 ?
Оценки учителей
Teachers’ assessments
Аудирование Listening A1 2012 A2 2017 B1 ?
Чтение Reading A1 2012 A2 2017 B1 ?
Говорение Speaking A1 2012 A2 2017 B1 ?
Письмо Writing A1 2012 A2 2017 B1 ?

я могу изучать иностранные языки?
How can I learn foreign languages?
I have got many opportunities to learn English outside of school:
listening to the English songs, watching English films, attending English
Optional Courses. To become a better English learner I guess the meaning of unknown words, listen to tape recordings, act out the dialogues with my friends and take part in different language contests.
So, I learn English in many ways: by seeing and hearing, reflecting and acting, reasoning logically and intuitively and memorising as well.
I enjoy reading and prefer to see the words I am learning. I don’t afraid of “taking risks” when communicating and learn from my mistakes. I like thinking about speech and development of my expressions. I’m not hurrying in my speech in order to have time for my expression formulating. I value constant practicing in speaking English as the most effective language learning experience.

Level B1

Very well + + + Rather well + + Not very well +
LISTENING
1 I can understand the contents of the conversation as a whole,
although some words and expressions are not familiar for me. + +
2 I can understand and follow the main points and arguments of
discussion on familiar topics. + +
3 I can understand a short narrative and guess what may
happen next. + +
4 I can understand the main points of TV programmes and radio
broadcasts if people speak relatively slowly and clearly. + +
5 I can understand simple technical instructions. + +
6 I can understand main points of specific presentation or lecture
if speech is clear and standard. + +

wishes in personal letters well enough to be able
to correspond regularly with a pen or key friend. + + +
8 I can find the relevant information in everyday materials
such as letters, brochures and short official documents. + + +
I can understand newspaper articles with simple linear
structure on familiar topics and about things I know about. + + +
10 I can find information in different parts of a long text. + + +
I can understand the plot of a clearly-structured story. + + +
My reading vocabulary is wide enough to understand
everyday texts as a whole. I can guess the meaning
of unknown words from a familiar context. + + +

and pauses, using simple language tools. + + +
I can hold a discussion about everyday matters, expressing
my emotional attitude for discussed topics. + + +
I can deal with a foreigner and explain him(her) my opinion
using simple language tools. + +
I can take active part in discussion of film or book
using simple descriptions and everyday expressions. + +
I can make comments on the bеhaviour of other people,
using simple expressions. + +

my attitude to it. + +
I can retell main points of a book or film and describe
my emotions in their concern, using simple expressions
and word combinations. + +
I can tell about my plans and intentions and explain
motivation of my actions. + + +
I can hold a presentation or prepare short speech
on familiar topic, give my conclusions and comments
for the discussed event. + +
I can express my opinion about different variants of familiar
event development, its possible consequences, using
simple language tools. + +
23 I can explain my attitude for the familiar events and people
and argument my position. + +

my direct charge (которые касаются сферы моих
непосредственных обязанностей). + +
I can write short summary of text (обобщение текста)
from different sources on familiar topics. + +
I can write short explanation of my actions,
argumentation of my doings or views. + +
I can write simple texts with clear structure (essay,
report, article) describing my own experience or themes
within my own field (которые касаются круга моих
интересов). + +

бы я хотела уметь делать? Чего я хочу достичь, что бы я хотела улучшить? What I want to achieve, what I want to improve?

Аудирование: понимать в целом ясные стандартные сообщения
на знакомые темы, встречающиеся в сфере учебы и досуга;
понимать основное содержание радио и телепрограмм.
Чтение: понимать короткие тексты, которые состоят из высокочастотной повседневной лексики; понимать описание событий, чувств, желаний в письмах личного характера. Читать с целью извлечения полной, основной и частичной информации.
Говорение: связывать фразы для описания событий, желаний, надежд. Кратко обосновать т объяснить мнения, планы. Рассказать историю, содержание книги/фильма и описать вызванные ими чувства.
Без подготовки вступать в разговор на знакомые темы личного или повседневного характера (семья, хобби, работа, путешествия, текущие события).
Письмо: написать простой связный текст на темы личного характера или близкие мне. Написать письмо личного характера, описывая свой опыт, впечатления. Уметь заполнить анкету, написать автобиографию.

владения иностранным языком
Качественно подготовиться к ГИА по английскому языку в 11 классе
Самостоятельно изучать английский язык

для иллюстрации своих навыков и достижений в иностранном языке

I (школьный) этап Республиканской олимпиады школьников по английскому языку
2017 – II (районный) этап Республиканской олимпиады школьников по английскому языку
2015-2017 - Международный страноведческий
конкурс по иностранному языку (английский
язык) «Пилигрим-2016» и «Пилигрим-2017»)
2016 – конкурс, проведенный Горловским институтом иностранных языков «Читаем – не молчим»
2017 – факультативный курс «Здоровый образ
жизни. Предупреждение курения»

по английскому языку