Мотивация. Структура мотивации

Июль 22, 2022

Главная
Образование
Мотивация. Структура мотивации

Содержание

2. Авторы Божович Л. И. Морозова Н. Г. Славина Л. С. Матюхина М. В. Мильман В. Э.
3. Структура мотивации по Додонову Б. И. Удовольствие от самой деятельности Значимость для личности непосредственного ее результата
5. Классификация мотивов По характеру участия в деятельности (понимаемые, знаемые, реально действующие) – по А. Н. Леонтьеву
6. Учебная мотивация Частный вид мотивации, включенный в учебную деятельность.
7. Факторы: Образовательная система Образовательное учреждение Организация образовательного процесса Субъективные особенности обучающегося (пол, возраст, интеллектуальное развитие, способности,
8. Характеризуется: Направленностью Устойчивостью Динамичностью
9. По Божович Л. И. мотивация побуждается иерархией мотивов, в которой доминирующими могут быть либо внутренние мотивы,
10. Мотивация учения складывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом побуждений
11. Онтогенетический аспект Поступление в школу – познавательный мотив, престижность, стремление к взрослости Младший школьник – социальная
12. Пути формирования учебной мотивации через усвоение учащимися общественного смысла учения. Цель учителя: в том, чтобы довести
13. через саму деятельность учения школьника, которая должна чем-то заинтересовать его. Цель учителя: повышение действенности мотивов, которые
14. Содержание каждой темы должно состоять из 3 этапов Мотивационный Операционно-познавательный Рефлексивно-оценочный
15. Стиль деятельности учителя Авторитарный – внешняя мотивация, избегание неудачи Демократический – интенсивная внутренняя мотивация Попустительский –
16. При индивидуальной работе с учениками имеющими негативное отношение к школе и низкий уровень мотивации. Причина –
17. Анализ исследования мотивации учащихся
18. Мотивация десятиклассников
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Авторы
Божович Л. И.
Морозова Н. Г.
Славина Л. С.
Матюхина М. В.
Мильман В. Э.
Маркова

А. К.
Лингарт Й.
Стоунс Э.

Слайд 3

Структура мотивации по Додонову Б. И.
Удовольствие от самой деятельности
Значимость для личности

непосредственного ее результата
Мотивирующая сила вознаграждения за деятельность
Мотивирующая сила принуждающего давления на личность.

Слайд 4

Слайд 5

Классификация мотивов
По характеру участия в деятельности (понимаемые, знаемые, реально действующие)

– по А. Н. Леонтьеву
Время (далекая и короткая мотивация) – по Б. Ф. Ломову
Социальная значимость (социальные, узколичные) – по П. М. Якобсону
По виду деятельности (игровые, учебные, трудовые) – по И. А. Зимняя
По характеру общения (деловое, эмоциональное) – по П. М. Якобсону.

Слайд 6

Учебная мотивация
Частный вид мотивации, включенный в учебную деятельность.

Слайд 7

Факторы:
Образовательная система
Образовательное учреждение
Организация образовательного процесса
Субъективные особенности обучающегося (пол, возраст, интеллектуальное развитие,

способности, уровень притязаний, самооценка, взаимосвязь с другими учениками)
Субъективные особенности педагога и прежде всего система его отношений к ученику, к делу.
Специфика учебного предмета

Слайд 8

Характеризуется:
Направленностью
Устойчивостью
Динамичностью

Слайд 9

По Божович Л. И. мотивация побуждается иерархией мотивов, в которой доминирующими

могут быть либо внутренние мотивы, связанные с содержанием этой деятельности и ее выполнением, либо широкие социальные мотивы, связанные с потребностью ребенка занять определенную позицию в системе общественных отношений.

Слайд 10

Мотивация учения
складывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения

друг с другом побуждений (потребности и смысл учения для школьника, его мотивы, цели, эмоции, интересы, успешность, ориентация, притязания).

Слайд 11

Онтогенетический аспект
Поступление в школу – познавательный мотив, престижность, стремление к взрослости
Младший

школьник – социальная мотивация
Подростокобщение, интерес к одному предмету, стремление найти свое место.
Юношеский – подготовка к поступлению в профессиональное учебное заведение.

Слайд 12

Пути формирования учебной мотивации
через усвоение учащимися общественного смысла учения. Цель учителя:

в том, чтобы довести до сознания ребенка те мотивы, которые общественно не значимы, но имеют достаточно высокий уровень действенности (желание получить хорошую оценку);

Слайд 13

через саму деятельность учения школьника, которая должна чем-то заинтересовать его. Цель

учителя: повышение действенности мотивов, которые осознаются учащимися как важные, но реально на их поведение не влияют (способ раскрытия учебного предмета, раскрытие сущности лежащей в основе явления, работа малыми группами, цель, поставленная учителем, становится целью ученика, осознание учеником своих успехов, проблемность обучения, деятельностный подход в обучении).

Слайд 14

Содержание каждой темы должно состоять из 3 этапов
Мотивационный
Операционно-познавательный
Рефлексивно-оценочный

Слайд 15

Стиль деятельности учителя
Авторитарный – внешняя мотивация, избегание неудачи
Демократический – интенсивная внутренняя

мотивация
Попустительский – снижает мотивацию учения и формирует мотив «надежды на успех».

Слайд 16

При индивидуальной работе с учениками имеющими негативное отношение к школе и

низкий уровень мотивации.

Причина – неумение учиться. Действие учителя – выявление слабых сторон. Поэтапная ликвидация слабых звеньев. Отмечать успехи. Показывать ученику его продвижение вперед
Причина – недостающие средства учения (плохо развитые познавательные способности). Действия учителя – ориентация на то, что ребенок может, игровая деятельностью, нестандартные задания.

Слайд 17

Анализ исследования мотивации учащихся

Слайд 18

Мотивация. Структура мотивации

Содержание

АвторыБожович Л. И.Морозова Н. Г.Славина Л. С.Матюхина М. В.Мильман В. Э.Маркова

Структура мотивации по Додонову Б. И.Удовольствие от самой деятельностиЗначимость для личности

Классификация мотивов По характеру участия в деятельности (понимаемые, знаемые, реально действующие)

Учебная мотивацияЧастный вид мотивации, включенный в учебную деятельность.

Характеризуется:НаправленностьюУстойчивостьюДинамичностью

По Божович Л. И. мотивация побуждается иерархией мотивов, в которой доминирующими

Мотивация ученияскладывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения

Онтогенетический аспектПоступление в школу – познавательный мотив, престижность, стремление к взрослостиМладший

Пути формирования учебной мотивациичерез усвоение учащимися общественного смысла учения. Цель учителя: