Необходимость введения курса ОРКСЭ. Программа муниципальной стажировочной площадки

Июль 22, 2022

Главная
Образование
Необходимость введения курса ОРКСЭ. Программа муниципальной стажировочной площадки

Содержание

2. В своём трактате «Наставление нравов» чешский педагог Я.А. Коменский цитировал древнеримс-кого философа Сенеку, который писал: «Научись
3. В августе 2009 г. По итогам встречи с лидерами религиозных организаций Президент Российской федерации дал поручение
4. Противоречия реформирования российского общества
5. Курс «Основы религиозной культуры и светской этики»
6. Актуальность духовно-нравственного воспитания обучающихся: подготовка образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными
7. Результаты освоения ОП
8. ОРКСЭ – связующее звено между этапами гуманитарного образования и воспитания школьников
9. График занятий стажёров: 2 пятница месяца с 16.00-18.00 13.10; 10.11; 15.12; 12.01; 09.02; 09.03; 13.04; 11.05.
10. Занятие 1 «Комплексный учебный курс ОРКСЭ – неотъемлемый компонент системы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников».
11. Занятие 2 «Активные методы и приёмы на уроках ОРКСЭ». Домашняя работа слушателей №2 по теме «Методическая
12. Занятие №3 «Использование учебно-методического обеспечения по комплексному учебному курсу ОРКСЭ». Заочная экскурсия в школьный музей «Традиции
13. Занятие №4 «Применение творческих заданий познавательного характера на уроках ОРКСЭ как условие формирования духовной, нравственной культуры
14. Занятие №5 «Использование различных форм наглядности, музыкального сопровождения для усиления эмоционального фона уроков ОРКСЭ». Практикум с
15. Занятие №6 «Способы оценивания и система оценки результатов комплексного учебного курса ОРКСЭ». Практическое занятие по теме:
16. Занятие №7 «Проектные и исследовательские технологии способствующие развитию коммуникативных компетенций, исследовательских и творческих способностей обучающихся». Мастер-класс
17. Занятие №8-9 «Технологии сотрудничества направленные на формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка». Итоговая работа стажёра: круглый стол
19. Скачать презентацию

Слайд 2

В своём трактате «Наставление нравов» чешский педагог Я.А. Коменский цитировал древнеримс-кого

философа Сенеку, который писал:

«Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости. Ибо без первой трудно научиться последней».
Там же он приводил известное народное изречение:
«Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».

Слайд 3

В августе 2009 г. По итогам встречи с лидерами религиозных организаций

Президент Российской федерации дал поручение о введении в 2010 году в ряде регионов апробации учебного курса, знакомящего школьников с культурой религий и основами светской этики.

Слайд 4

Противоречия реформирования российского общества

Слайд 5

Курс «Основы религиозной культуры и светской этики»

Слайд 6

Актуальность духовно-нравственного воспитания обучающихся:
подготовка образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только

знаниями, но и прекрасными чертами личности;
ребенок живет окруженный множеством источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера;
образование не гарантирует высокого уровня духовно- нравственной воспитанности;
знания информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Слайд 7

Результаты освоения ОП

Слайд 8

ОРКСЭ – связующее звено между этапами гуманитарного образования и воспитания школьников

Слайд 9

График занятий стажёров:
2 пятница месяца с 16.00-18.00
13.10;
10.11;
15.12;
12.01;
09.02;

09.03;
13.04; 11.05.

Слайд 10

Занятие 1 «Комплексный учебный курс ОРКСЭ – неотъемлемый компонент системы духовно-нравственного развития

и воспитания младших школьников».

Входное анкетирование.
Домашняя работа слушателей №1 по теме «Методы и приёмы, применяемые на уроках ОРКСЭ (из собственного опыта)»

Слайд 11

Занятие 2 «Активные методы и приёмы на уроках ОРКСЭ».
Домашняя работа слушателей №2

по теме «Методическая копилка учителя (одна притча или отрывок из художественного и научно-популярного текста, которые можно использовать на уроке)».

Слайд 12

Занятие №3 «Использование учебно-методического обеспечения по комплексному учебному курсу ОРКСЭ».
Заочная экскурсия в

школьный музей «Традиции и быт народов России».
Практическое занятие по теме: «Составление методических рекомендаций по использованию учебно-методического обеспечения по курсу ОРКСЭ»
Домашняя работа слушателей №3 по теме «Калейдоскоп стратегий в технологии критического мышления (описание 2-3 стратегий по предложенной организаторами форме)».

Слайд 13

Занятие №4 «Применение творческих заданий познавательного характера на уроках ОРКСЭ как условие

формирования духовной, нравственной культуры младшего школьника с применением стратегии критического мышления».

Работа в малых группах по теме «Проектирование фрагмента урока с использованием с использованием РКМЧП»
Домашняя работа слушателей №4 по теме «Методическая копилка учителя на электронном носителе (одна картина, музыкальный отрывок и т.д. используемые на уроках ОРКСЭ)».

Слайд 14

Занятие №5 «Использование различных форм наглядности, музыкального сопровождения для усиления эмоционального фона

уроков ОРКСЭ».

Практикум с использованием ИКТ технологий по теме «Практико-значимый проект использования различных форм наглядности и музыкального сопровождения на уроках ОРКСЭ».
Домашняя работа слушателей №5 по теме: «Методическая копилка учителя – 1-2 способа оценивания обучающихся на уроках ОРКСЭ (из опыта работы)».

Слайд 15

Занятие №6 «Способы оценивания и система оценки результатов комплексного учебного курса ОРКСЭ».
Практическое занятие

по теме: «Применение на практике современных методик оценивания образовательных результатов и анализ их эффективности».
Домашняя работа слушателей №6 по теме «Блиц-опрос: что такое постерная технология?».

Слайд 16

Занятие №7 «Проектные и исследовательские технологии способствующие развитию коммуникативных компетенций, исследовательских и

творческих способностей обучающихся».

Мастер-класс «Использование в урочной и внеурочной деятельности традиционных и современных обучающих технологий».
Домашняя работа слушателей №7 по теме «Кто и что помогает учителю при подготовке к уроку ОРКСЭ (кластер)».

Слайд 17

Занятие №8-9 «Технологии сотрудничества направленные на формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка».
Итоговая работа

стажёра: круглый стол с опорой на результаты профессиональных проб, которые рассматриваются как итоговая аттестация стажеров по теме: «Позитивные возможности и сложности в преподавании курса ОРКСЭ».