О содержании общеинтеллектуального направления в дополнительном образовании на основе материалов Пяткиной Н.П

Август 20, 2022

Главная
Образование
О содержании общеинтеллектуального направления в дополнительном образовании на основе материалов Пяткиной Н.П

Содержание

2. Общеинтеллектуальное направление развития личности Общеинтеллектуальное направление развития личности—это направление, которое обеспечивается воспитанием и обучением, состоящее в
3. Познавательный аспект деятельности Познавательный аспект деятельности — обязательный компонент любого вида деятельности. Совокупным предметом познавательной деятельности
4. Главная цель Главной целью общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, которые не
5. Цель программы «Мир любознательных» интеллектуальное развитие учащихся, формирование и развитие логического мышления. Для достижения своей цели
6. Технология проблемного обучения Проблемное обучение предусматривает образовательный процесс, смоделированный таким образом, чтобы изложение учебного материала предполагало:
7. Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр Все учителя стремятся
8. Проектная и исследовательская деятельность Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности учащихся, гибкой организации процесса
9. Технология сотрудничества (командная, групповая работа) Сотрудничество—такой уровень учебно-воспитательного процесса, при котором объекты и субъекты этого процесса
10. Информационно-коммуникационная технология Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Общеинтеллектуальное направление развития личности
Общеинтеллектуальное направление развития личности—это направление, которое обеспечивается воспитанием

и обучением, состоящее в усвоении основных понятий об эффективных способах мыслительных действий применительно к решению задач и другим видам практического применения аналитико-синтетической деятельности, в усвоении основных элементов общенаучных методов познания.

Слайд 3

Познавательный аспект деятельности
Познавательный аспект деятельности — обязательный компонент любого вида

деятельности. Совокупным предметом познавательной деятельности является вся реальность, ее продуктом - знание. Основным критерием выделения этой стороны внеурочной деятельности в качестве самостоятельного направления является то обстоятельство, что без моделирования реальности, без передачи последующим поколениям и умножения знания никакая деятельность невозможна, т.к. она основана на информационных процессах получения, хранения, преобразования и использования информации.

Слайд 4

Главная цель
Главной целью общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных

потребностей обучающихся, которые не могут быть в силу разных причин удовлетворены в процессе изучения предметов Базисного учебного плана. Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен овладеть определенным минимумом логических знаний и умений, т.е. приобрести так называемую логическую грамотность.

Слайд 5

Цель программы «Мир любознательных»
интеллектуальное развитие учащихся, формирование и развитие логического

мышления. Для достижения своей цели ставим такие задачи, как:
– научить обобщать искомый материал; логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать;
– развивать гибкость мышления учащихся;
– учить овладевать приемами поисковой и исследовательской деятельности;
– воспитывать трудолюбие и стремление к достижению своей цели.
Для реализации поставленных задач используются различные педагогические технологии

Слайд 6

Технология проблемного обучения
Проблемное обучение предусматривает образовательный процесс, смоделированный таким образом, чтобы

изложение учебного материала предполагало:
– выявление учащимися проблемы с помощью учителя;
– совместное нахождение учащимися и учителем способов решения выявленной проблемы;
– применение учащимися найденных способов и решение проблемы. Так при предъявлении учащимся противоречивых фактов побуждаем их к осознанию противоречия: что вас удивило? Какие факты налицо? Таким образом, дети формулируют проблему и вместе с учителем или самостоятельно находят её решение. Например, на занятии по теме «Неожиданные ситуации» перед ребятами возникла проблема соотнесения того или иного поступка относительно к поступкам других лиц, нахождение из всех предложенных вариантов выхода из ситуации самого приемлемого.

Слайд 7

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр
Все

учителя стремятся сделать обучение наиболее эффективным и поддерживать интерес к учению разными методами. Используя игровую деятельность на занятиях, в частности, на внеурочных занятиях «Мир любознательных», учитель расширяет кругозор школьников, развивает познавательную деятельность, формирует определенные умения и навыки, необходимые в практической деятельности, развивает общеучебные умения и навыки.

Слайд 8

Проектная и исследовательская деятельность
Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности

учащихся, гибкой организации процесса обучения. В результате полнее обеспечиваются современные требования к развитию личности ученика, учитываются индивидуальные интересы и способности ребенка. Например, на занятиях, посвященных теме «Кто? Где? Когда?» ребята увлечённо выспрашивали у взрослых о своих корнях и делали проект «Моя родословная». Работая в направлении исследовательской деятельности, мы провели эксперимент из области физики. На одном из занятий по теме «Поиск закономерностей», посвященном тайнам природных явлений, ребята рассказывали о том, как давление может вызвать извержение вулкана. Затем провели эксперимент, показав вулканическое извержение в миниатюре. Ребята были очень довольны, домой ушли под большим впечатлением от увиденного.

Слайд 9

Технология сотрудничества (командная, групповая работа)
Сотрудничество—такой уровень учебно-воспитательного процесса, при котором объекты и

субъекты этого процесса объединяются в общей деятельности отношениями товарищества, взаимоуважения, взаимопомощи, коллективизма. Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности. Основная идея этой технологии—создать условия для активной совместной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. Главная идея обучения в сотрудничестве — учиться вместе.

Слайд 10

Информационно-коммуникационная технология
Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ

по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиа-средств. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

О содержании общеинтеллектуального направления в дополнительном образовании на основе материалов Пяткиной Н.П

Содержание

Общеинтеллектуальное направление развития личностиОбщеинтеллектуальное направление развития личности—это направление, которое обеспечивается воспитанием

Познавательный аспект деятельности Познавательный аспект деятельности — обязательный компонент любого вида

Главная цельГлавной целью общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных

Цель программы «Мир любознательных» интеллектуальное развитие учащихся, формирование и развитие логического

Технология проблемного обученияПроблемное обучение предусматривает образовательный процесс, смоделированный таким образом, чтобы

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игрВсе

Проектная и исследовательская деятельностьПроектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности

Технология сотрудничества (командная, групповая работа)Сотрудничество—такой уровень учебно-воспитательного процесса, при котором объекты и

Информационно-коммуникационная технологияМозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ

Похожие презентации