Образование, как общечеловеческая ценность

Июль 23, 2022

Главная
Образование
Образование, как общечеловеческая ценность

Содержание

2. План лекции Образование – социокультурный феномен Образовательная система в России Единство федерального культурного и образовательного пространства
3. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб.пособие. – М.: Логос, 2002. - С. 24 – 86. Гукаленко О.В.
4. Лиферова А.П., Воронова Р.Е. Новая российская ментальность как инновационный ресурс модернизации образования // Педагогика. – 2007.
5. Мазниченко М.А. Мифы современного образования // Педагогика. – 2007. - № 2. – с.37 – 44.
6. Я. Корчак Реформировать мир – значит реформировать воспитание
7. Недооценка значения педагогической теории и практики нарушают «связь времен», могут привести к умственной , физической и
8. С усложнением общественной жизни, накопления знаний и социо-культурного опыта человечества возрастает роль педагогики в жизни индивидов,
9. Образовательная система в России Детские сады Общеобразовательная школа Профессионально-технические учреждения, лицеи, различные курсы Техникумы Институты Университеты
10. Гуманизм в образовании Гуманизм – это человечность личности: любовь к людям, высокий уровень психологической терпимости (толерантности),
11. Демократический подход *Воспитательный процесс не должен быть заложником каких-то конъюктурных ситуаций, находится в зависимости от того,
12. Общечеловеческие ценности Ценности значимые для всего человечества Они присущи в той или иной форме всем социальным
13. Единство образования и самообразования Самостоятельная работа учащихся –организованная учителем целенаправленная деятельность школьников, способствующая собственному развитию и
15. Скачать презентацию

Слайд 2

План лекции
Образование – социокультурный феномен
Образовательная система в России
Единство федерального культурного

и образовательного пространства
Единство образования и самообразования.

Слайд 3

Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб.пособие. – М.: Логос, 2002. - С.

24 – 86.

Гукаленко О.В. Образовательное
пространство развития СНГ:
проблемы и перспективы
// Педагогика. - 2007. - №. 2.
– С. 3 -11.

Слайд 4

Лиферова А.П., Воронова Р.Е. Новая российская ментальность как инновационный ресурс модернизации

образования // Педагогика. – 2007. - №. 2. – С. 12 – 22.
Гура В.В. Гуманитарный потенциал педагогического проектирования электронных образовательных ресурсов // Педагогика. – 2007. - №. 2. – С. 30 – 36.

Слайд 5

Мазниченко М.А. Мифы современного образования // Педагогика. – 2007. - №

2. – с.37 – 44.

Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. Пособие. – М.: Академия, 2006. - С. 63 - 80.

Слайд 6

Я. Корчак
Реформировать мир – значит реформировать воспитание

Слайд 7

Недооценка значения педагогической теории и практики нарушают «связь времен», могут привести

к умственной , физической и духовно-нравственной деградации общества

Слайд 8

С усложнением общественной жизни, накопления знаний и социо-культурного опыта человечества возрастает

роль педагогики в жизни индивидов, больших и малых групп, всего человечества

Слайд 9

Образовательная система в России
Детские сады
Общеобразовательная школа
Профессионально-технические учреждения, лицеи, различные курсы
Техникумы
Институты
Университеты
Аспирантура

и докторантура

Слайд 10

Гуманизм в образовании
Гуманизм – это человечность личности: любовь к людям, высокий

уровень психологической терпимости (толерантности), мягкость в социальных отношениях, уважение личности и ее достоинству. Гуманистический подход – система ценностных ориентаций, в центре которых лежит признание человека в качестве высшей ценности.

Слайд 11

Демократический подход
*Воспитательный процесс не должен быть заложником каких-то конъюктурных ситуаций,

находится в зависимости от того, какие взгляды и убеждения исповедуют люди, стоящие ныне у власти.
* Не подвергать односторонней идеологической обработке образовательные учреждения.
* Плюрализм мнений.
* Государственно-общественное, коллегиальное управление образовательными системами.
* Выборность руководителей школы, введение конкурсного и контрактной системы отбора кадров.

Слайд 12

Общечеловеческие ценности
Ценности значимые для всего человечества
Они присущи в той или иной

форме всем социальным общностям, социальным группам, народам.
Подход к воспитательному процессу с позиций общечеловеческих ценностей означает деидеологизацию.

Слайд 13

Единство образования и самообразования
Самостоятельная работа учащихся –организованная учителем целенаправленная деятельность школьников,

способствующая собственному развитию и совершенствованию личности
Педагоги ставят воспитательные задачи, формируют у учащихся соответствующие потребности (активность), включают их в деятельность и таким образом побуждают работать над собой

Образование, как общечеловеческая ценность

Содержание

План лекцииОбразование – социокультурный феноменОбразовательная система в России Единство федерального культурного

Смирнов В.И. Общая педагогика: Учеб.пособие. – М.: Логос, 2002. - С.

Лиферова А.П., Воронова Р.Е. Новая российская ментальность как инновационный ресурс модернизации

Мазниченко М.А. Мифы современного образования // Педагогика. – 2007. - №

Я. Корчак Реформировать мир – значит реформировать воспитание

Недооценка значения педагогической теории и практики нарушают «связь времен», могут привести

С усложнением общественной жизни, накопления знаний и социо-культурного опыта человечества возрастает

Гуманизм в образованииГуманизм – это человечность личности: любовь к людям, высокий

Демократический подход *Воспитательный процесс не должен быть заложником каких-то конъюктурных ситуаций,

Общечеловеческие ценностиЦенности значимые для всего человечестваОни присущи в той или иной

Единство образования и самообразованияСамостоятельная работа учащихся –организованная учителем целенаправленная деятельность школьников,

Похожие презентации