Нарушение звукопроизношения полиморфного характера - искажения, замены и смешения звуков, отмечаются
нарушения звукослоговой структуры. Фонематическое восприятие грубо нарушено, навыки звукового анализа и синтеза не сформированы. Пользуется развернутой фразовой речью, но использует преимущественно простые предложения, затрудняясь в построении сложных. Объем словарного запаса – в пределах обиходной лексики, типично неточное употребление названий предметов, вербальные парафазии. Наблюдается недостаточная сформированность и неточная дифференциация форм словоизменения и словообразования. Допускает ошибки в использовании предлогов, согласовании частей речи, употреблении падежных окончаний и ударений. Понимание речи приближено к норме, затруднения составляет понимание и усвоение сложных грамматических форм и логических связей (пространственных, временных, причинно-следственных отношений). Особенно большие нарушения наблюдаются во всех формах связной речи (рассказ по сюжетной картинке, рассказ на заданную тему). Затруднения наблюдаются при построении произвольной фразы. Выражены нарушения в овладении чтением и письмом.
Логопедическое заключение - общее недоразвитие речи 3 уровень, обусловленное дефицитарностью зрительных образов (зрительная депривация).
КРАТКАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕНИЦЫ 1 КЛАССА,
ВИД ПРОГРАММЫ 3.2, 6.2 – НЕЗРЯЧАЯ, ДЦП