Педагогическое образование в Казанском федеральном университете: от непонимания к приоритету

XX в.
Ликвидация безграмотности, культурная революция

60-90-е гг. XIX в.
Развитие капитализма в России

РЕГИОНАЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ

НАЦИОНАЛЬНЫЕ
ПРОЦЕССЫ

МИРОВЫЕ
ЗАКОНОМЕРНОСТИ

Наша миссия – подготовить квалифицированных учителей для современного общества.
Глобальные вызовы в области подготовки учителей:
Меняющаяся статус и роль учителя (переход от "инструктора" к "фасилитатору")
Меняющиеся социальные запросы и общественные ожидания
Меняющиеся ученики

Эволюция педагогического образования в России

школ;
Разработка и распространения лучших практик преподавания из вуза в школу и из школы в вуз;
Усиление практической составляющей обучения;
Повышение фундаментальной (предметной) подготовки, особенно в области естественных наук;
Психолого-педагогическая подготовленность к работе с различными категориями детей;

Подготовка к разнообразным условиям профессиональной деятельности;
Обучение новым технологиям воспитательной работы и социализации детей;
Формирование межкультурной компетентности будущих учителей;
Привлечение в профессию и переподготовка выпускников непедагогических направлений подготовки, имеющих желание работать в школе;
формирование новых мотивационных механизмов закрепления будущих педагогов в школах.

и др.).
Подготовка многопрофильных учителей для работы в малокомплектных школах.

технологии педагогической подготовки так, чтобы обеспечить реализацию нового профессионального стандарта и новых стандартов школьного образования (практические компетенции, повышение уровня педагогов дошкольного и начального образования, карьерно-образовательная перспектива для учителей, подготовка лидеров)

проектов

проектов

Модернизация педагогического образования

России
Единственный классический университет в России, имеющий высокую долю программ педагогического образования
Входит в группу лидеров по качеству приёма по УГНС «Образование и педагогические науки»
Ведет подготовку учителей по всем предметным областям
Реализует программы педагогического образования всех уровней

Елабужский государственный педагогический университет

Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет

Казанский государственный университет

«Образование» (251-300)
• «Лингвистика» (101-150)
• «Английский язык и литература»
(251-300)

САЕ “Трансляционная медицина”

САЕ “Астровызов”

САЕ “Эконефть”

руб
7,5%
17%
7,5%
5

950 млн. руб
8%
18%
8%
9

1327 млн. руб
10%
20%
9%
19

ОБУЧЕНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ
Новое общество
Доступное и
персонифицированное
образование для всех

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Вклад в развитие
экономики
• Уверенные профессионалы
• Ученые-новаторы
• Эффективные управленцы

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Новое поколение детей
Мульткультурное и
полиэтническое общество
развивается при поддержке
высококвалифицированных
учителей

Образованное общество

Лидеры трансформаций

Международные ассоциации

Университеты-партнеры

Трансляционные площадки
Лицей им. Лобачевского
IT Лицей
Центр повышения квалификации

ВЫЗОВ

инженерии, IT и другим наукам используется для фундаментальной подготовки будущих учителей в различных предметных областях.

Роль фундаментальной науки в подготовке учителей

Институт физики

Институт химии

Институт фундаментальной медицины и биологии

филологии и межкультурной коммуникации
Институт управления, экономики и финансов
Институт фундаментальной медицины и биологии
Институт физики
Институт химии
Институт международных отношений, истории и востоковедения
Институт вычислительной математики и кибернетики

Институт психологии и образования

Центр практических компетенций педагога
Центр повышения квалификации учителей

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

головного университета, создание условий для мобильности преподавателей и студентов.

Агрегирование возможностей классического университета (фундаментальная подготовка) и педагогического университета (психолого-педагогическая и методическая подготовка).

Вариативные возможности вхождения в профессию учителя для студентов и выпускников непедагогических направлений подготовки и непрерывное образование.

Модель педагогического образования

Распределенная модель

Интегративная модель

многоуровневость, специализация.

Бакалавры

Бакалавры

Институт
физики

Институт
химии

Институт математики и механики

И др. университеты…

Институт психологии и образования
---
Центр педагогической магистратуры

Высшая школа

Специализированные школы КФУ

Лицеи

Бакалавры

Бакалавры

Педагоги

Педагоги

Педагоги

Модель педагогического магистратуры

высшее педагогическое образование

4.
Дополнительное педагогическое образование

1.
Традиционный педагогический бакалавриат

5.
Педагогическая магистратура

БАКАЛАВРИАТ

Педагогичес-кий профиль

педагогический профиль

общеобразовательные школы для одаренных детей. Обучение в лицеях тесно интегрировано в образовательный процессе университета: частично школьники обучаются в практических лабораториях специализированных институтов; лицеи являются базой учебных практик для студентов-педагогов.

Практико-ориентированная подготовка

развития будущего учителя (музыка, изобразительное искусство, хореография), геймификация образовательного процесса, использование диагностических методик развития личности и др.

Центр практических компетенций

Практики дошкольного и начального
образования

оборудование и лабораторные и практические работы по механике, оптике, электричеству и магнетизму, термодинамике; наборы для контроля знаний учащихся и др. (разработки немецкой компании LDidactic и российских научных центров).

Центр практических компетенций

Модельный школьный класс и лаборатория физики

химического оборудования для демонстрационных и индивидуальных лабораторных работ (общехимическое оборудование, микролаборатория и цифровые лаборатории, комплект коллекций).
Второй комплект (углубленное изучение химии и выполнение проектных ученических работ) включает спектрофотометр, кондуктометр, поляриметр, рефрактометр, рН-метр, цифровую электронную бюретку, дозаторы, центрифугу, набор для тонкослойной хроматографии и др., миди-шейкер, сушильный шкаф и др.

Центр практических компетенций

Модельный школьный класс и лаборатория химии

в подготовке будущего учителя. Университет готовит педагогов по профилям и специальностям: социальная педагогика, психология образования, дополнительное образования, клиническая психология (психологическая помощь семье и ребенку), лечебная педагогика и психологическое консультирование и др. Создана система различных образовательных, воспитательные, культурных, социальных проектов для детей разных возрастов.

школ
Сертификация учеников
Реализация совместных проектов в области общего и профессионального образования
Мониторинг эффективности образовательной деятельности
Совершенствование систем непрерывного и дополнительного образования

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Казанский Федеральный Университет

Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»
Лев Толстой

педагогическому образованию (г. Казань, 2016-2017 гг.)

(на основе современного международного опыта) Руководитель проекта - Ян Ментер, профессор университета Оксфорда, Великобритания, h-index 11

Проект «Мультикультурная подготовка учителя»
Руководитель проекта - Дина Бирман, профессор Университета Майями, США, h-index 16

Научные проекты в области образования

Проект «Центр превосходства в области физики»
Руководитель проекта - Рудольф Гримм, профессор Института экспериментальной физики, Австрия, h-index 49

Проект «Робототехническое инженерное образование».
Руководитель проекта - Магид Е.А., зав.кафедрой интеллектуальной робототехники КФУ, Россия, h-index 6

новый 100% двуязычный сайт;
- англоязычные страницы в Facebook, Twitter;
- участие и продвижение журнала на международных конференциях;
- проекция тематики журнала на самые актуальные международные научные проблемы.
 2. Введение в состав редколлегии известных ученых в высокой научной репутацией из Европы, Америки, Азии, Африки и Австралии.
3. Разработка нового сайта журнала. Постоянное обновление сайта. Сайт разработан в соответствии с требованиями SCOPUS.
 4. Внедрение слепого рецензирования статей, представленных в журнал, в соответствии с требованиями SCOPUS.
 5. Доведение до уровня 100% соответствия требованиям Международного Комитета по публикационной этике (COPE) все принципы и условия приема статей к публикации – в соответствии с требованиями SCOPUS.
 6. Внедрение системы автоматизированного приема статей на сайте журнала – OPEN JOURNAL SYSTEM ( начнет работу к концу 2016 года).
 7. Разработка стратегии постоянного усовершенствования качества и репутации журнала.

ПРОДВИЖЕНИЕ ЖУРНАЛА
«ОБРАЗОВАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ» В БД SCOPUS

Журнал подал заявку:
- на членство в CrossRef – для присвоения DOI статьям журнала;
- на членство в Комитет по публикационной этике – COPE;
- на членство в Международном обществе управляющих и технических редакторов - ISMTE.

Координатор проекта – Валеева Роза Алексеевна

Главный редактор – Ник Рашби

Ильшат Рафкатович Гафуров

Джамиля Насыховна Мустафина