Педагогика высшей школы. Тенденции развития высшего образования

Август 1, 2022

Главная
Образование
Педагогика высшей школы. Тенденции развития высшего образования

Содержание

2. Технологии человеческих цивилизаций
3. Тенденции развития общества переход человечества к постиндустриальной, технологической, информационной эпохе своего развития; переосмысление места и роли
4. Цивилизационные ступени образования «природная педагогика», когда педагогическая деятельность была органично вплетена в жизнь общества; «репродуктивно-педагогическая цивилизация»,
5. Характеристики постиндустриальной цивилизации гибкость организационных форм производства и социальной сферы; включение процессов получения и обновления знания
6. Стратегические цели развития образования формирование системы образования, отвечающей задачам нового этапа развития постиндустриального общества; опережающее развитие
7. Требования к системе высшего образования Индивидуализация образовательных траекторий, непрерывность, многоуровневость, вариативность (резкое увеличение выбора, формирование открытого
8. Направления модернизации высшего образования Разработка программ, ориентированных на обучающегося, его способности, потребности и запросы; социальное партнерство,
9. Многоуровневость образования В системе образования устанавливаются следующие уровни образования : 1) дошкольное образование; 2) общее образование:
10. Образовательные стандарты и программы федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня
11. Образовательные программы Основные Общеобразовательные (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего); Профессиональные (профессионального обучения, среднего профессионального
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Технологии человеческих цивилизаций

Слайд 3

Тенденции развития общества
переход человечества к постиндустриальной, технологической, информационной эпохе своего развития;
переосмысление

места и роли человека как в производстве и общественном развитии, так и в глобальных процессах;
появление новых информационно-коммуникационных технологий.
В современном обществе образование становится главным ресурсом общественного прогресса, подлинным капиталом каждого человека и человечества в целом.

Слайд 4

Цивилизационные ступени образования
«природная педагогика», когда педагогическая деятельность была органично вплетена

в жизнь общества;
«репродуктивно-педагогическая цивилизация», когда передача социокультурного опыта из поколения в поколение целенаправленно осуществляется через специально организованную систему образования специально подготовленными профессионалами – педагогами;
«креативно-педагогическая цивилизация», когда совокупным объектом-субъектом воспитания выступит все человеческое общество, произойдет возврат каждого человека к естественной педагогической деятельности как сотворчеству людей, универсальному способу их бытия.

Слайд 5

Характеристики постиндустриальной цивилизации
гибкость организационных форм производства и социальной сферы;
включение процессов

получения и обновления знания во все производственные и общественные процессы;
опора на креативность и инициативность человека как на важнейший ресурс экономического и социального развития;
многократные изменения технологий (в том числе и социальных) за короткие промежутки времени;
смена основ социального позиционирования: от материального капитала и однократно освоенной профессии к человеческому капиталу и способности к образованию в течение всей жизни;
наличие двух инновационных контуров, связанных с порождением и продвижением инноваций, с их отбором и освоением.

Слайд 6

Стратегические цели развития образования
формирование системы образования, отвечающей задачам нового этапа

развития постиндустриального общества;
опережающее развитие образования по сравнению со всеми другими социальными сферами и отраслями экономики;
реализацию принципов «качественное и доступное образование для всех» и «образование на протяжении всей жизни»;
формирование общественного мнения в пользу приоритетности сферы образования как важнейшего условия социально-экономического прогресса во всех областях общественного развития;
интеграцию в мировое образовательное пространство.

Слайд 7

Требования к системе высшего образования
Индивидуализация образовательных траекторий, непрерывность, многоуровневость, вариативность

(резкое увеличение выбора, формирование открытого рынка образовательных программ и модулей вместо заранее установленного стандарта);
кредитно-модульная система организации образовательного процесса; прозрачная и понятная для всех система признания результатов образования в каждом модуле;
новое регулирование образовательного рынка: главными субъектами становятся профессиональное сообщество (работодатели) и потребители (обучающиеся, родители).

Слайд 8

Направления модернизации высшего образования
Разработка программ, ориентированных на обучающегося, его способности,

потребности и запросы;
социальное партнерство, взаимодействие вуза с корпоративной (отраслевой) наукой, производством, бизнесом, социальной сферой, предполагающее как ориентацию вуза на решение задач развития региона, так и участие работодателей в разработке и реализации образовательных программ;
интеграция учебного процесса, научных исследований и практической деятельности при подготовке специалистов, повышение конкурентоспособности выпускников и продвижение их на рынке труда;
разработка и внедрение образовательных технологий, дающих новое качество образовательных результатов.

Слайд 9

Многоуровневость образования
В системе образования устанавливаются следующие уровни образования :
1) дошкольное образование;
2)

общее образование:
начальное общее; основное общее; среднее общее;
3) среднее профессиональное образование:
подготовка квалифицированных рабочих;
подготовка специалистов среднего звена;
4) высшее образование:
бакалавриат;
магистратура, подготовка специалиста;
подготовка научно-педагогических кадров.

Слайд 10

Образовательные стандарты и программы
федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований

к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
www.fgosvo.ru

Слайд 11

Образовательные программы
Основные
Общеобразовательные (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего);
Профессиональные (профессионального обучения,

среднего профессионального образования, бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры).

Дополнительные
Общеобразовательные;
Профессиональные.

Педагогика высшей школы. Тенденции развития высшего образования

Содержание

Технологии человеческих цивилизаций

Тенденции развития обществапереход человечества к постиндустриальной, технологической, информационной эпохе своего развития;переосмысление

Цивилизационные ступени образования «природная педагогика», когда педагогическая деятельность была органично вплетена

Характеристики постиндустриальной цивилизации гибкость организационных форм производства и социальной сферы;включение процессов

Стратегические цели развития образования формирование системы образования, отвечающей задачам нового этапа

Требования к системе высшего образования Индивидуализация образовательных траекторий, непрерывность, многоуровневость, вариативность

Направления модернизации высшего образования Разработка программ, ориентированных на обучающегося, его способности,

Многоуровневость образованияВ системе образования устанавливаются следующие уровни образования :1) дошкольное образование;2)

Образовательные стандарты и программыфедеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований

Похожие презентации