Праксеологический подход к решению проблемы повышения эффективности обучения

Август 3, 2022

Главная
Образование
Праксеологический подход к решению проблемы повышения эффективности обучения

Содержание

2. ПРАКСЕОЛОГИЯ (греч. praxis - действие) - философская концепция деятельности, имеющая в настоящее время статус программно-концептуального проекта.
3. Праксеология – наука, исследующая нормы, принципы, стуктуру и закономерности организации эффективной деятельности людей, направленной на совершенствовние
4. Задачи праксеологии Выявление факторов, позволяющих повысить эффективность деятельности человека. Использование критериев деятельности, выраженных величиной или количеством.
5. Принципы праксеологии Минимальных затрат средств или рационального использования ресурсов. Индивидуальной и социальной значимости деятельности. Осторожных решений.
6. Эффективность обучения Это мера достижения учеником и учителем позитивного результата учебного познания в ходе их совместной
7. Принципы эффективности обучения Ориентация на образовательные потребности школьников. Диагностичность целей учебно-познавательной деятельности. Взаимосвязь и расширенное взаимодействие
8. Закономерности процесса обучения Зависимость качества результатов обучения от способов приобретения знаний и умений. Зависимость уровня школьного
9. Эффект (лат. effectus — исполнение, действие, лат. efficio — исполняю, действую) — многозначный термин: Реакция на
10. Аспект Аспект (от лат. aspectus — вид, облик, взгляд, точка зрения) — одна из сторон рассматриваемого
11. Аспекты эффективности Экономический – минимальные затраты средств и рациональное (экономное) использование ресурсов. Социальный - индивидуальная и
13. Скачать презентацию

Слайд 2

ПРАКСЕОЛОГИЯ (греч. praxis - действие) - философская концепция деятельности, имеющая в

настоящее время статус программно-концептуального проекта.

Слайд 3

Праксеология – наука, исследующая нормы, принципы, стуктуру и закономерности организации эффективной

деятельности людей, направленной на совершенствовние их жизнедеятельности, и решающая следующие задачи.

Слайд 4

Задачи праксеологии
Выявление факторов, позволяющих повысить эффективность деятельности человека.
Использование критериев деятельности, выраженных

величиной или количеством.
Изменение субъекта деятельности с целью актуализации, саморегуляции, саморазвития.
Органичное соединение теории и практических действий субъектов деятельности.

Слайд 5

Принципы праксеологии
Минимальных затрат средств или рационального использования ресурсов.
Индивидуальной и социальной значимости

деятельности.
Осторожных решений.
Гуманного поведения.
Оптимального взаимодействия социальных систем с внешней средой.

Слайд 6

Эффективность обучения
Это мера достижения учеником и учителем позитивного результата учебного познания

в ходе их совместной деятельности при рациональном использовании ресурсов субъектов этой деятельности и среды, в которой происходит процесс обучения, и максимальном удовлетворении их потребности.

Слайд 7

Принципы эффективности обучения
Ориентация на образовательные потребности школьников.
Диагностичность целей учебно-познавательной деятельности.
Взаимосвязь и

расширенное взаимодействие субъектов обучения.
Значимость и коррекция полученных результатов обучения.

Слайд 8

Закономерности процесса обучения
Зависимость качества результатов обучения от способов приобретения знаний и

умений.
Зависимость уровня школьного образования от характера взаимодействия основного и дополнительного образования.
Зависимость результатов обучения от познавательной самостоятельной активности школьников.

Слайд 9

Эффект (лат. effectus — исполнение, действие, лат. efficio — исполняю, действую) — многозначный термин:
Реакция на некоторое

действие, или результат, являющийся следствием какого-либо действия.

Слайд 10

Аспект
Аспект (от лат. aspectus — вид, облик, взгляд, точка зрения) —

одна из сторон рассматриваемого объекта, точка зрения, то, как он видится с определённой позиции.

Слайд 11

Аспекты эффективности
Экономический – минимальные затраты средств и рациональное (экономное) использование ресурсов.
Социальный

- индивидуальная и социальная значимость деятельности для удовлетворения потребностей субъектов деятельности и заказчиков.
Целевой –соответствие результата деятельности ее цели.

Праксеологический подход к решению проблемы повышения эффективности обучения

Содержание

ПРАКСЕОЛОГИЯ (греч. praxis - действие) - философская концепция деятельности, имеющая в

Праксеология – наука, исследующая нормы, принципы, стуктуру и закономерности организации эффективной

Задачи праксеологииВыявление факторов, позволяющих повысить эффективность деятельности человека.Использование критериев деятельности, выраженных

Принципы праксеологииМинимальных затрат средств или рационального использования ресурсов.Индивидуальной и социальной значимости

Эффективность обученияЭто мера достижения учеником и учителем позитивного результата учебного познания

Принципы эффективности обученияОриентация на образовательные потребности школьников.Диагностичность целей учебно-познавательной деятельности.Взаимосвязь и

Закономерности процесса обученияЗависимость качества результатов обучения от способов приобретения знаний и

Эффект (лат. effectus — исполнение, действие, лат. efficio — исполняю, действую) — многозначный термин:Реакция на некоторое

Аспект Аспект (от лат. aspectus — вид, облик, взгляд, точка зрения) —

Аспекты эффективностиЭкономический – минимальные затраты средств и рациональное (экономное) использование ресурсов.Социальный

Похожие презентации