Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Август 9, 2022

Главная
Образование
Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Содержание

2. Об образовании в Российской Федерации //Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ Концепция развития дополнительного образования детей //Распоряжение
3. Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты, организационно-педагогических условий, форм аттестации), которые
4. *
5. Дополнительные общеобразовательные программы: Общеразвивающие Предпрофессиональные ФЗ-273 гл.10, ст.75 .п.2 Нормативно-правовой аспект *
6. Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013
7. Согласование образовательных программ разработку и утверждение образовательных программ Закон вводит в компетенцию образовательного учреждения (ФЗ 273
8. Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 Приложение 3 Определяет:
9. Концепция развития дополнительного образования детей Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р Ориентация содержания: Формирование и развитие
10. Специфика целеполагания Прогнозирование результатов Выбор технологий, методик Организация процесса обучения Разработка компонентов программы Обновление программ *
11. Структурные компоненты программы Титульный лист Пояснительная записка Учебный план Календарный учебный график Рабочая программа Оценочные и
12. наименование образовательной организации, организации, осуществляющей обучение, индивидуального предпринимателя, осуществляющих реализацию образовательной программы гриф утверждения программы в
13. Пояснительная записка Направленность Адресат программы Актуальность Отличительные особенности данной ДОП от уже существующих (если есть) Цель
14. Направленности Художественная Физкультурно-спортивная Техническая Естественнонаучная Туристско-краеведческая Социально-педагогическая *
15. пол, возраст детей, участвующих в освоении программы; степень сформированности интересов и мотивации к данной предметной области;
16. Актуальность отвечает потребностям современных детей и их родителей ориентирована на эффективное решение актуальных проблем ребенка соответствует
17. Новизна (если есть, в требованиях не запрашивается) новое решение проблем дополнительного образования новые педагогические технологии и
18. Цель конкретный, характеризованный качественно, а где можно, то и количественно, образ желаемого (ожидаемого) результата, который возможно
19. Направлена на: *
20. *
21. Цель может быть направлена на: создание условий развития ребенка в целом; развитие определенных способностей ребенка; формирование
22. Задачи должны соответствовать содержанию, формам и методам предполагаемой образовательной деятельности Воспитательные - (какие ценностные ориентации, отношения,
23. Обучающие (что узнает воспитанник, освоив программу, какие представления получит, чем овладеет, чему научится и т.д.) *
24. Развивающие (какие способности, творческие возможности будут реализованы, получат развитие) *
25. Воспитательные (какие ценностные ориентации, отношения, личностные качества будут сформированы) *
26. Метатехнические знания (для кружков технической направленности) о структуре техносферы, особенностях её материальной и нематериальной состовляющих; о
27. В программе прописываются задачи общие и по годам обучения ключевое слово - глагол другое… оказать, отработать,
28. научить пользоваться графическим редактором программы Flash обучение специальной терминологии сформировать умение создавать ручную и автоматическую анимацию
29. условия набора и формирования групп возможность и условия зачисления в группы 2-го и последующих годов обучения
30. Формы занятий Форма организации деятельности обучающихся на занятии: фронтальная групповая коллективная индивидуальная Занятия могут проводиться: со
31. Формы занятий ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ лабораторная работа лекция семинар тестирование познавательная игра деловая/ролевая игра проблемное
32. Формы занятий Занятия, основанные на межпредметных связях Занятия-соревнования Занятия, основанные на методах общественной практики Занятия на
33. Планируемые результаты Личностные Метапредметные Предметные *
34. Личностные результаты - сформировавшиеся в образовательном процессе качества личности; мировоззрение, убеждения, нравственные принципы, система ценностных отношений
35. Учебный план ___года обучения *
36. Календарный учебный график С указанием продолжительности учебного часа в соответствии с СанПин *
37. *
38. должны содержать основные составляющие УМК: педагогические методики и технологии дидактические материалы информационные источники, используемые при реализации
39. Оценочные материалы *
40. Диагностика анализирует процесс и результаты развития обучающихся обучения объем и глубину обученности, умение использовать накопленные знания,
41. Этапы контроля Текущий контроль - проводится в течение года, возможен на каждом занятии Промежуточный контроль –
42. Объекты контроля в дополнительном образовании *
43. Формы выявления и предъявления результата Конкурсы. Соревнования. Концерты. Выставки. КВН. Викторина. Праздничные мероприятия Тестирование. Опрос. Экзамены.
44. Методические материалы Технологии, приемы и методы организации образовательного процесса Дидактический материал: раздаточный материал (карточки, схемы, задачи
45. Список литературы для педагогов Список литературы для детей и родителей Образец: 1.Фадеева Е.И. Лабиринты общения: Учебно-методическое
46. Включает: Задачи и планируемые результаты каждого года обучения Содержание и особенности каждого года обучения (раскрывается через
47. Содержание программы 1 год обучения 1. Вводное занятие Теория Цели и задачи первого года обучения. Материалы
48. Порядок создания и утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется в соответствии с Уставом образовательной организации и
50. Скачать презентацию

Слайд 2

Об образовании в Российской Федерации //Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ
Концепция развития

дополнительного образования детей //Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р
Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 //Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41
Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам //Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 №1008
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ //Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» // Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 № 1493

Нормативно-правовой аспект

Слайд 3

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты,

организационно-педагогических условий, форм аттестации), которые представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
ФЗ-273 гл.1, ст.2. п.9

Нормативно-правовой аспект

Слайд 4

*

Слайд 5

Дополнительные общеобразовательные программы:
Общеразвивающие
Предпрофессиональные
ФЗ-273 гл.10, ст.75 .п.2
Нормативно-правовой аспект
*

Слайд 6

Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
Приказ

Минобрнауки РФ от 29.08.2013 №1008
Определяет:
Направленности
Режим работы образовательной организации
Особенности организации образовательного процесса

Нормативно-правовой аспект

Слайд 7

Согласование образовательных программ
разработку и утверждение образовательных программ Закон вводит в компетенцию

образовательного учреждения (ФЗ 273 ст.32 п. 2 пп.7)
при этом не выдвигается требование, чтобы эти программы были утверждены или согласованы с учредителем и, тем более с методическим центром
нет требования, чтобы программы проходили научную экспертизу

Слайд 8

Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014

№41
Приложение 3
Определяет:
Продолжительность занятий
Режим занятий
Максимальный объем нагрузки
Особенности зачисления

Нормативно-правовой аспект

Слайд 9

Концепция развития дополнительного
образования детей
Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р
Ориентация

содержания:
Формирование и развитие творческих способностей
Удовлетворение индивидуальных потребностей
Формирование здорового образа жизни
Обеспечение воспитания
Профессиональная ориентация
Личностное развитие
Социализация и адаптация к жизни в обществе
Основания для проектирования и реализации
вариативность, модульность, открытость, сетевой характер, соответствие особенностям, режим освоения и др.

Нормативно-правовой аспект

Слайд 10

Специфика целеполагания
Прогнозирование результатов
Выбор технологий, методик
Организация процесса обучения
Разработка компонентов программы
Обновление

программ

Слайд 11

Структурные компоненты программы
Титульный лист
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Рабочая программа
Оценочные и методические

материалы

Слайд 12

наименование образовательной организации, организации, осуществляющей обучение, индивидуального предпринимателя, осуществляющих реализацию образовательной

программы
гриф утверждения программы в соответствии с Уставом образовательной организации (или иными локальными документами)
название программы
срок ее реализации
возраст обучающихся
ФИО и должность разработчика(ов) программы

Титульный лист

Слайд 13

Пояснительная записка
Направленность
Адресат программы
Актуальность
Отличительные особенности данной ДОП от уже существующих (если есть)
Цель

и задачи (обучающие, развивающие, воспитательные)
Условия реализации программы
условия набора, продолжительность образовательного процесса, этапы, модули, формы организации деятельности, формы занятий, кадровое обеспечение, материально-техническое оснащение, особенности организации образовательного процесса
Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные результаты, получаемые учащимися в результате освоения программы)

Слайд 14

Направленности
Художественная
Физкультурно-спортивная
Техническая
Естественнонаучная
Туристско-краеведческая
Социально-педагогическая
*

Слайд 15

пол, возраст детей, участвующих в освоении программы;
степень сформированности интересов и мотивации

к данной предметной области;
наличие базовых знаний по определенным предметам;
наличие специальных способностей в данной предметной области;
наличие определенной физической и практической подготовки по направлению программы;
физическое здоровье детей (наличие/отсутствие противопоказаний) и т.п.

Адресат программы

Слайд 16

Актуальность
отвечает потребностям современных детей и их родителей
ориентирована на эффективное решение актуальных

проблем ребенка
соответствует социальному заказу общества

анализ социальных проблем
материалы научных исследований
анализ педагогического опыта
анализ детского и родительского спроса
современные требования модернизации системы образования
потенциал образовательного учреждения и т.п.

Слайд 17

Новизна (если есть, в требованиях не запрашивается)
новое решение проблем дополнительного образования
новые

педагогические технологии и методики преподавания
нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы
и пр.
характерные свойства, отличающие программу от других, отличительные черты, основные идеи, которые придают программе своеобразие

Отличительные
особенности

Слайд 18

Цель
конкретный, характеризованный качественно, а где можно, то и количественно, образ

желаемого (ожидаемого) результата, который возможно достичь к четко определенному моменту времени;
к чему стремятся, что хотят достигнуть

Должна отражать современные тенденции развития дополнительного образования

Слайд 19

Направлена на:
*

Слайд 20

*

Слайд 21

Цель может быть направлена на:
создание условий развития ребенка в целом;
развитие определенных

способностей ребенка;
формирование личности, владеющей определенными навыками;
формирование высоких духовных качеств юного поколения средствами различных направлений развития личности ребенка, способного к творчеству, самовыражению через овладение основами мастерства различных направлений дополнительного образования;
социализацию ребёнка в обществе.

Слайд 22

Задачи должны соответствовать содержанию, формам и методам предполагаемой образовательной деятельности
Воспитательные -

(какие ценностные ориентации, отношения, личностные качества будут сформированы)
формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.
Развивающие - (какие способности, творческие возможности будут реализованы, получат развитие)
развитие мотивации к определенному виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.п.
Обучающие - (что узнает воспитанник, освоив программу, какие представления получит, чем овладеет, чему научится и т.д.)
развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков, компетенций и т.п.

Слайд 23

Обучающие (что узнает воспитанник, освоив программу, какие представления получит, чем овладеет,

чему научится и т.д.)

Слайд 24

Развивающие (какие способности, творческие возможности будут реализованы, получат развитие)
*

Слайд 25

Воспитательные (какие ценностные ориентации, отношения, личностные качества будут сформированы)
*

Слайд 26

Метатехнические знания (для кружков технической направленности)
о структуре техносферы, особенностях её материальной

и нематериальной состовляющих;
о факторах и закономерностях развития техносферы, этапах эволюции эволюции и революционных скачках, содержании и смене технических парадигм;
об особенности и сущности технического мышления и технического знания;
о способах создания, ремонта, эксплуатации технических систем.

Слайд 27

В программе прописываются задачи общие и по годам обучения
ключевое слово -

глагол

другое…

оказать,
отработать,
приобщить,
познакомить,
обучить,
способствовать,
сформировать,
поддержать,
воспитать,
расширить,
углубить и др.

оказание,
отработка,
приобщение,
знакомство,
обучение,
способствование,
формирование,
поддержание,
воспитание,
расширение,
углубление и др.

Слайд 28

научить пользоваться графическим редактором программы Flash
обучение специальной терминологии
сформировать умение создавать

ручную и автоматическую анимацию
формирование привычек здорового образа жизни
развивать познавательный интерес, внимание, память
знакомство с историей развития футбола
развивать логическое, абстрактное и образное мышление
формировать коммуникативные навыки
воспитывать доброжелательность по отношению к окружающим, чувство товарищества
формирование теоретических знаний по технике и тактики игры
прививать чувство гордости за науку и бережное отношение к компьютерной технике
формировать творческий подход к поставленной задаче
прививать информационную культуру

Слайд 29

условия набора и формирования групп
возможность и условия зачисления в группы 2-го

и последующих годов обучения
продолжительность образовательного процесса (объем и срок реализации)
этапы, модули
формы организации деятельности
формы занятий
особенности организации образовательного процесса
кадровое обеспечение
материально-техническое оснащение

Организационно-педагогические условия реализации программы

Слайд 30

Формы занятий
Форма организации деятельности обучающихся на занятии:
фронтальная
групповая
коллективная
индивидуальная
Занятия могут проводиться:
со

всем составом объединения
в малых группах
индивидуально

в соответствии с программой указывается конкретно в каких случаях

Слайд 31

Формы занятий
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
лабораторная работа
лекция
семинар
тестирование
познавательная игра
деловая/ролевая игра
проблемное
беседа
практическая работа
конференция
занятие-игра
экскурсия
тренинг
репетиция
самостоятельная работа
соревнование (спорт)
турпоход
экспедиция
отчет
зачет
контрольная работа
экзамен
выставка
концерт
праздник
спектакль
*

Слайд 32

Формы занятий
Занятия, основанные на межпредметных связях
Занятия-соревнования
Занятия, основанные на методах общественной практики
Занятия

на основе нетрадиционной организации учебного процесса

Занятия -творчество

Проектные занятия

Занятия, основанные на имитации общественной деятельности

Занятия на основе нетрадиционного управления образовательным процессом

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Слайд 33

Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
*

Слайд 34

Личностные результаты - сформировавшиеся в образовательном процессе качества личности; мировоззрение, убеждения,

нравственные принципы, система ценностных отношений личности к себе, другим людям, профессиональной деятельности, гражданским правам и обязанностям, государственному строю, духовной сфере, общественной жизни; результаты, отражающие социальную активность, общественную деятельность (сформированность общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни, самоопределение, нравственно-этическая ориентация и др.)
Метапредметные результаты - освоенные обучающимися ключевые компетенции (ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, личностного самосовершенствования), применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Предметные результаты - освоенный обучающимися опыт специфической деятельности по получению продукта/нового знания, его преобразованию и применению: знания и умения, конкретные элементы практического опыта - навыки или предпрофессиональные /предметные компетенции – конструкторская, техническая, технологическая и т.п.

Слайд 35

Учебный план ___года обучения
*

Слайд 36

Календарный учебный график
С указанием продолжительности учебного часа в соответствии с СанПин
*

Слайд 37

*

Слайд 38

должны содержать основные составляющие УМК:
педагогические методики и технологии
дидактические материалы
информационные источники, используемые

при реализации программы
систему контроля результативности обучения с описанием форм и средств выявления, фиксации и предъявления результатов обучения, а также их периодичности

Оценочные и методические материалы

Слайд 39

Оценочные материалы
*

Слайд 40

Диагностика анализирует процесс и результаты
развития обучающихся
обучения объем и глубину обученности, умение

использовать накопленные знания, навыки, уровень сформированности основных приемов мышления, владение способами творческой деятельности
воспитания
уровень воспитанности, глубину и силу нравственных убеждений, сформированность поведения

Слайд 41

Этапы контроля
Текущий контроль - проводится в течение года, возможен на каждом

занятии
Промежуточный контроль – проводится по окончании изучения темы, в конце полугодия, года
Итоговый контроль - проводится в конце обучения по программе – проверка освоения программы, учет изменений качеств личности каждого ребенка

Входной контроль - проводится при наборе или на начальном этапе формирования коллектива – изучение отношения ребенка к выбранной деятельности, его способности и достижения в этой области, личностные качества ребенка

изучение динамики освоения предметного содержания ребенком, личностного развития, взаимоотношений в коллективе

Слайд 42

Объекты контроля в дополнительном образовании
*

Слайд 43

Формы выявления и предъявления результата
Конкурсы. Соревнования. Концерты. Выставки. КВН. Викторина. Праздничные

мероприятия
Тестирование. Опрос. Экзамены. Зачет
Общественные смотры достижений
Собеседование
Диагностические игры. Анкетирование
Анализ мероприятий. Наблюдение. Анализ результатов участия детей в мероприятиях, в социально-значимой деятельности
Самооценка обучающихся. Взаимоаттестация
Защита реферата, творческой работы
Выполнение нормативов
Контрольное упражнение
…

Слайд 44

Методические материалы
Технологии, приемы и методы организации образовательного процесса
Дидактический материал:
раздаточный материал

(карточки, схемы, задачи …)
разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.
рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов
лекционные материалы
методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.
Электронные образовательные ресурсы
Информационные источники
Списки литературы
Интернет-источники

Слайд 45

Список литературы для педагогов Список литературы для детей и родителей Образец: 1.Фадеева Е.И. Лабиринты

общения: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. 2. Юркевич П.С., Ясенев Г.Я. Подвижные игры. - СПб.: Прогресс, 2007. Интернет-источники

Информационные источники

Слайд 46

Включает:
Задачи и планируемые результаты каждого года обучения
Содержание и особенности

каждого года обучения
(раскрывается через описание разделов и тем программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным планом, включая описание теоретической и практической частей)
Календарно-тематическое планирование (на каждую учебную группу)

Рабочая программа

Положение о Рабочей программе разрабатывается и утверждается каждой образовательной организацией самостоятельно

Слайд 47

Содержание программы 1 год обучения
1. Вводное занятие
Теория
Цели и задачи первого года

обучения. Материалы и инструменты художника. Правила охраны труда и техники безопасности при работе с инструментами и материалами художника (краски, лаки, восковые мелки, кисти, карандаши, ножницы, мольберт, кнопки, палитра и пр.).
Практика
Игры на знакомство с детьми. Практическая работа по организации рабочего места юного художника.
2.
3.
4.
5. Контрольные и итоговые занятия
Практика
Самостоятельная работа - пейзаж на свободную тему (акварель). Выставка итоговых работ.

Слайд 48

Порядок создания и утверждения дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
осуществляется в соответствии

с Уставом образовательной
организации и на основании локального акта учреждения,
в котором будет реализована программа

Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Содержание

Об образовании в Российской Федерации //Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗКонцепция развития

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты,

*

Дополнительные общеобразовательные программы:ОбщеразвивающиеПредпрофессиональные ФЗ-273 гл.10, ст.75 .п.2Нормативно-правовой аспект*

Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программамПриказ

Согласование образовательных программразработку и утверждение образовательных программ Закон вводит в компетенцию

Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014

Концепция развития дополнительного образования детей Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-рОриентация

Специфика целеполаганияПрогнозирование результатов Выбор технологий, методик Организация процесса обученияРазработка компонентов программыОбновление

Структурные компоненты программыТитульный листПояснительная запискаУчебный планКалендарный учебный графикРабочая программаОценочные и методические

наименование образовательной организации, организации, осуществляющей обучение, индивидуального предпринимателя, осуществляющих реализацию образовательной

Пояснительная запискаНаправленностьАдресат программыАктуальностьОтличительные особенности данной ДОП от уже существующих (если есть)Цель

НаправленностиХудожественнаяФизкультурно-спортивнаяТехническаяЕстественнонаучнаяТуристско-краеведческаяСоциально-педагогическая*

пол, возраст детей, участвующих в освоении программы;степень сформированности интересов и мотивации

Актуальностьотвечает потребностям современных детей и их родителейориентирована на эффективное решение актуальных

Новизна (если есть, в требованиях не запрашивается)новое решение проблем дополнительного образованияновые

Цель конкретный, характеризованный качественно, а где можно, то и количественно, образ

Направлена на:*

*

Цель может быть направлена на:создание условий развития ребенка в целом;развитие определенных

Задачи должны соответствовать содержанию, формам и методам предполагаемой образовательной деятельностиВоспитательные -

Обучающие (что узнает воспитанник, освоив программу, какие представления получит, чем овладеет,

Развивающие (какие способности, творческие возможности будут реализованы, получат развитие)*

Воспитательные (какие ценностные ориентации, отношения, личностные качества будут сформированы)*

Метатехнические знания (для кружков технической направленности)о структуре техносферы, особенностях её материальной

В программе прописываются задачи общие и по годам обученияключевое слово -

научить пользоваться графическим редактором программы Flashобучение специальной терминологии сформировать умение создавать

условия набора и формирования группвозможность и условия зачисления в группы 2-го

Формы занятийФорма организации деятельности обучающихся на занятии:фронтальнаягрупповая коллективнаяиндивидуальнаяЗанятия могут проводиться: со

Формы занятийЗанятия, основанные на межпредметных связяхЗанятия-соревнованияЗанятия, основанные на методах общественной практикиЗанятия

Планируемые результатыЛичностныеМетапредметныеПредметные *

Личностные результаты - сформировавшиеся в образовательном процессе качества личности; мировоззрение, убеждения,

Учебный план ___года обучения*

Календарный учебный графикС указанием продолжительности учебного часа в соответствии с СанПин*

*

должны содержать основные составляющие УМК:педагогические методики и технологиидидактические материалыинформационные источники, используемые

Оценочные материалы*

Диагностика анализирует процесс и результатыразвития обучающихсяобучения объем и глубину обученности, умение

Этапы контроляТекущий контроль - проводится в течение года, возможен на каждом

Объекты контроля в дополнительном образовании *

Формы выявления и предъявления результатаКонкурсы. Соревнования. Концерты. Выставки. КВН. Викторина. Праздничные

Методические материалыТехнологии, приемы и методы организации образовательного процесса Дидактический материал:раздаточный материал

Список литературы для педагогов Список литературы для детей и родителей Образец: 1.Фадеева Е.И. Лабиринты

Включает: Задачи и планируемые результаты каждого года обучения Содержание и особенности

Содержание программы 1 год обучения1. Вводное занятиеТеория Цели и задачи первого года

Порядок создания и утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется в соответствии

Похожие презентации

Об образовании в Российской Федерации //Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ
Концепция развития

Дополнительные общеобразовательные программы:
Общеразвивающие
Предпрофессиональные
ФЗ-273 гл.10, ст.75 .п.2
Нормативно-правовой аспект
*

Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам
Приказ

Согласование образовательных программ
разработку и утверждение образовательных программ Закон вводит в компетенцию

Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014

Концепция развития дополнительного
образования детей
Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р
Ориентация

Специфика целеполагания
Прогнозирование результатов
Выбор технологий, методик
Организация процесса обучения
Разработка компонентов программы
Обновление

Структурные компоненты программы
Титульный лист
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Рабочая программа
Оценочные и методические

Пояснительная записка
Направленность
Адресат программы
Актуальность
Отличительные особенности данной ДОП от уже существующих (если есть)
Цель

Направленности
Художественная
Физкультурно-спортивная
Техническая
Естественнонаучная
Туристско-краеведческая
Социально-педагогическая
*

пол, возраст детей, участвующих в освоении программы;
степень сформированности интересов и мотивации

Актуальность
отвечает потребностям современных детей и их родителей
ориентирована на эффективное решение актуальных

Новизна (если есть, в требованиях не запрашивается)
новое решение проблем дополнительного образования
новые

Цель
конкретный, характеризованный качественно, а где можно, то и количественно, образ

Направлена на:
*

Цель может быть направлена на:
создание условий развития ребенка в целом;
развитие определенных

Задачи должны соответствовать содержанию, формам и методам предполагаемой образовательной деятельности
Воспитательные -

Развивающие (какие способности, творческие возможности будут реализованы, получат развитие)
*

Воспитательные (какие ценностные ориентации, отношения, личностные качества будут сформированы)
*

Метатехнические знания (для кружков технической направленности)
о структуре техносферы, особенностях её материальной

В программе прописываются задачи общие и по годам обучения
ключевое слово -

научить пользоваться графическим редактором программы Flash
обучение специальной терминологии
сформировать умение создавать

условия набора и формирования групп
возможность и условия зачисления в группы 2-го

Формы занятий
Форма организации деятельности обучающихся на занятии:
фронтальная
групповая
коллективная
индивидуальная
Занятия могут проводиться:
со

Формы занятий
Занятия, основанные на межпредметных связях
Занятия-соревнования
Занятия, основанные на методах общественной практики
Занятия

Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
*

Учебный план ___года обучения
*

Календарный учебный график
С указанием продолжительности учебного часа в соответствии с СанПин
*

должны содержать основные составляющие УМК:
педагогические методики и технологии
дидактические материалы
информационные источники, используемые

Оценочные материалы
*

Диагностика анализирует процесс и результаты
развития обучающихся
обучения объем и глубину обученности, умение

Этапы контроля
Текущий контроль - проводится в течение года, возможен на каждом

Объекты контроля в дополнительном образовании
*

Формы выявления и предъявления результата
Конкурсы. Соревнования. Концерты. Выставки. КВН. Викторина. Праздничные

Методические материалы
Технологии, приемы и методы организации образовательного процесса
Дидактический материал:
раздаточный материал

Включает:
Задачи и планируемые результаты каждого года обучения
Содержание и особенности

Содержание программы 1 год обучения
1. Вводное занятие
Теория
Цели и задачи первого года

Порядок создания и утверждения дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
осуществляется в соответствии