Содержание
- 2. Содержание 1. Понятие «индивидуальный образовательный маршрут». 2. Структура индивидуального образовательного маршрута. 3. Задачи, которые нужно решить
- 3. Для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей
- 4. А.В. Хуторской рассматривает индивидуальную образовательную траекторию как персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании.
- 5. Индивидуальный образовательный маршрут Это заранее спланированный путь следования обучающегося, который направлен на его воспитание, развитие, обучение.
- 6. По отношению к детям с ОВЗ индивидуальный образовательный маршрут определяется педагогами как система конкретных совместных действий
- 7. Структура индивидуального образовательного маршрута 1. Постановка целей, определение задач образовательной работы. 2. Определение формы обучения ребенка,
- 8. ИОМ состоит из: 1 Титульный лист с указанием наименования учреждения, адресность (ФИО обучающегося, год обучения), гриф
- 9. Задачи, которые нужно решить при разработке ИОМ 1. Определение индивидуальных потребностей ребенка в тех или иных
- 10. Дополнительные вариативные задачи, решаемые при разработке ИОМ 1. Определение тактики и конкретных действий учителя и специалистов
- 11. Общий алгоритм деятельности педагогов и специалистов сопровождения в рамках разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута 1.
- 12. Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ в рамках одной образовательной организации предполагает внедрение
- 13. Индивидуальная образовательная программа Является результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ОВЗ в рамках образовательной
- 14. Характеристики индивидуальной образовательной программы • наличие «индивидуальной составляющей» целевого, содержательного и технологического компонентов, предусматривающей успешность в
- 15. Категории обучающихся с особыми образовательными потребностями для которых разрабатывается ИОП Дети с ОВЗ, получающие образование в
- 16. Индивидуальная образовательная программа реализуется через индивидуальный образовательный план — корректируемая часть индивидуальной образовательной программы, структурированная программа
- 17. Организационно-педагогические условия проектирования и реализации ИОП Наличие в образовательной организации службы сопровождения, в рамках которой проводится
- 18. Функции специалистов, обеспечивающих разработку и реализацию ИОП для детей с ОВЗ, обучающихся в общеобразовательной школе Администрация
- 19. Специалисты психологопедагогического сопровождения (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, тьютор) — члены ПМПк разработка индивидуальных образовательных программ;
- 20. Учитель Проектирование образовательного процесса в инклюзивном классе с учетом реализации ИОП, создание условий для развития позитивных
- 21. Воспитатели группы продленного дня, педагоги дополнительного образования участие в разработке и реализации индивидуальных образовательных программ; помощь
- 22. Особенности работы над индивидуальной образовательной программой Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллегиально. Учитель, родители — полноправные
- 23. Структура индивидуальной адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ Может включать несколько модулей (в зависимости от
- 24. Компонентный состав документа «Адаптированная индивидуальная образовательная программа для ребенка с ОВЗ» Обязательным компонентом Адаптированной образовательной программы
- 25. Структура «Адаптированной индивидуальной образовательной программы» Титульный лист программы с указанием наименования учреждения, назначение программы, срок реализации,
- 26. Дети-инвалиды более наделены способностями сопереживать чужую боль и радость, они восприимчивы как к добру, так и
- 28. Скачать презентацию