Проектирование программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

Июль 27, 2022

Главная
Образование
Проектирование программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

Содержание

2. Текущие задачи семинара Выявить нормативную базу процесса воспитания в ОУ. Определить структуру программы воспитания и социализации
4. Планируем личный результат
5. Нормативное обеспечение Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк. А.М.Кондаков. В.А. Тишков. –
6. Нормативное обеспечение Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273 –ФЗ от 29.12.2012г. Письмо Минобрнауки РФ
7. Методические материалы Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
8. Программа – это… «Предписание», то есть предварительное описание предстоящих событий или действий (Википедия). Краткий очерк, начертанье,
9. Национальный воспитательный идеал это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
10. Социализация (По А. Мудрику) Приспособление (социальная адаптация) – процесс и результат становления индивида социальным существом. Обособление
11. Воспитательный процесс
12. ВОПРОС Какие программы используются для реализации современного содержания воспитательного процесса?
16. Место программы в структуре ООП
18. Программа развития В и С Пояснительная записка. Состояние проблемы развития воспитательной системы школы (класса) и необходимость
19. Программа развития В и С 3. Цели и задачи (1). 4. Сроки и этапы реализации (5).
20. Структура программы внеурочной деятельности Пояснительная записка. Учебно-тематический план. Содержание курса. Планируемые результаты. Краткий перечень материалов, инструментов
21. Структура программы ДО Титульный лист. Пояснительная записка. Учебно-тематический план. Содержание изучаемого курса. Методическое обеспечение дополнительной образовательной
22. Структура проекта Обоснование: актуальность; проблема, которая решается в проекте. Цель; Главная идея реализации проекта, особенности и
23. Кто и как разрабатывает программы? Педагог; Родитель? Ветераны? Ученик? Бабушки и дедушки? Социальный партнер? …?
24. Когда программируем воспитательный процесс …
25. Направления развития личности спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное
26. Направления и виды внеурочной деятельности
27. Условия реализации Содержание программы может быть реализовано на основе сетевого взаимодействия посредством программы внеурочной деятельности, программ
28. Алгоритм проектирования Формулирование актуальной проблемы. Цель и задачи будущего проекта. Тема. Результат. Продукт. Модель. Выявление условий
29. Программы воспитания в соответствии со стандартами нового поколения
30. Структура программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО Пояснительная записка. Учебно-тематический план. Содержание курса. Планируемые
31. Структура программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО 1) Цель и задачи духовно-нравств. развития, воспитания
32. Структура программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО 7) Модели организации работы по форм. экологически
34. Скачать презентацию

Слайд 2

Текущие задачи семинара
Выявить нормативную базу процесса воспитания в ОУ.
Определить

структуру программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Выявить изменения в содержании воспитания в новых условиях.
Провести анализ воспитательного процесса в ОУ и выявить уровень его нормативного, организационного и методического обеспечения.
Составить конкретный план действий по разработке/оформлению программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО .

Слайд 3

Слайд 4

Планируем личный результат

Слайд 5

Нормативное обеспечение
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк.

А.М.Кондаков. В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 20с.
Фундаментальное ядро содержания общего образования. /Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 59 с.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897.

Слайд 6

Нормативное обеспечение
Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273 –ФЗ

от 29.12.2012г.
Письмо Минобрнауки РФ от 13.05. 2013г № ИР-352/09 «О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразо-вательных учреждениях».
Письмо Минобрнауки РФ от 12.07.2013г № 09-879 «Рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе».

Слайд 7

Методические материалы
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В.Степанов.

– М.: Просвещение, 2010. – 223с.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111с.

Слайд 8

Программа – это…
«Предписание», то есть предварительное описание предстоящих событий или действий

(Википедия).
Краткий очерк, начертанье, перечень, изложенье, содержанье сочинения, изданья, книги, журнала, преподаванья чего-либо; план празднества, торжества, представленья; задача, пояснительная записка на заданную по выбору работу (О. Даль)

Слайд 9

Национальный воспитательный идеал

это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу

Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Слайд 10

Социализация (По А. Мудрику)
Приспособление (социальная адаптация) – процесс и результат становления

индивида социальным существом.
Обособление – это процесс и результат становления человеческой индивидуальности.
Результат этого процесс:
– потребность человека иметь собственные взгляды и наличие таковых (ценностная автономия);
– потребность иметь собственные привязанности (эмоциональная автономия),
– потребность в самостоятельном решении личных вопросов, способность противостоять трудным жизненным ситуациям, мешающим его самоизменению, самоопределению, самореализации, самоутверждению (поведенческая автономия).

Слайд 11

Воспитательный процесс

Слайд 12

ВОПРОС
Какие программы используются для реализации современного содержания воспитательного процесса?

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Место программы в структуре ООП

Слайд 17

Слайд 18

Программа развития В и С
Пояснительная записка. Состояние проблемы развития воспитательной

системы школы (класса) и необходимость её решения программно-целевыми методами (8).
Концептуальные идеи развития воспитательной системы ОУ (класса) 7, .

Слайд 19

Программа развития В и С
3. Цели и задачи (1).
4. Сроки

и этапы реализации (5).
5. Содержание программы (2, 3).
6. Ресурсное обеспечение.
7. Механизм реализации Программы (4,6, 9).
8. Оценка эффективности реализации Программы (10,11,12).

Слайд 20

Структура программы внеурочной деятельности
Пояснительная записка.
Учебно-тематический план.
Содержание курса.
Планируемые результаты.
Краткий перечень материалов, инструментов

и оборудования.
Рекомендуемая литература.

Слайд 21

Структура программы ДО
Титульный лист.
Пояснительная записка.
Учебно-тематический план.
Содержание изучаемого курса.
Методическое обеспечение
дополнительной образовательной программы.
7.

Список литературы.
(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 )

Слайд 22

Структура проекта
Обоснование: актуальность; проблема, которая решается в проекте.
Цель;
Главная идея реализации

проекта, особенности и сроки реализации;
Краткое содержание;
План реализации проекта;
Планируемый результат;
Бюджет проекта;
Критерии эффективности проекта;
Риски проекта.

Слайд 23

Кто и как разрабатывает программы?
Педагог;
Родитель?
Ветераны?
Ученик?
Бабушки и дедушки?
Социальный партнер?
…?

Слайд 24

Когда программируем воспитательный процесс …

Слайд 25

Направления развития личности
спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное

Слайд 26

Направления и виды внеурочной деятельности

Слайд 27

Условия реализации
Содержание программы может быть реализовано на основе сетевого взаимодействия посредством

программы внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, проектов;
Обоснованный выбор системообразующей и системоопределящей видов деятельности;
Обновление локальной нормативно-правовой базы исходя из особенностей реализации ВК ОУ;
Совершенствование МТБ;
Определение целей, содержания и форм, рамки результата воспитания на основе потребностей обучающихся и социального, государственного заказа;
Современный уровень кадрового обеспечения.

Слайд 28

Алгоритм проектирования
Формулирование актуальной проблемы.
Цель и задачи будущего проекта.
Тема.
Результат. Продукт.
Модель.
Выявление

условий ее реализации.
Составление плана ее реализации.
Оформление в соответствии с требованиями.

Слайд 29

Программы воспитания в соответствии со стандартами нового поколения

Слайд 30

Структура программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО
Пояснительная записка.
Учебно-тематический план.
Содержание

курса.
Планируемые результаты.
Краткий перечень материалов, инструментов и оборудования.
Рекомендуемая литература.

Слайд 31

Структура программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО
1) Цель и

задачи духовно-нравств. развития, воспитания и социализации обуч-ся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;
2) Направления деят-ти духовно-нравств. развития, воспита-ния и социализации, профессиональной ориентации обуч-ся, здоровьесберег. деят-ти и форм экологической культуры обуч.- ся, отражающие специфику ОУ, запросы участников обр. процесса;
3) Содержание, виды деятельности и формы занятий с обуч-ся по каждому направлению развития личности;
4) Формы инд.и групповой организации проф.ориентации;
5) Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках ОУ, совм. деят-ти с предприятиями, общ. орг-ми, в т.ч. с системой доп. образования;
6) основные формы орг-ции пед. поддержки социализации по каждому направлению с учетом урочной и внеурочной деят-ти;

Слайд 32

Структура программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО
7) Модели организации

работы по форм. экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;
8)Описание деят-ти ОУ в области непрерывного экологи-ческого здоровьесберегающ. образования обуч-ся;
9) Систему поощрений социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обуч.- ся;
10) критерии, показатели эффективности деят-ти ОУ в части дух.-нравст. развития, воспитания и социализации обуч-ся, формир. ЗиБОЖ и экологич. культуры обуч. - ся;
11) Методика и инструментарий мониторинга дух.-нравст. развития, воспитания и социализации обуч-ся;
12) Планируемые результаты дух.-нравст. развития, воспитания и социализации обуч-ся, формир. ЗиБОЖ и экологич. культуры обуч. – ся.

Проектирование программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

Содержание

Текущие задачи семинара Выявить нормативную базу процесса воспитания в ОУ. Определить

Планируем личный результат

Нормативное обеспечениеКонцепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк.

Нормативное обеспечение Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273 –ФЗ

Методические материалыВнеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В.Степанов.

Программа – это…«Предписание», то есть предварительное описание предстоящих событий или действий

Национальный воспитательный идеал это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу

Социализация (По А. Мудрику) Приспособление (социальная адаптация) – процесс и результат становления

Воспитательный процесс

ВОПРОСКакие программы используются для реализации современного содержания воспитательного процесса?

Место программы в структуре ООП

Программа развития В и С Пояснительная записка. Состояние проблемы развития воспитательной

Программа развития В и С 3. Цели и задачи (1). 4. Сроки

Структура проектаОбоснование: актуальность; проблема, которая решается в проекте. Цель;Главная идея реализации

Кто и как разрабатывает программы?Педагог;Родитель?Ветераны?Ученик?Бабушки и дедушки?Социальный партнер?…?