Проектно–исследовательская деятельность в школе

Июль 22, 2022

Главная
Образование
Проектно–исследовательская деятельность в школе

Содержание

2. Основные требования к использованию метода проектов: наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи, требующей
3. Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают
4. Цель проектного обучения с точки зрения учителя: дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по
5. Современная классификация учебных проектов: Мини – проектная деятельность на уроках Проектная внеурочная деятельность практико-ориентированный проект; исследовательский
6. Работа над проектом предполагает несколько этапов: 1 этап – организационно-подготовительный; 2 этап – аналитический; 3 этап
8. Виды презентации проектов: - научный доклад; - деловая игра; - демонстрация видеофильма; - экскурсия; - научная
9. учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они с делали своими руками; ведение уроков
10. Школьные проекты: 1. Проект: «Освобождение г. Калинина от фашистских захватчиков» Тип проекта : информационный, групповой, сроком
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Основные требования
к использованию метода проектов:
наличие значимой в исследовательском, творческом

плане проблемы или задачи,
требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения;
практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;
структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов);
целенаправленность и систематичность;
мотивированность;
творческая среда ;
психологический комфорт ;
учет возрастных особенностей ;
использование исследовательских методов…

Слайд 3

Цель проектного обучения состоит в том,
чтобы создать условия, при которых

учащиеся:

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и
практических задач; развивают и совершенствуют учебные умения и навыки;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения;
развивают системное мышление;
получают возможность для самовыражения, самореализации,
повышают свою самооценку, получают возможность почувствовать
собственную значимость через реализацию своего творческого и интеллектуального
потенциала при разработке выбранной темы исследования;
совершенствуют навыки работы с телекоммуникационными технологиями,
учатся ориентироваться в информационном пространстве

Слайд 4

Цель проектного обучения
с точки зрения учителя:
дидактическое средство, позволяющее

обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путём решения задач, вытекающих из этой проблемы;
задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы;
их целенаправленная деятельность;
форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой;
результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта;
отработка полученных ЗУН…

Слайд 5

Современная классификация учебных проектов:
Мини – проектная деятельность
на уроках
Проектная внеурочная
деятельность

практико-ориентированный проект;
исследовательский проект;
информационный проект;
творческий проект ;
ролевой проект;

Монопроекты

Межпредметные

Слайд 6

Работа над проектом предполагает несколько этапов:
1 этап – организационно-подготовительный;
2

этап – аналитический;
3 этап – организация и осуществление деятельности;
4 этап – презентация результатов;
5 этап – контрольно – оценочный.

Слайд 7

Слайд 8

Виды презентации проектов:
- научный доклад;
- деловая игра;
- демонстрация видеофильма;
-

экскурсия;
- научная конференция;
- инсценировка;
- театрализация;
- игры с залом;
- защита на Ученом Совете;
- спектакль;
- путешествие;
- реклама;
- пресс-конференция…

Слайд 9

учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они

с
делали своими руками;
ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества;
профессиональное самоопределение, именно при выполнении творческого
проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен,
где применить свои знания?
при выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся:
сильным – сложные, слабым – по их реальным возможностям;
обучение проектным методом развивает социальный аспект личности
учащегося за счёт включения его в различные виды деятельности в реальных
социальных и производственных отношениях;
учащиеся формируют свою внутреннюю позицию по отношению к миру в процессе развития самосознания;
эта форма работы - возможный путь вхождения подростка в пространство научной деятельности…

Плюсы метода проектов:

Слайд 10

Школьные проекты:
1. Проект: «Освобождение г. Калинина от фашистских захватчиков»
Тип проекта :

информационный, групповой, сроком на 1 месяц;
Практический результат: создание музыкально- литературно – исторического
устного журнала с презентацией Power Point, викторины для 5-9 классов.
2. Проект: «Святые благоверные Михаил Ярославич Тверской и Анна Кашинская».
Тип проекта: информационный, парный, сроком 2 недели.
Практический результат: выступление с презентацией Power Point.
3. . Проект: « Из истории государственной символики России. Герб. Гимн. Флаг».
Тип проекта: информационный, групповой, сроком 1 месяц.
Практический результат: письменный отчёт и выступление с презентацией
Power Point
4. Проект: « Из истории космонавтики».
Тип проекта: информационный, групповой, сроком 1 месяц.
Практический результат: доклад, выступление с презентацией Power Point,
викторина для 5 – 9 классов…

Проектно–исследовательская деятельность в школе

Содержание

Основные требования к использованию метода проектов: наличие значимой в исследовательском, творческом

Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых

Цель проектного обучения с точки зрения учителя: дидактическое средство, позволяющее

Современная классификация учебных проектов:Мини – проектная деятельностьна уроках Проектная внеурочная деятельность

Работа над проектом предполагает несколько этапов: 1 этап – организационно-подготовительный; 2

Виды презентации проектов:- научный доклад; - деловая игра; - демонстрация видеофильма;-