Разработка и внедрение инновационных образовательных технологий в образовательный процесс при введении в действие новых ФГОС ВПО
Содержание
- 2. Объектом исследования являются инновационные образовательные технологии в высшей школе при переходе на новые ФГОС ВПО. Цель
- 3. В процессе работы проводились: - теоретико - методологический анализ психолого - педагогических подходов к инновационным стратегиям
- 4. Новые ФГОС ВПО имеют принципиально новую «идеологическую» и методологическую основу по сравнению с ГОС ВПО 2-го
- 5. Новые ФГОС ВПО строятся на компетентностной модели. Понятие «компетенция» имеет следующие уровни толкования: 1. Личностное качество,
- 6. Квалификация – это функциональное соответствие между требованиями рабочего места и целями образования. Она выступает диктатом предмета,
- 7. Понятием «профиль» в новых ФГОС ВПО обозначается «совокупность основных типичных черт какой-либо профессии (направления, специальности) высшего
- 8. ФГОС ВПО 3-го поколения обладает следующими принципиально новыми характеристиками: 1. Особое значение придается переходу от содержания
- 9. 4. Каждая дисциплина оказывает влияние на формирование нескольких компетенций. Каждая компетенция формируется под влиянием нескольких дисциплин.
- 10. Специфика основных подходов к образованию. 1. Знаниевый 2. Деятельностный 3. Культурологический 4. Личностно-ориентированный 5. Компетентностный
- 11. Компетентностный подход – как методологическая основа построения новых ФГОС ВПО – интегрирует в себе принципы деятельностного,
- 12. Инновация – нововведение: процесс целенаправленного внедрения и распространения созданного нового практического средства
- 13. Пять типов инноваций по принципу отношения к своему предшественнику: 1. Замещающие инновации, при которых нововведение полностью
- 14. Педагогическая (образовательная) инновация трактуется как: 1) целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие
- 15. Инновационный цикл формирования нужного качества (совокупности свойств) образовательной среды как открытой системы: Инновационная политика Инновационная деятельность
- 16. И.С. Гессен: «При профессиональном взгляде на труд практическая деятельность, оторванная от целокупности культуры и сводящаяся к
- 17. Три ведущие образовательные стратегии: Информирующая Проблемная (дискуссионная) Игровая (социально-ролевая)
- 18. Технология (от греч. techne – искусство, мастерство, умение и греч. logos – изучение) трактуется как: 1)
- 19. Реализация концептуальных подходов, образовательных стратегий, методов обучения и педагогических технологий: Философские и психологические подходы Модели обучения
- 21. Инновационность в образовании подразумевается«постоянное стремление к дидактическим нововведениям и непрерывное совершенствование содержания с попыткой преодоления разрыва
- 22. 3. Применение инновационных образовательных технологий (через которые осуществляется достижение целей образовательного процесса) формирует инновационную образовательную среду
- 23. В работе показаны все методы активного обучения (соответствующие каждой образовательной модели) и «пошаговые» технологии их реализации.
- 25. Скачать презентацию