Содержание
- 2. ЧЕГО МЫ ХОТИМ ДЛЯ НАШИХ ДЕТЕЙ?
- 3. Проект «Развивающее образование для всех» САЙТ СБОРНИКИ УУМ
- 4. Данилов Дмитрий Даимович, кандидат исторических наук, координатор проекта, автор учебников и учебных пособий Бунеева Екатерина Валерьевна,
- 5. Результат образования – Здоровый. Добрый. Ответственный. Настойчивый. Творческий. Умеет найти и применить информацию. Коммуникабельный. Умеет реагировать
- 6. Три главных УМЕНИЯ для каждого из желаемых качеств ОТНОШЕНИЕ К МИРУ 1. «Плохие и хорошие -
- 7. Учимся всему не сразу, а «в своё время»… «ДЕТСКИЙ САД» «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» «ПОДРОСТОК» «ЮНОСТЬ» 1-3 3-4
- 8. ДО ШКОЛЫ «ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ» «ДЕЙСТВИЯ С ИЗОБРАЖЕНИЯМИ» «ДЕЙСТВИЯ СО ЗНАКАМИ И ПРОСТЫЕ СВЯЗИ» «СИМВОЛЫ И
- 9. Почему желаемый результат не дается легко? Какие трудности мы испытываем в учебе наших детей?
- 10. Не хотят учиться (проблема обострилась), хотят играть. Поменялся главный вопрос к миру: не почему?, а зачем?
- 11. Взрослый - не носитель знания, а организатор деятельности Дети не хотят учиться, задают вопрос - зачем?
- 12. В ЧЁМ КОРНИ ПРОБЛЕМ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ?
- 13. Задание 1. Почему веками считалось, что рыбы немы? Отметь верный ответ. А) Эти звуки не слышны
- 14. Как эти проблемы «аукаются» в жизни? Сын! Помой посуду! Сегодня вечером гости будут. Угу… Помыл? Да,
- 15. А когда «проблемы чтения» нет, то… Сын! Помой посуду! Сегодня вечером гости будут. Бабушка… А я
- 16. Откуда вырастают «проблемы чтения»? КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ (отрывок) Теперь строительству уже никто не мешал.
- 17. При каких условиях «проблем чтения» будет меньше..? КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ (отрывок) Теперь строительству уже
- 18. В жизни мы читаем с интересом и понимаем текст так: КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ (отрывок)
- 19. ОТКУДА ЭТИ ПРОБЛЕМЫ? Как мы читаем и решаем умные задачи Понимание сказанного «между строк» Понимание главной
- 20. Получим ли новый результат с прежними инструментами? Изучение НОВОГО 1. Взрослый проверяет д/з., дети пересказывают части
- 21. Три инструмента, помогающие учить, «как в жизни…» 2-й - чтобы решать проблемы, возникающие в жизни детей
- 22. Работают эти инструменты на желаемый результат? 2-й - чтобы решать проблемы, возникающие в жизни детей и
- 23. КАК ЭТИ ПРИЕМЫ РАБОТАЮТ В КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЯХ? ЛИТЕРАТУРА
- 24. Тексты художественной ЛИТЕРАТУРЫ читаем, как в жизни Помогаем вести диалог, как в примере с «Крокодилом Геной»
- 25. Петя был не такой уж маленький мальчик. Ему было 4 года. Мама одевала его, кормила с
- 26. КАК ЭТИ ПРИЕМЫ РАБОТАЮТ В КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЯХ? МАТЕМАТИКА
- 27. Рассмотрим на примере МАТЕМАТИЧЕСКОЙ задачи Мне в этой вашей математике ничего не понятно!!!
- 28. Обычная текстовая задача От города до озера участники велопробега ехали 2 часа со средней скоростью 14
- 31. Эта же задача для УЧЕНИКА (с подсказками). Что надо сделать?
- 32. Эта же задача для УЧЕНИКА (с подсказками). Каковы исходные данные?
- 33. Эта же задача для УЧЕНИКА (с подсказками). Как исходные данные преобразовать в ответ?
- 34. Эта же задача для УЧЕНИКА (с подсказками). Как выразить (записать) ответ?
- 35. От города до озера участники велопробега ехали 2 часа со средней скоростью 14 км/ч, и им
- 36. КАК ЭТИ ПРИЕМЫ РАБОТАЮТ В КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЯХ? ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (см. сборник и презентацию)
- 37. КАК ЭТИ ПРИЕМЫ РАБОТАЮТ В КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЯХ? ИСТОРИЯ
- 38. Рассмотрим на примере урока ИСТОРИИ Я эту вашу историю – ненавижу!!! Словоблудие одно!
- 39. Александр Невский в памяти потомков князь Александр Невский (художник П.Корин) Вошел в историю как ГЕРОЙ?
- 40. Александр Невский князь Александр Невский ГЕРОЙ Александр Невский в Орде (художник В.Курдюмов – отображен факт из
- 41. По толковым словарям Герой — это самоотверженный человек, который, рискует собой ради других людей, совершает смелые,
- 42. ДО ЧТЕНИЯ Задали себе вопрос Выдвинули версии Хотим проверить …
- 43. ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ «Мастера» преобразуют текст: своё понимание, своя позиция. А кто не МАСТЕР?
- 44. То же самое для УЧЕНИКА (с подсказками) ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ Преобразуем … ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ ДО ЧТЕНИЯ
- 45. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ «ИЛЛЮСТРАЦИЯ» ЧАСТНАЯ ШКОЛА, НЕ УХОДЯЩАЯ ДАЛЕКО ОТ ГОСУДАРСТВЕННЫХ РАМОК
- 46. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Путешествие по зонам развития за 4 недели Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития
- 47. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Рабочий лист «Мастер» (форма преобразования) Рабочий лист
- 48. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Рабочий лист «Мастер» (форма преобразования) Рабочий лист
- 49. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Рабочий лист «Мастер» (форма преобразования) Рабочий лист
- 50. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Рабочий лист «Мастер» (форма преобразования) Рабочий лист
- 51. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Рабочий лист «Мастер» (форма преобразования) Рабочий лист
- 52. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Рабочий лист «Мастер» (форма преобразования) Рабочий лист
- 53. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Путешествие по зонам развития за 4 недели
- 54. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Путешествие по зонам развития за 4 недели
- 55. Зона БЛИЖАЙШЕГО развития Зона АКТУАЛЬНОГО развития Зона ПОТЕНЦИАЛЬНОГО развития Путешествие по зонам развития за 4 недели
- 56. Приглашаем к участию в проекте «Развивающее образование для всех. Универсальные учебные материалы» - можно формулировать свои
- 57. Проект «Развивающее образование для всех» САЙТ СБОРНИКИ УУМов Отдельные этапы уроков (занятий) Целые уроки (занятия) Предметные
- 59. Скачать презентацию