Система государственно-общественного управления в образовательном учреждении

Август 3, 2022

Главная
Образование
Система государственно-общественного управления в образовательном учреждении

Содержание

2. Управление - деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной
3. качество образования… Что же это такое? "Пятерки" в дневниках детей, хорошо сданные ЕГЭ, профессиональные учителя, интересные
4. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА- это усвоение традиций, культурных ценностей, социальных норм, образцов поведения и готовность им следовать СЕМЬЯ
5. Мечты, мечты…. Хочу отдать своих детей в хорошую школу! Хочу учиться в хорошей школе! Хочу работать
6. Что же думают ученики о "хорошей школе"? "чтобы было понятно, интересно"; "чтобы замечали, что я человек,
7. Что же думают родители о "хорошей школе"? "хороший и добрый учитель" или "строгий квалифицированный учитель"; "чистота,
8. Что же думают педагоги о "хорошей школе"? "хорошие дети" (в это понятие входит разное: и тихие,
9. ОУ решает сегодня множество задач, а именно: · познавательные задачи, связанные с формированием у ребят ключевых
10. Главные задачи современного ОУ: раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, воспитание личности, готовой
11. Государственно-общественное управление – управление, в котором сочетается деятельность субъектов государственной и общественной природы, направленная на организацию
12. Государственный характер системы образования означает, что в стране проводится единая государственная политика в области образования, зафиксированная
13. Согласно концепции модернизации российского образования на период до 2020 года «..активными субъектами образовательной политики должны стать
14. Основные мероприятия «Федеральной целевой программы развития образования до 2020 года» направлены на решение следующих задач: -
15. ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ в РФ» (№273-фз) СТ.2 : «ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ, ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ ХАРАКТЕР УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ»; СТ.35: «УПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ
16. Ст.26: «3. Единоличным исполнительным органом образовательной организации является руководитель образовательной организации (ректор, директор, заведующий, начальник или
17. СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОУ УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЦЕССА СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ, ОБЩЕСТВЕННЫЕ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ИНСТИТУТЫ дети педагоги родители
18. БАЗОВЫЕ ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ СОВЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ
19. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ ОУ СОВЕТ УЧАЩИХСЯ (СОВЕТ СТАРШЕКЛАССНИКОВ)
20. СОВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
21. РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ
22. ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ
23. СОВЕТ УЧАЩИХСЯ (СТАРШЕКЛАССНИКОВ)
24. УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ – центральная структура системы самоуправления ОУ , замыкающая на себе системы самоуправления участников образовательного
25. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В ШКОЛЕ УСТАВ ПОЛОЖЕНИЯ
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Управление - деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления

в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации.
Внутришкольное управление - целенаправленное сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей, направленное на достижение оптимального результата.

Слайд 3

качество образования…
Что же это такое?
"Пятерки" в дневниках детей, хорошо

сданные ЕГЭ, профессиональные учителя, интересные уроки или какой-то процесс?
Качественный процесс: процесс активной социализации человека, выбора им своего индивидуального жизненного пути посредством саморазвития, формирования мировоззрения и развития качеств личности.

Слайд 4

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА- это усвоение традиций, культурных ценностей, социальных норм, образцов поведения

и готовность им следовать

СЕМЬЯ

ШКОЛА И ДРУГИЕ ОУ

ОБЩЕНИЕ В НЕФОРМАЛЬНЫХ ГРУППАХ (сверстников, в трудовых коллективах и т.п.)

СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Слайд 5

Мечты, мечты….
Хочу отдать своих детей в хорошую школу!
Хочу учиться в хорошей

школе!

Хочу работать в хорошей школе!

Слайд 6

Что же думают ученики о "хорошей школе"?
"чтобы было понятно, интересно";
"чтобы

замечали, что я человек, а не фамилия в журнале";
"чтобы не учили тому, что никому не нужно";
"чтобы не вмешивались в мои взаимоотношения с друзьями";
"чтобы были хорошие отношения с учителями";
"чтобы можно было самим принимать решения, касающиеся моего класса или школы, чтобы к моему мнению прислушивались";
"чтобы вкусно кормили";
"чтобы не унижали, не издевались";
"чтобы было уютно"

Слайд 7

Что же думают родители о "хорошей школе"?
"хороший и добрый учитель" или

"строгий квалифицированный учитель";
"чистота, тишина, порядок";
"побольше кружков, секций, клубов";
"хотим "пятерки за ЕГЭ" или "не забывать в школе о здоровье детей, не перегружать их!";
"хотим не завышенных оценок" или "почему одни тройки?";
"нет несправедливых упреков и придирок к детям";
"как бы поменять учителя, который нам не по душе!";
"пусть преподают то-то, а не преподают то-то!",
"почему так много математики, мало права, физкультуры?";
"хотим Марью Петровну вместо Анны Васильевны!";
"хотим знать, куда идут наши собранные на классные нужды деньги";
"хотим принимать участие в жизни школы" или "поменьше вызовов в школу" и др.

Слайд 8

Что же думают педагоги о "хорошей школе"?
"хорошие дети" (в это понятие

входит разное: и тихие, и трудолюбивые, и усердные, и яркие личности, и порядочные и др.);
"побольше бы зарплаты";
"оснащенность учебного процесса";
"комфортность";
"взаимоуважение".

Слайд 9

ОУ решает сегодня множество задач, а именно:
· познавательные задачи, связанные с

формированием у ребят ключевых компетентностей:
· способность учиться и добывать нужную информацию, строить отношения с окружающими людьми, решать практические проблемы, то есть то, что необходимо школьнику, чтобы стать успешным современным человеком;
· задачи воспитания и социализации, связанные с формированием ребенка как гражданина, члена общества, личности, со своей нравственной и ответственной позицией;
· задачи психического и творческого развития, подразумевающие развитие духовной жизни личности, ее интеллекта, воли, эмоций, творческих дарований;
· задачи сохранения здоровья учащихся, приобщения их к здоровому образу жизни.

Слайд 10

Главные задачи современного ОУ:
раскрытие способностей каждого ученика,
воспитание порядочного и патриотичного

человека,
воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире

Слайд 11

Государственно-общественное управление – управление, в котором сочетается деятельность субъектов государственной и

общественной природы, направленная на организацию функционирования и развития сферы образования.
Государственно-общественное управление образованием предполагает участие в инициировании, подготовке, обсуждении, принятии и выполнении управленческих решений как государственных (ведомственных), так и общественных субъектов, действующих совместно. Результаты этих действий соответствуют потребностям общества и не противоречат интересам государства. Такое взаимодействие будет вынуждать государственную составляющую управления образованием выходить за рамки внутренних корпоративных интересов и перестраивать деятельность таким образом, чтобы она отвечала требованиям развития личности, общества и государства.

Слайд 12

Государственный характер системы образования означает, что в стране проводится единая государственная

политика в области образования, зафиксированная в Законе «Об образовании в РФ»
Организационной основой государственной политики в области образования является Федеральная программа развития образования

Слайд 13

Согласно концепции модернизации российского образования на период до 2020 года
«..активными

субъектами образовательной политики должны стать все граждане России, семья и родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы местного самоуправления, педагогическое сообщество, научные, культурные, коммерческие и общественные институты».

Слайд 14

Основные мероприятия «Федеральной целевой программы развития образования до 2020 года» направлены

на решение следующих задач:
- создание системы образования детей старшего дошкольного возраста;
- введение профильного обучения в старшей школе;
- разработку и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования;
- разработку и внедрение моделей непрерывного профессионального образования;
- введение новых направлений подготовки (специальностей) профессионального образования и соответствующих государственных образовательных стандартов;
- реализацию системы мер по обеспечению участия России в Болонском и Копенгагенском процессах;
- совершенствование системы государственной аттестации научных и научно-педагогических кадров;
- развитие интегрированных образовательных учреждений, университетских комплексов, реализующих образовательные программы различных уровней образования;
- формирование в системе высшего профессионального образования общенациональных университетов и системообразующих вузов;
- внедрение новых моделей государственно-общественного управления в образовательных учреждениях, развитие попечительской деятельности в системе образования;
- внедрение новых моделей финансирования образовательных организаций всех уровней образования и др.

Слайд 15

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ в РФ» (№273-фз) СТ.2 : «ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ, ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ ХАРАКТЕР УПРАВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАНИЕМ»; СТ.35: «УПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ И МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ СТРОИТСЯ НА ПРИНЦИПАХ ЕДИНОНАЧАЛИЯ И САМОУПРАВЛЕНИЯ»

Ст. 89: «Управление системой образования осуществляется на принципах законности, демократии, автономии образовательных организаций, информационной открытости системы образование и института общественного мнения и носит государственно – общественный характер»

Слайд 16

Ст.26:
«3. Единоличным исполнительным органом образовательной организации является руководитель образовательной организации (ректор,

директор, заведующий, начальник или иной руководитель), который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.
4. В образовательной организации формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся общее собрание (конференция) работников образовательной организации, педагогический совет, а также могут формироваться попечительский совет, управляющий совет, наблюдательный совет и другие коллегиальные органы управления, предусмотренные уставом…
5. Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления образовательной организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени образовательной организации устанавливаются уставом образовательной организации в соответствии с законодательством Российской Федерации.
6. В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в образовательной организации: создаются советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся или иные органы…»

Слайд 17

СУБЪЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОУ
УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЦЕССА
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ, ОБЩЕСТВЕННЫЕ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ

ИНСТИТУТЫ

дети

педагоги

родители

Семья, учреждения профессионального образования, основные институты государства (армия, правоохранительная система, здравоохранение, органы власти и управления и др.), общественные организации, политические партии, религиозные организации, работодатели, наука, культура и др.

Слайд 18

БАЗОВЫЕ ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
СОВЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ

Слайд 19

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ ОУ
СОВЕТ УЧАЩИХСЯ (СОВЕТ СТАРШЕКЛАССНИКОВ)

Слайд 20

СОВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Слайд 21

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ

Слайд 22

ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ

Слайд 23

СОВЕТ УЧАЩИХСЯ (СТАРШЕКЛАССНИКОВ)

Слайд 24

УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ –
центральная структура системы самоуправления ОУ , замыкающая на

себе системы самоуправления участников образовательного процесса (самоуправления учащихся, самоуправления родителей, самоуправления педагогических работников) и как центральная структура системы государственно-общественного управления ОУ.

Слайд 25

Система государственно-общественного управления в образовательном учреждении

Содержание

Управление - деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления

качество образования… Что же это такое? "Пятерки" в дневниках детей, хорошо

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА- это усвоение традиций, культурных ценностей, социальных норм, образцов поведения

Мечты, мечты….Хочу отдать своих детей в хорошую школу!Хочу учиться в хорошей

Что же думают ученики о "хорошей школе"?"чтобы было понятно, интересно"; "чтобы

Что же думают родители о "хорошей школе"?"хороший и добрый учитель" или

Что же думают педагоги о "хорошей школе"?"хорошие дети" (в это понятие

ОУ решает сегодня множество задач, а именно:· познавательные задачи, связанные с

Главные задачи современного ОУ:раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного