Студенческий отсев в российских вузах: к постановке проблемы

Июль 28, 2022

Главная
Образование
Студенческий отсев в российских вузах: к постановке проблемы

Содержание

2. «Само слово “культура”... оживляет в памяти труд фермера или садовника, который̆ тщательно обустраивает клочки земли... придавая
3. Основные вопросы Почему возрастает актуальность исследований отсева студентов в РФ? Какая перспектива исследований отсева релевантна российской
4. Почему важно изучать отсев студентов? Студенты являются важным ресурсом для вуза. Отчисленные студенты могут создавать проблемы
5. Почему изучение отсева студентов особенно актуально в РФ? Студенты – дефицитный ресурс. Проблема отсева имеет «экономический
6. Студенты – дефицитный ресурс Население РФ в возрасте 15-19 лет (на 1 января; тысяч человек)
7. «Экономический подтекст» «Здесь будет много сложностей̆, в этом году нам уже прислали стипендиальный̆ фонд по реальному
8. Студенческий отсев и интернационализация российских вузов Можно говорить об отличии представлений об отсеве в России и,
9. Дефицит исследований отсева студентов Актуальность изучения отсева студентов также связана с дефицитом исследований этого феномена в
10. Дефицит исследований отсева студентов Нет точных данных не только о причинах отчислений студентов, но и об
11. Как исследовать отсев студентов? Проблема дефиниции Дать точное определение факта отсева затруднительно: 1) выбывшие студенты могут
12. Как исследовать отсев студентов? Модель интеграции (Tinto 1975)
13. Как исследовать отсев студентов? Кто такие «Dropouts»? В зарубежных исследованиях отчисленные студенты (dropouts) обычно рассматриваются: добровольные
14. Как исследовать отсев студентов? Специфика отсева в российской системе образования Отсев студентов в отечественных вузах не
15. Как исследовать отсев студентов? Специфика отсева в российской системе образования По данным статистики более 50% отчислений
16. Как исследовать отсев студентов? Траектории отчисленных из бакалавриата/специалитета
17. К определению отсева Система образования РФ характеризуется особым типом отсева студентов. Ключевая особенность отсева студентов в
18. От студентов к преподавателям Абсолютное большинство исследований отсева студентов пытается объяснить его причины, рассматривая различные характеристики
19. От модели интеграции к идее отбора Такая перспектива акцентирует внимание исследователя не на процессе интеграции студента,
20. Дисциплинарная и институциональная культуры Само понятие культуры обращает внимание на процесс отсечения частей, не соответствующих установленному
21. Типология ролей преподавателей в процессе контроля за знаниями студентов, используемые данные Более 20 интервью в 4-х
22. Типология ролей преподавателей в процессе контроля за знаниями студентов
23. «Стихийная» адаптация и ее последствия Некоторые из указанных типов могут быть рассмотрены как «стихийная» адаптация преподавателей
24. «Стихийная» адаптация и ее последствия «Культиватор отличников» осуществляет простой отказ от отсева и может способствовать псевдообразованию.
26. Скачать презентацию

Слайд 2

«Само слово “культура”... оживляет в памяти труд фермера или садовника, который̆

тщательно обустраивает клочки земли... придавая им нужный̆ вид. Но на самом деле фермер и садовник делают больше, чем только это. Они также выпалывают нежелательных гостей̆, которые выросли здесь “по своему усмотрению” и тем самым испортили аккуратную планировку участка» [Бауман, 1996. С. 151]

Слайд 3

Основные вопросы

Почему возрастает актуальность исследований отсева студентов в РФ?
Какая перспектива

исследований отсева релевантна российской системе образования?
Какова роль преподавателей в отсеве студентов?

Слайд 4

Почему важно изучать отсев студентов?

Студенты являются важным ресурсом для вуза.
Отчисленные

студенты могут создавать проблемы для общества.
Высокий уровень отсева в вузах связан со снижением уровня человеческого капитала и продуктивности рабочей силы.
Отсев может быть инструментом воспроизводства неравенства в образовании.

Слайд 5

Почему изучение отсева студентов особенно актуально в РФ?

Студенты – дефицитный

ресурс.
Проблема отсева имеет «экономический подтекст».
Уровень отсева является одним из важных показателей конкурентоспособности вуза.

Слайд 6

Студенты – дефицитный ресурс

Население РФ в возрасте 15-19 лет (на

1 января; тысяч человек)

Слайд 7

«Экономический подтекст»

«Здесь будет много сложностей̆, в этом году нам уже

прислали стипендиальный̆ фонд по реальному контингенту, вот сейчас будут исходить из этих цифр, которые раз в год посылают в министерство, и на следующий̆ календарный̆ год нам дают средства, какими мы можем располагать. Соответственно, опять же с моей̆ точки зрения, придется удерживать, иначе нам придется увольнять людей̆» (проректор по учебной работе одного из региональных вузов)

Слайд 8

Студенческий отсев и интернационализация российских вузов

Можно говорить об отличии представлений

об отсеве в России и, например, в США. В образовании РФ высокий уровень отсева связывается с качеством образования, за рубежом – с неэффективностью.
В университетах, входящих в топ рейтингов (напр., Гарвард), показатель «доживаемости» составляет более 95%.

Слайд 9

Дефицит исследований отсева студентов

Актуальность изучения отсева студентов также связана с

дефицитом исследований этого феномена в РФ.
Уже проведенные исследования, как правило, ограничиваются одним вузом.
В масштабе всей системы высшего образования об отсеве студентов практически ничего неизвестно.

Слайд 10

Дефицит исследований отсева студентов

Нет точных данных не только о причинах

отчислений студентов, но и об уровне отсева.
Различные оценки уровня отсева разнятся: ОЭСР – 21%, гос. статистика – 10%.
По данным нашего исследования: Московский вуз социально-экономического профиля – 19,1%, Московский технический вуз – 23,9%, Региональный технический вуз – 19,7% (бакалавриат/специалитет, за 2,5 года обучения).

Слайд 11

Как исследовать отсев студентов? Проблема дефиниции

Дать точное определение факта отсева

затруднительно: 1) выбывшие студенты могут оказаться продолжающими обучение, 2) группа выбывших неоднородна: в нее входят как «провалившиеся», так и студенты, для которых отчисление было частью жизненного плана.
Концепт выбытия, используемый в большинстве зарубежных исследований, связан с теорией, которая получила название «Модель интеграции».

Слайд 12

Как исследовать отсев студентов? Модель интеграции (Tinto 1975)

Слайд 13

Как исследовать отсев студентов? Кто такие «Dropouts»?

В зарубежных исследованиях отчисленные

студенты (dropouts) обычно рассматриваются:
добровольные выбытия (отчисление как результат недостаточной интеграции),
долгосрочные выпадения из системы образования.

Слайд 14

Как исследовать отсев студентов? Специфика отсева в российской системе образования

Отсев

студентов в отечественных вузах не описывается термином «dropouts».
Можно говорить о следующих отличиях:
в вузах РФ наибольшая доля отчислений относится к принудительным по отношению к студенту,
можно предположить, что значительная доля отчисленных в короткие сроки возвращается к обучению.

Слайд 15

Как исследовать отсев студентов? Специфика отсева в российской системе образования

По

данным статистики более 50% отчислений происходят по причине академической неуспеваемости.
На основе интервью с отчисленными студентами, проведенных в НИУ ВШЭ и трех других университетах РФ, можно сделать вывод, что субъектом отсева является университет.
По данным опроса отчисленных из НИУ ВШЭ студентов, большая часть отчисленных возвращается к обучению, то есть остается в системе образования.

Слайд 16

Как исследовать отсев студентов? Траектории отчисленных из бакалавриата/специалитета

Слайд 17

К определению отсева

Система образования РФ характеризуется особым типом отсева студентов.
Ключевая

особенность отсева студентов в отечественных вузах связана с тем, что субъектом (или агентом) отчисления выступает не студент, но университет в лице преподавателей и/или администрации.
Это налагает ограничения на использование модели интеграции в исследованиях.

Слайд 18

От студентов к преподавателям

Абсолютное большинство исследований отсева студентов пытается объяснить

его причины, рассматривая различные характеристики студентов (Braxton et al. 1997)
Роль преподавателей в студенческих отчислений остается без внимания.
В связи с приписыванием агентности в процессе отсева университету, представляется логичным сфокусироваться на принципах, которые преподаватели используют при оценивании студентов.

Слайд 19

От модели интеграции к идее отбора

Такая перспектива акцентирует внимание исследователя

не на процессе интеграции студента, а на отборе, который ведется в ходе образовательного процесса.
Релевантные объяснения и удачные исследовательские метафоры для описания отбора можно найти у П.Бурдье, М.Фуко, З.Баумана, Б.Кларка, Т.Бекера и др.

Слайд 20

Дисциплинарная и институциональная культуры

Само понятие культуры обращает внимание на процесс

отсечения частей, не соответствующих установленному порядку.
В исследованиях академической профессии (напр. Clark 1987, Becher 1994) два типа культуры, формирующих «непосредственные рамки» работы преподавателей: дисциплинарная и институциональная.
Преподаватели всегда находятся на стыке культуры своей дисциплины и культуры учреждения.

Слайд 21

Типология ролей преподавателей в процессе контроля за знаниями студентов, используемые данные

Более 20 интервью в 4-х вузах, из которых два национальных исследовательских университета в Москве, один региональный̆ национальный̆ исследовательский̆ университет и один региональный̆ государственный̆ университет.
Рассматривались экономические и инженерные специальности
Время проведения: март-ноябрь 2012 года

Слайд 22

Типология ролей преподавателей в процессе контроля за знаниями студентов

Слайд 23

«Стихийная» адаптация и ее последствия

Некоторые из указанных типов могут быть

рассмотрены как «стихийная» адаптация преподавателей к новой ситуации с отсевом студентов.
В условиях «дефицита» студентов и системы финансирования по реальному контингенту в ряде вузов преподаватели стихийно принимают роли, каждая из которых имеет определенные последствия для образования.

Слайд 24

«Стихийная» адаптация и ее последствия

«Культиватор отличников» осуществляет простой отказ от

отсева и может способствовать псевдообразованию.
«Санитар леса» в результате жесткого отбора может формировать группу «потерянной молодежи».
«Любитель пересдач» в ходе своей деятельности девальвирует формальные правила университета.

Студенческий отсев в российских вузах: к постановке проблемы

Содержание

«Само слово “культура”... оживляет в памяти труд фермера или садовника, который̆

Основные вопросы Почему возрастает актуальность исследований отсева студентов в РФ?Какая перспектива

Почему важно изучать отсев студентов? Студенты являются важным ресурсом для вуза.Отчисленные

Почему изучение отсева студентов особенно актуально в РФ? Студенты – дефицитный

Студенты – дефицитный ресурс Население РФ в возрасте 15-19 лет (на

«Экономический подтекст» «Здесь будет много сложностей̆, в этом году нам уже

Студенческий отсев и интернационализация российских вузов Можно говорить об отличии представлений

Дефицит исследований отсева студентов Актуальность изучения отсева студентов также связана с

Дефицит исследований отсева студентов Нет точных данных не только о причинах

Как исследовать отсев студентов? Проблема дефиниции Дать точное определение факта отсева

Как исследовать отсев студентов? Модель интеграции (Tinto 1975)

Как исследовать отсев студентов? Кто такие «Dropouts»? В зарубежных исследованиях отчисленные

Как исследовать отсев студентов? Специфика отсева в российской системе образования Отсев

Как исследовать отсев студентов? Специфика отсева в российской системе образования По