Цифровая трансформация образования

Август 8, 2022

Главная
Образование
Цифровая трансформация образования

Содержание

2. Актуальность Цифровая трансформация образования изменила сущность взаимоотношений между педагогом и обучающимися в образовательном процессе ПОО, так
3. В чем же суть этих изменений? 1. Произошла трансформация самой системы образования, которая помогает педагогам сократить
4. В чем же суть этих изменений? 3. Наблюдается разрушение традиционных педагогических отношений, когда: а) информация, полученная
5. Хотя в настоящее время интернет-обучение является наиболее подходящим механизмом ведения образовательной деятельности, оно высветило проблемы -
6. С целью решения указанных проблем в Чебаркульском профессиональном техникуме, в том числе, педагогами по профессии «Повар.
7. С этой целью: в учебном процессе используется сочетание индивидуальной формы обучения, когда обучающиеся самостоятельно или в
8. Мероприятия осуществляем мобилизацию всех стационарных и мобильных устройств, а) при помощи которых можно устраивать видеоконференции, оперативный
9. Мероприятия - каждый педагог техникума определил, как он будет внедрять цифровые технологии (в первую очередь он
10. Мероприятия - каждый педагог техникума определил, как он будет связываться с обучающимися, чтобы у студентов была
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Цифровая трансформация образования изменила сущность взаимоотношений между педагогом и обучающимися в

образовательном процессе ПОО, так как обучающиеся и педагоги все больше общаются между собой не напрямую, а при помощи электронных устройств – гаджетов.

Слайд 3

В чем же суть этих изменений?
1. Произошла трансформация самой системы

образования, которая помогает педагогам сократить бумажную работу, все упражнения и отчеты обучающихся переносятся на ноутбуки, и в цифровом мире не требуется печатная копия, а все работы и оценки всегда могут быть предоставлены в печатном виде по запросу.
2. Участники образовательного процесса превратились в равноправных участников педагогического процесса.

Слайд 4

В чем же суть этих изменений?
3. Наблюдается разрушение традиционных педагогических

отношений, когда:
а) информация, полученная от педагога техникума и найденная обучающимися в Интернете, может незначительно отличаться;
б) обучающиеся оказываются более грамотными в использование ИКТ, чем некоторые педагоги (особенно «возрастные»; неумение пользоваться огромным количеством инструментов- ссылки, чат, документы, записи, демонстрация экрана), что также является источником дисбаланса педотношений учеников и преподавателей;
4. Обучение с использованием цифровых технологий сделало новый акцент на взаимодействие обучающихся и педагогов с помощью ИКТ, например, дистанционную координацию, электронную почту, вебинары и уроки-эфиры, интеллектуальную систему голосового реагирования и большое количество различных мессенджеров.

Слайд 5

Хотя в настоящее время интернет-обучение является наиболее подходящим механизмом ведения образовательной

деятельности, оно высветило проблемы

- простая замена контактных часов онлайн-лекциями и семинарами негативно сказывается на здоровье участников образовательного процесса и характере их взаимодействия, если нет баланса активной деятельности и деятельности в сети Интернет;
- большая разница в возможностях доступа к устройствам среди обучающихся и педагогов: кто-то может полноценно пользоваться всем функционалом онлайн-платформ, а кто-то – быть лишь наблюдателем и слушателем. Необходимо искать решения и альтернативные ресурсы для преодоления такого неравенства;
- затруднения в управлении доступом к ИТ-инфраструктуре. В некоторых местах возникают проблемы одновременного подключения всех студентов, и следует также контролировать доступ к ИТ-инфраструктуре, чтобы обеспечить хороший доступ для всех и др.

Слайд 6

С целью решения указанных проблем в Чебаркульском профессиональном техникуме, в том

числе, педагогами по профессии «Повар. Кондитер» были пересмотрены механизмы взаимодействия преподавателей и обучающихся, введены элементы новой организации образовательного процесса, которая предусматривает, чтобы педагогическая система была нацелена на сохранение физического и психического здоровья участников образовательного процесса - педагогов и обучающихся в обстановке интенсификации образовательного процесса, увеличения его результативности и эффективности, при этом с сохранением его безопасности и комфорта в условиях цифровизации.

Слайд 7

С этой целью:
в учебном процессе используется сочетание индивидуальной формы обучения, когда

обучающиеся самостоятельно или в группе, решают учебные задачи, поставленные перед ними преподавателями, а также когда группа обучающихся работает под руководством педагога в учебной аудитории

Слайд 8

Мероприятия
осуществляем мобилизацию всех стационарных и мобильных устройств, а) при помощи которых

можно устраивать видеоконференции, оперативный обмен видео- и ауди-файлами, когда происходит усовершенствовать взаимодействие педагогов и обучающихся, повышается результативность и эффективность обучения, например при выполнении дипломных работ по профессии; б) когда все эти стационарные и мобильные устройства используются в проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся (опрос, прототипирование разработок и т.д.)

Слайд 9

Мероприятия
- каждый педагог техникума определил, как он будет внедрять цифровые технологии

(в первую очередь он продумал, как будет работать с обучающимися: использовать один способ или их комбинацию) и довел эту форму работы до студентов;
- составлено расписание взаимодействия, встреч с обучающимися в режиме реального времени (каждый педагог техникума определил для обучающихся время, когда будет проведен прямой эфир или назначена онлайн-встреча.

Слайд 10

Мероприятия
- каждый педагог техникума определил, как он будет связываться с обучающимися,

чтобы у студентов была точка входа, через которую они получают доступ к учебным материалам. Часть преподавателей техникума систематически, в повседневной работе, используют в работе со студентами некоторые платформы (блог, сайт, мессенджеры, закрытую группу и т.д.) и продолжили работу с обучающимися через них;
- педагоги разрабатывают учебный материал не для проверки памяти студентов или умения выполнять задания, а для того, чтобы их научить.

Цифровая трансформация образования

Содержание

АктуальностьЦифровая трансформация образования изменила сущность взаимоотношений между педагогом и обучающимися в

В чем же суть этих изменений? 1. Произошла трансформация самой системы

В чем же суть этих изменений? 3. Наблюдается разрушение традиционных педагогических

Хотя в настоящее время интернет-обучение является наиболее подходящим механизмом ведения образовательной

С целью решения указанных проблем в Чебаркульском профессиональном техникуме, в том

С этой целью: в учебном процессе используется сочетание индивидуальной формы обучения, когда

Мероприятияосуществляем мобилизацию всех стационарных и мобильных устройств, а) при помощи которых

Мероприятия- каждый педагог техникума определил, как он будет внедрять цифровые технологии

Мероприятия- каждый педагог техникума определил, как он будет связываться с обучающимися,

Похожие презентации