Урок как основная единица учебного процесса

Август 12, 2022

Главная
Образование
Урок как основная единица учебного процесса

Содержание

2. Урок - это основная организационная единица учебного процесса в школе (в вузе практическое занятие), назначение которой
3. Какой он, урок? законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебно-воспитательного процесса.
4. Что входит в урок? В уроке представлены такие элементы как: цели содержание формы организации методы средства
5. КЛАССИФИКАЦИИ УРОКОВ
6. И.Л.Бим выделяет 1) уроки на овладение средствами и технологией общения Они направлены на овладение учащимися единицами
7. Согласно Е.И. Пассову уроки делятся на: I тип - уроки формирования первичных речевых умений и навыков;
8. Согласно дидактическим целям Типы уроков: урок получения нового знания; урок закрепления знаний и формирования знаний, умений,
9. Рассмотрим данную классификацию подробнее Виды уроков лекция беседа презентация экскурсия исследование составление проекта. Урок получения нового
10. Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов) Виды уроков: практикум дискуссия лабораторная работа проект составление кейса
11. Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов) Виды уроков: семинар собеседование исследование дискуссия диспут ролевые и
12. Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов) Виды уроков: зачеты письменные работы экзамен Урок контроля ЗУН
13. Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов) Виды уроков: экскурсия конференция семинар практикум мастер-класс Комбинированный урок
14. Технология - это совокупность наиболее рациональных способов научной организации труда, обеспечивающих достижение поставленной цели обучения за
15. Технология проведения урока 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе
16. Технология проведения урока Этап 1. Организационный момент Организация актуализации требований к учащимся со стороны учебной деятельности.
17. Технология проведения урока Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе Организация актуализации
18. Технология проведения урока Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе (продолжение) Организация
19. Технология проведения урока Этап 3. Усвоение новых знаний и способов действия Организация построения проекта изучения нового
20. Технология проведения урока Этап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий Организация реализации построенного
21. Технология проведения урока Этап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий (продолжение) Обсуждение возможности
22. Технология проведения урока Этап 5. Контроль и самооценка знаний и способов действия Организация самостоятельного выполнения учащимися
23. Технология проведения урока Этап 6. Коррекция знаний и способов действий Организация выявления типов заданий, где используется
24. Технология проведения урока Этап 7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании Организация фиксации нового содержания,
25. Технология проведения урока Этап 8. Рефлексия Организация рефлексии учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Урок - это
основная организационная единица учебного процесса в школе (в вузе

практическое занятие), назначение которой состоит в достижении завершенной, но частичной цели обучения; проводится с постоянным составом учащихся, по твердому расписанию.

Слайд 3

Какой он, урок?
законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап,

звено, элемент) учебно-воспитательного процесса.

Главную роль среди основных характеристик играют цели урока: образовательные, воспитательные и развивающие.

Слайд 4

Что входит в урок?
В уроке представлены такие элементы как:
цели
содержание
формы организации
методы
средства обучения

Слайд 5

КЛАССИФИКАЦИИ УРОКОВ

Слайд 6

И.Л.Бим выделяет
1) уроки на овладение средствами и технологией общения
Они направлены на

овладение учащимися единицами языка, способами их применения в различных условиях общения:
- фонетическими
- лексическим
- грамматическими

2) уроки на развитие коммуникативной деятельности

Предполагается непосредственное применение речевых средств в различных ситуациях общения и видах деятельности.

Слайд 7

Согласно Е.И. Пассову уроки делятся на:
I тип - уроки формирования первичных

речевых умений и навыков;
II тип - урок совершенствования речевых навыков;
III тип - урок развития речевых умений.

(по формированию речевых навыков развитию речевых умений)

Слайд 8

Согласно дидактическим целям
Типы уроков:
урок получения нового знания;
урок закрепления знаний и формирования

знаний, умений, навыков;
урок обобщения и систематизации;
урок контроля знаний, умений, навыков и коррекции знаний;
смешанный, или комбинированный урок.

(по Б. П. Есипову)
можно выделить

Слайд 9

Рассмотрим данную классификацию подробнее
Виды уроков
лекция
беседа
презентация
экскурсия
исследование
составление проекта.
Урок получения нового знания. На этих

уроках происходит знакомство с новой информацией и первичное закрепление.

Слайд 10

Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов)
Виды уроков:
практикум
дискуссия
лабораторная работа
проект
составление кейса
деловая игра
конкурс
КВН
викторина.
Урок

закрепления знаний и формирования ЗУН предназначен для вторичного закрепления знаний и выработки навыков и умений по практическому применению знаний.

Слайд 11

Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов)
Виды уроков:
семинар
собеседование
исследование
дискуссия
диспут
ролевые и деловые игры
путешествие
конкурсы
викторины
Урок

обобщения и систематизации — полученные знания обобщаются в систему, важно показать взаимосвязь нового и старого, указывается место нового знания в общей системе.

Слайд 12

Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов)
Виды уроков:
зачеты
письменные работы
экзамен
Урок контроля ЗУН

и коррекции знаний предназначен для определения качества ЗУН по теме, выявление уровня освоенности темы.

Слайд 13

Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов)
Виды уроков:
экскурсия
конференция
семинар
практикум
мастер-класс
Комбинированный урок предназначен для выработки

умения самостоятельно применять новые знания на практике.

Слайд 14

Технология - это
совокупность наиболее рациональных способов научной организации труда, обеспечивающих достижение поставленной

цели обучения за минимальное время с наименьшей затратой сил и средств.

Слайд 15

Технология проведения урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

на основном этапе
3. Усвоение новых знаний и способов действия
4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий
5. Контроль и самооценка знаний и способов действия
6. Коррекция знаний и способов действий
7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании
8. Рефлексия

Слайд 16

Технология проведения урока
Этап 1. Организационный момент
Организация актуализации требований к

учащимся со стороны учебной деятельности.
Создание условий для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

Слайд 17

Технология проведения урока
Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

на основном этапе
Организация актуализации изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.
Фиксирование актуализированных способов действия в речи (повторение правил).
Фиксирование актуальные способы действия в знаках (эталоны, схемы, опора по правилам).

Слайд 18

Технология проведения урока
Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

на основном этапе (продолжение)
Организация обобщения актуализированных способов действий. Мотивация учащихся к учебному действию.
Организация выполнения учащимися учебного действия.
Фиксирование учебных затруднений (групповых или индивидуальных).

Слайд 19

Технология проведения урока
Этап 3. Усвоение новых знаний и способов действия
Организация построения

проекта изучения нового знания:
1. учащиеся ставят цель проекта (что является целью - тема).
2. учащиеся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники, Интернет...)
3. учащиеся формулируют шага, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

Слайд 20

Технология проведения урока
Этап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов

действий
Организация реализации построенного проекта в соответствии с планом.
Организация фиксации нового способа действия в речи.
Организация фиксации нового действия в знаках.

Слайд 21

Технология проведения урока
Этап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов

действий (продолжение)
Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.
Организация усвоения учащимися нового способа действий во внешней речи (в парах или группах, фронтально).

Слайд 22

Технология проведения урока
Этап 5. Контроль и самооценка знаний и способов действия

Организация самостоятельного выполнения учащимися типовых заданий на новый способ действия.
Организация сопоставления работы с эталоном для самопроверки.
По результатам выполнения самостоятельной организация рефлексии по применению нового способа деятельности.

Слайд 23

Технология проведения урока
Этап 6. Коррекция знаний и способов действий
Организация выявления

типов заданий, где используется новый способ действия.
Организация повторения учебного содержания необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Слайд 24

Технология проведения урока
Этап 7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании
Организация

фиксации нового содержания, изученного на уроке.
Организация фиксации неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.
Организация обсуждения и запись домашнего задания.

Слайд 25

Технология проведения урока
Этап 8. Рефлексия
Организация рефлексии учащихся по поводу своего

психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Урок как основная единица учебного процесса

Содержание

Урок - этоосновная организационная единица учебного процесса в школе (в вузе

Какой он, урок?законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап,

Что входит в урок?В уроке представлены такие элементы как:целисодержаниеформы организацииметодысредства обучения

КЛАССИФИКАЦИИ УРОКОВ

И.Л.Бим выделяет1) уроки на овладение средствами и технологией общенияОни направлены на

Согласно Е.И. Пассову уроки делятся на:I тип - уроки формирования первичных

Согласно дидактическим целям Типы уроков:урок получения нового знания;урок закрепления знаний и формирования

Рассмотрим данную классификацию подробнееВиды уроковлекциябеседапрезентацияэкскурсияисследованиесоставление проекта.Урок получения нового знания. На этих

Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов) Виды уроков:зачетыписьменные работыэкзаменУрок контроля ЗУН

Технология - этосовокупность наиболее рациональных способов научной организации труда, обеспечивающих достижение поставленной

Технология проведения урока1. Организационный момент2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

Технология проведения урока Этап 1. Организационный момент Организация актуализации требований к

Технология проведения урока Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

Технология проведения урока Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

Технология проведения урокаЭтап 3. Усвоение новых знаний и способов действияОрганизация построения

Технология проведения урокаЭтап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов

Технология проведения урокаЭтап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов

Технология проведения урокаЭтап 5. Контроль и самооценка знаний и способов действия

Технология проведения урокаЭтап 6. Коррекция знаний и способов действий Организация выявления

Технология проведения урокаЭтап 7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем заданииОрганизация

Технология проведения урокаЭтап 8. Рефлексия Организация рефлексии учащихся по поводу своего

Похожие презентации

Урок - это
основная организационная единица учебного процесса в школе (в вузе

Какой он, урок?
законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап,

Что входит в урок?
В уроке представлены такие элементы как:
цели
содержание
формы организации
методы
средства обучения

И.Л.Бим выделяет
1) уроки на овладение средствами и технологией общения
Они направлены на

Согласно Е.И. Пассову уроки делятся на:
I тип - уроки формирования первичных

Согласно дидактическим целям
Типы уроков:
урок получения нового знания;
урок закрепления знаний и формирования

Классификация по дидактическим целям (Б. П. Есипов)
Виды уроков:
зачеты
письменные работы
экзамен
Урок контроля ЗУН

Технология - это
совокупность наиболее рациональных способов научной организации труда, обеспечивающих достижение поставленной

Технология проведения урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

Технология проведения урока
Этап 1. Организационный момент
Организация актуализации требований к

Технология проведения урока
Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

Технология проведения урока
Этап 2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе

Технология проведения урока
Этап 3. Усвоение новых знаний и способов действия
Организация построения

Технология проведения урока
Этап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов

Технология проведения урока
Этап 4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов

Технология проведения урока
Этап 5. Контроль и самооценка знаний и способов действия

Технология проведения урока
Этап 6. Коррекция знаний и способов действий
Организация выявления

Технология проведения урока
Этап 7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании
Организация

Технология проведения урока
Этап 8. Рефлексия
Организация рефлексии учащихся по поводу своего