Природное сообщество - поле - презентация к уроку Окружающий мир

Август 28, 2022

Главная
Обществознание
Природное сообщество - поле - презентация к уроку Окружающий мир

Содержание

2. Доказать необходимость природного сообщества. Цель урока:
3. закрепить понятия: природная зона, лес, луг, озеро, пруд, болото, река; формировать понятие поле; развивать внимание; умение
4. На уроке фиксируем свою работу в “карточке успеха”: “5” – 14 баллов; “4” – 10-12 баллов;
5. БИОлото – 2 балла. Содержание понятий: 1. Водный поток с большим течением. 2. Большое открытое пространство,
6. Ключ с ответами
7. Природное сообщество Лес Озеро Луг Укажите соответствующую модель Работа с тестовым листом – 2 балла
8. Распределите животных и растения по природным сообществам, в которых они обитают – 2 балла
9. белка, ёж, сосна кабан, лиса. ель, ландыш, клевер, береза, шафран. Упражнение "Пятый лишний" 2 балла фиалка,
10. Поле – растительное сообщество, созданное человеком. Работа в группах - 2 балла
11. Культурные Дикорастущие Проверим себя тимофеевка, клевер декоративные(фиалка, роза) злаковые (пшеница, рожь, овес) бобовые (боб, фасоль, горох)
12. Найдем данные ответы в таблице
13. Отметьте "+" животных и растения, которые помогают человеку выращивать урожай, а "–" тех, кто ему мешает:
14. Проверим себя еще раз
15. Распределите представителей живой природы из природных сообществ: поля, луга и озера в квадрате так, чтобы рядом
16. Проверь себя:
17. – Что интересного я узнал на уроке? – За что я могу похвалить себя, товарищей и
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Доказать необходимость природного сообщества.
Цель урока:

Слайд 3

закрепить понятия: природная зона, лес, луг, озеро, пруд, болото, река;
формировать

понятие поле;
развивать внимание;
умение выслушивать мнения членов группы.

Задачи:

Слайд 4

На уроке фиксируем свою работу в “карточке успеха”:
“5” – 14

баллов;
“4” – 10-12 баллов;
“3” – 8 -10 баллов

Заявка на оценку:

Слайд 5

БИОлото – 2 балла.
Содержание понятий:
1. Водный поток с большим течением. 2. Большое

открытое пространство, поросшее травой. 3. Замкнутый водоём. 4. Избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой. 5. Множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами. 6. Водоем в естественном или выпуклом углублении.

Умственная разминка

Слайд 6

Ключ с ответами

Слайд 7

Природное сообщество
Лес
Озеро
Луг
Укажите соответствующую модель
Работа с тестовым листом

– 2 балла

Слайд 8

Распределите животных и растения по природным сообществам, в которых они обитают

– 2 балла

Слайд 9

белка, ёж, сосна кабан, лиса.
ель, ландыш, клевер, береза, шафран.
Упражнение "Пятый лишний"
2 балла
фиалка, георгин, шафран, пшеница, роза.
пшеница, рожь, ячмень, фасоль, овес.

Слайд 10

Поле – растительное сообщество, созданное человеком. Работа в группах - 2

балла

Слайд 11

Культурные Дикорастущие
Проверим себя
тимофеевка, клевер
декоративные(фиалка, роза)
злаковые (пшеница, рожь, овес)
бобовые (боб, фасоль,

горох)

Слайд 12

Найдем данные ответы в таблице

Слайд 13

Отметьте "+" животных и растения, которые помогают человеку выращивать урожай, а

"–" тех, кто ему мешает:

2 балла
грачи;
пчелы;
бабочки;
гусеницы;
дождевой червь;
суслики, хомяки, мыши;
василек, пырей, лютик полевой;
колорадский жук.

+
+
+
-
+
-
-
-

Слайд 14

Проверим себя еще раз

Слайд 15

Распределите представителей живой природы из природных сообществ: поля, луга и озера

в квадрате так, чтобы рядом не оказалось два представителя из одного природного сообщества (2 балла) пчела, белка, рогоз, лиса, окунь, крот, стрекоза, клевер, дятел

Слайд 16

Проверь себя:

Слайд 17

– Что интересного я узнал на уроке?
– За что

я могу похвалить себя, товарищей и учителя?

Итог урока