Программа по профилактике аддиктивного поведения у подростков

Содержание

Слайд 2

Подростки зачастую употребляют спиртные напитки и курят, чтобы уйти от реальности,

Подростки зачастую употребляют спиртные напитки и курят, чтобы уйти от реальности,

проблем. Так как находясь на этапе взросления, переходный возраст вроде и взрослый, а вроде и нет. Он находиться на перепутье. Ведущей ролью играет межличностное общение с друзьями. Семья, зачастую находиться в стороне из – за занятости, институт семьи исчерпывает себя, и подростку в трудной ситуации не кому обратиться, так как, родители заняты своими проблемами. Низкая самооценка и неуверенность в себе, отдалённость родителей от детей и приводит к аддиктивному поведению. В большей степени в группе риска они находятся в результате социального окружения: семья, компании друзей
Слайд 3

Цель программы: первичная профилактика аддиктивного поведения подростков через развитие личностных качеств и социальных навыков.

Цель программы:

 
первичная профилактика аддиктивного поведения подростков через развитие личностных качеств и

социальных навыков.
Слайд 4

Задачи программы: 1. Формирование у подростков мотивации здорового образа жизни и

Задачи программы:
1. Формирование у подростков мотивации здорового образа жизни и стратегий

поведения, препятствующих формированию вредных зависимостей.
2. Информирование о последствиях потребле­ния психоактивных веществ.
3. Развитие личностных ресурсов:
- самооценки, уверенности в себе;
- формирование системы личностных ценностей;
- развитие навыков управления собственным поведением;
- формирование активной позиции по отношению к жизненным событиям и проблемам, осознания ответственности за свои действия;
- коммуникативной компетентности;
- умений получать и оказывать поддержку окру­жающим (моральную, социальную и пр.), сопереживать им.
Слайд 5

Субъект программы: мальчик – 14 лет, находиться в «группе риска», семья

Субъект программы: мальчик – 14 лет, находиться в «группе риска», семья

социально опасная. Подросток состоит на учете в ОДН за неоднократное распитие спиртных напитков. Частые прогулы уроков по неуважительной причине. Семья, не полная, мама и отчим. Мать упустила его из воспитания, так как занималась в основном устройством личной жизни.
Слайд 6

Методы: упражнения, обсуждение, игры (ролевые, социо-ориентированные и др.), метод неоконченного предложения,

Методы: упражнения, обсуждение, игры (ролевые, социо-ориентированные и др.), метод неоконченного предложения,

рассказ, беседа, демонстрация, рефлексия, сказкотерапия, артерапия, музтерапия, проективные методики.
Формы: групповые занятия, образно – рефлексивные занятия, аутотренинг, беседы, наблюдения, диагностика.
Слайд 7

Ожидаемые результаты: - Сформировать мотивацию у подростков к здоровому образу жизни;

Ожидаемые результаты:

- Сформировать мотивацию у подростков к здоровому образу жизни;
-

развить личностные ресурсы.
- профилактика аддиктивного поведения.
Слайд 8

Программа делиться последующим направлениям: Диагностическое – сбор данным о подростке посредством

Программа делиться последующим направлениям:

Диагностическое – сбор данным о подростке посредством

диагностического инструментария
Индивидуальная работа. (консультации)
Коррекционно – развивающая (профилактическая). Работа с классом.
Просветительская работа (родительское собрание)
Слайд 9

Критерии эффективности программы: программу возможно проводить посредством сравнения данных диагностики до и после реализации программы.

Критерии эффективности программы: программу возможно проводить посредством сравнения данных диагностики до

и после реализации программы.
Слайд 10

Формы контроля : - диагностические методики - опросники - анкета - рефлексия - решение психологических задач

Формы контроля :
- диагностические методики
- опросники
- анкета
- рефлексия
-

решение психологических задач
Слайд 11

Содержание программы Диагностическая работа: «Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности Т.В. Матолина»

Содержание программы

Диагностическая работа:
«Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности Т.В. Матолина»
«Методика диагностики

показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки», «Методика определения акцентуаций характера»
Шкала личностной тревожности (опросник Спилбергера)
Проективная методика «Несуществующее животное»
«Карта интересов» - выявление склонностей к профессиональной деятельности
Слайд 12

Консультативная работа Упражнение » Мои ресурсы» Цель: 1.Формирование умений выделять главное

Консультативная работа
Упражнение » Мои ресурсы»
Цель:
1.Формирование умений выделять главное в

собственной жизнедеятельности в отношениях с другими;
2.Развитие умений анализировать собственные ресурсы;
3. Профилактика внутриличностных конфликтов
Слайд 13

Упражнение «Ящик с обидками» Цель: посредством активных действий выплеснуть негативные переживания.

Упражнение «Ящик с обидками»
Цель: посредством активных действий выплеснуть негативные переживания.

Слайд 14

Упражнение: “Поставь себя на место другого”. Цель: улучшать взаимоотношения между подростками и родителями.

Упражнение: “Поставь себя на место другого”.
Цель: улучшать взаимоотношения между подростками

и родителями.