СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка

учащихся, умений самостоятельно искать информацию, развитии критического мышления; • самостоятельной деятельности учащихся: индивидуальной, парной, групповой, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени; • решении какой-то значимой для учащихся проблемы, моделирующей деятельность специалистов какой-либо предметной области; • представлении итогов выполненных проектов в «осязаемом» виде (в виде отчета, доклада, стенгазеты или журнала и т.д.), причем в форме конкретных результатов, готовых к внедрению; • сотрудничестве учащихся между собой и учителем («педагогика сотрудничества»).

Рефлексивные умения: • умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний; • умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? 2. Поисковые (исследовательские) умения: • умение самостоятельно генерировать идеи, разрабатывать способ действия, привлекая знания из различных областей; • умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; • умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); • умение находить несколько вариантов решения проблемы; • умение выдвигать гипотезы; • умение устанавливать причинно-следственные связи.

• умения коллективного планирования; • умение взаимодействовать с партнерами; • умения взаимопомощи в группе в решении общих задач; • навыки делового партнерского общения; • умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы. 5. Менеджерские умения и навыки: • умение проектировать процесс (продукт, изделие); • умение планировать деятельность, время, ресурсы; • умение принимать решения и прогнозировать их последствия; • навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов).

в диалог, задавать вопросы и т.д.); • умение участвовать в дискуссии; • умение отстаивать свою точку зрения; • умение находить компромисс; • навык интервьюирования, устного опроса и т.д. 7. Презентационные умения и навыки: • навыки монологической речи; • умение уверенно держать себя во время выступления; • артистические умения; • умение использовать различные средства наглядности при выступлении; • умение отвечать на незапланированные вопросы.

— междисциплинарные навыки;
— развитие индивидуальных навыков участников проекта;
— работа с личным сознанием.

этап – осознание проблемной области;
Ш этап – выявление конкретной потребности;
IV этап – определение конкретной задачи и ее формулировка;
V этап – выявление основных параметров и ограничений;
VI этап – мини-исследование (выявление традиций, истории, тенденций);
VII этап – выработка идей, вариантов, альтернатив;
VIII этап – выбор материала;
IX этап – выбор инструмента, оборудования;
X этап – разработка технологического проекта;
XI этап – организация рабочего места;
XII этап – экономическое и экологическое обоснование;
XIII этап – контроль качества;
XIV этап – выполнение технологических операций;
XV этап – контроль, испытание;
XVI этап – реклама;
XVII этап – оформление;
XVIII этап – самооценка;
XIX этап – защита проекта.