Социально-экологический подход (Ури Бронфенбеннер)

Август 10, 2022

Главная
Обществознание
Социально-экологический подход (Ури Бронфенбеннер)

Содержание

2. Ури Бронфенбреннер (29.04.1917-25.09.2005) Американский психолог Специалист в области детской психологии Иностранный член Российской академии образования Заключил,
3. Экологическая модель Описывает, какие социальные среды и как влияют на развитие ребенка Окружающая среда - «иерархическая
4. Из чего состоит экологическая среда? Микросистема - семья ребенка Мезосистема - детсад, школа, двор, квартал проживания
5. Микросистема Включает в себя самого субъекта и его ближайшее окружение: семья, детский сад, школа, одноклассники, товарищи
6. Мезосистема Мезосистема влияет на развитие ребенка не напрямую, а в паре с микросистемой - семьей Развитие
7. Экзосистема Включает в себя те элементы среды, в которых ребенок не играет активной роли, но которые
8. Макросистема Включает в себя идеологию, культурные обычаи страны, установки, нравы, традиции, ценности окружающей ребенка культуры, в
9. Выводы В модели Бронфенбреннера дети являются как продуктами, так и создателями окружающей среды Анализ влияний социальной
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Ури Бронфенбреннер (29.04.1917-25.09.2005)
Американский психолог
Специалист в области детской психологии
Иностранный член Российской

академии образования
Заключил, что естественная окружающая среда служит основным источником воздействия на развивающихся людей

Слайд 3

Экологическая модель
Описывает, какие социальные среды и как влияют на развитие ребенка
Окружающая

среда - «иерархическая структура ниш, напоминающая матрешку»
Развивающийся ребенок - центр, окруженный различными системами внешнего мира
Каждая из систем в контексте взаимодействия с другими системами и с индивидом - важный детерминант различных аспектов развития
Развитие человека - это динамический процесс, идущий одновременно в двух направлениях
С одной стороны, человек сам реструктурирует свою жизненную среду, а с другой испытывает воздействие со стороны элементов этой среды

Слайд 4

Из чего состоит экологическая среда?
Микросистема - семья ребенка
Мезосистема - детсад, школа,

двор, квартал проживания
Экзосистема - взрослые социальные организации
Макросистема - культурные обычаи страны, ценности, обычаи и ресурсы
Особенность модели - пластичные прямые и обратные связи между этими четырьмя системами
Экологические системы подвижны и со временем меняются.

Слайд 5

Микросистема
Включает в себя самого субъекта и его ближайшее окружение: семья, детский

сад, школа, одноклассники, товарищи по играм и иные социальные группы, к которым принадлежит ребенок
Личность ребенка формирует его семья, родительские установки и атмосфера семьи.
Все отношения взаимообратны - взрослые влияют на поведение детей и наоборот
Взаимодействия между двумя любыми индивидами в микросистемах, могут быть подвержены влиянию третьего лица.

Слайд 6

Мезосистема
Мезосистема влияет на развитие ребенка не напрямую, а в паре с

микросистемой - семьей
Развитие здесь оптимизировано посредством прочных, поддерживающих отношений микросистем

Включает в себя взаимоотношения между микросистемами: на развитие ребенка могут влиять события в школе, в семье, связи между ними, связи между школой и группой сверстников, отношения между родителями и школой и т.д.

Слайд 7

Экзосистема
Включает в себя те элементы среды, в которых ребенок не играет

активной роли, но которые оказывают на него влияние: взрослые формальные и неформальные социальные организации, такие как работа родителей, группа друзей старшего брата, социальные службы, отделы здравоохранения округа, церковь и т.д.

Слайд 8

Макросистема
Включает в себя идеологию, культурные обычаи страны, установки, нравы, традиции, ценности

окружающей ребенка культуры, в том числе войны, наличие или нехватка различных ресурсов, демографическая ситуация, уровень экономического и социального развития страны и т.д.
Наиболее значительную роль на развитие ребенка оказывает именно макросистема, поскольку макросистема обладает способностью воздействовать на все другие уровни.

Слайд 9

Выводы
В модели Бронфенбреннера дети являются как продуктами, так и создателями окружающей

среды
Анализ влияний социальной среды дал возможность оптимизации развития детей и подростков
Модель получила ряд критических замечаний из-за небольшого внимания биологическим и когнитивным факторам, объясняя личностное развитие только через контекстный аспект, в который можно напрямую вмешаться
Экологическая модель является очень хорошей теорией для объяснения индивидуального развития, но к сожалению в ней отсутствуют объяснительные элементы о биологических различиях людей (Крайг, Шеффер)

Социально-экологический подход (Ури Бронфенбеннер)

Содержание

Ури Бронфенбреннер (29.04.1917-25.09.2005) Американский психологСпециалист в области детской психологииИностранный член Российской

Экологическая модельОписывает, какие социальные среды и как влияют на развитие ребенкаОкружающая

Из чего состоит экологическая среда?Микросистема - семья ребенкаМезосистема - детсад, школа,

МикросистемаВключает в себя самого субъекта и его ближайшее окружение: семья, детский

МезосистемаМезосистема влияет на развитие ребенка не напрямую, а в паре с

ЭкзосистемаВключает в себя те элементы среды, в которых ребенок не играет

МакросистемаВключает в себя идеологию, культурные обычаи страны, установки, нравы, традиции, ценности

ВыводыВ модели Бронфенбреннера дети являются как продуктами, так и создателями окружающей

Похожие презентации