- Главная
- Обществознание
- Тема. Город, в котором мы живём. 1 класс
Содержание
- 3. Цель: Образовательные: - накопить географические знания о родном городе и области; - расширить знания детей по
- 4. Ход урока I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель. Включить учащихся в учебную деятельность через игровую ситуацию.
- 5. П А Н Г Е Я О С Т Р О В М А Т Е
- 6. 2. Постановка проблемы. Цели. Восстановить выполнение операции и зафиксировать(знаково) место, где возникло затруднение, выявить причину для
- 7. III. Актуализация опорных знаний. Цели. - Организовать коммуникативное взаимодействие с целью: - накопить географические знания о
- 8. Достопримеча-тельности города Кызыла
- 9. Старый краеведческий музей имени 60 - богатырей
- 10. Новое здание музея
- 11. Здание Хурээ
- 12. Республиканская библиотека имени А.С. Пушкина
- 15. 3.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. У. Какие достопримечательности нашего города вы запомнили? Д. Центр
- 16. 2. Размещение объектов на карту города и сравнение ее с эталоном. У. - Объекты города поместите
- 17. V. Расширение кругозора учащихся о городах республики. 1. У.- Кызыл – крупный транспортный узел республики. Во
- 19. Скачать презентацию
Цель:
Образовательные: - накопить географические знания о родном городе и области;
-
Цель:
Образовательные: - накопить географические знания о родном городе и области;
-
Развивающие: - развивать интерес детей к приобретению новых знаний;
- активизировать эмоционально-чувственную сферу детей;
- пробуждать интерес к своей Земле, к родному краю, к людям Земли,
к их прошлому.
Воспитательные: - развивать коммуникативные способности детей;
- чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем родном доме;
- научить детей оценивать продукт собственной деятельности.
Оборудование:
- карты: физическая карта полушарий, России, Республики Тыва;
- карта города – задания для каждой группы;
- кроссворды для каждого ученика;
- карточки с названием городов Республики.
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
1. отсутствие информационного материала в существующих учебно-методических пособиях по национально-региональному компоненту;
2. эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока;
3. интенсификация учебно-воспитательного процесса;
4. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;
5. формирование информационной культуры и компетентности школьников; развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.
Ход урока
I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель. Включить учащихся в учебную
Ход урока
I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель. Включить учащихся в учебную
У. - Сегодня к нам на урок пришёл Незнайка.
Незнайка. - Ребята, помогите мне отгадать кроссворд, который мне дал Знайка, если я его не отгадаю, то меня не возьмут в путешествие на воздушном шаре.
У. - Ребята, поможем Незнайке, а заодно
вспомним географические объекты и названия.
Что нам нужно для победы?
II. Актуализация и фиксация индивидуального затруднения
Цели. - Обобщить знания учащихся, полученные на прошлых уроках, мотивировать их к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению;
- зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.
1. Решение кроссворда
У. С чего начнём мы нашу работу? Д. С чтения заданий кроссворда.
(разгадывается кроссворд по теме: Планета Земля. Один ученик читает задание вслух,
затем дети самостоятельно работают и сравнивают свой ответ с ответом на экране.
Аналогично проводится работа с каждым заданием кроссворда.)
Д. Победа нам нужна.
Знания и смекалка
Помогут нам всегда!
П
А
Н
Г
Е
Я
О
С
Т
Р
О
В
М
А
Т
Е
Р
И
К
М
О
Р
Е
Е
К
О
Л
У
О
С
Т
Р
В
л
б
у
и
х
и
к
а
т
й
с
а
П
А
Н
Г
Е
Я
О
С
Т
Р
О
В
М
А
Т
Е
Р
И
К
М
О
Р
Е
Е
К
О
Л
У
О
С
Т
Р
В
л
б
у
и
х
и
к
а
т
й
с
а
2. Постановка проблемы.
Цели. Восстановить выполнение операции и зафиксировать(знаково) место, где возникло
2. Постановка проблемы.
Цели. Восстановить выполнение операции и зафиксировать(знаково) место, где возникло
У. Где возникло затруднение? Почему? Найдите способ выхода из затруднения.
3.Работа с картой.
Цель. Развивать умение показывать на карте географические объекты, формировать географическую грамотность.
У. Покажите на карте географические объекты, которые были в кроссворде.
У. Назовите и покажите материки и океаны.
4. Постановка проблемы.
Цели. Зафиксировать во внешней речи причину затруднения – не умеет ориентироваться на карте или не умеет различать географические объекты.
У. Почему возникло затруднение? Найдите
способ выхода из затруднения. Что нам поможет?
У. Вы хорошо помогли Незнайке, проявив и смекалку, и внимание.
Он благодарит вас за помощь, но до полёта на воздушном шаре у него осталось время и он решил потрудиться вместе с нами.
Д. Учебник, работа с картой.
III. Актуализация опорных знаний.
Цели. - Организовать коммуникативное взаимодействие с целью:
III. Актуализация опорных знаний.
Цели. - Организовать коммуникативное взаимодействие с целью:
- накопить географические знания о родном городе и республике,
- пробуждать интерес к родному краю, к людям, к их прошлому, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем родном доме.
1. Стихотворение про Кызыл – чит. учитель.
Синее синего сатина лазурь,
Что разлилась вокруг.
Так вот где Азии средина –
Она в Кызыле - друг!
У. Я прочитала вам стихотворение.
Подумайте, над чем мы сегодня будем работать, что мы хотим узнать
Д. Хотим узнать о родном крае, о родном городе.
У. Верно.
У. Как называется наша страна? А республика?
У. Посмотрите на карту нашей Республики и страны, чем они отличаются?
Д. На карте республики изображена часть страны – наша Республика, на той и другой карте – однотипные объекты (реки, города, дороги), но на карте нашей Республики объекты изображены крупными, более подробными.)
У. Как называется столица нашей Республики?
Д. Город Кызыл.
2. Просмотр видеозаписи о Кызыле
У. Посмотрите видеозапись о достопримечательностях нашего города.
Достопримеча-тельности города Кызыла
Достопримеча-тельности города Кызыла
Старый краеведческий музей
имени 60 - богатырей
Старый краеведческий музей
имени 60 - богатырей
Новое здание музея
Новое здание музея
Здание Хурээ
Здание Хурээ
Республиканская библиотека имени А.С. Пушкина
Республиканская библиотека имени А.С. Пушкина
3.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
У. Какие достопримечательности нашего города
3.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
У. Какие достопримечательности нашего города
Д. Центр Азии, парк, площадь Арата, театр, музей, мост т.д.
У. Отлично! Вы прекрасно знаете достопримечательности нашего города.
IV. Практическая работа с самопроверкой по эталону. ( Работа в группах.)
Цели. Организовать рефлексию усвоения нового по результатам практической работы. Проверить на основе сравнения с образцом своё умение ориентироваться в пространстве.
1.У. - Делаем рисунок города, похожий на наш город, с географическими объектами, которые есть на территории города. Можно рисовать индивидуально, а можно и на большом ватмане. Рисуем коллективный рисунок, распределив предварительно объекты для изображения. Для выполнения работы вам надо распределиться на группы с помощью игры «Молекулы».
(Игра выполняет ещё и роль физминутки.)
- По команде «начали» вы встаёте и начинаете хаотично передвигаться по классу, по команде «молекулы» - объединяетесь в четвёрки. Объединяться нужно с теми, кто находиться ближе всех к вам. Иначе можно не успеть, а здесь главное – реакция и быстрота.
- Начали.
- Назовите объекты, которые вы будете рисовать.
2. Размещение объектов на карту города и сравнение ее с эталоном.
2. Размещение объектов на карту города и сравнение ее с эталоном.
V. Расширение кругозора учащихся о городах республики.
1. У.- Кызыл – крупный
V. Расширение кругозора учащихся о городах республики.
1. У.- Кызыл – крупный
- Ребята, как вы думаете , о чём я сейчас хочу вам рассказать?
Д. - О других городах нашего края.
(Учитель называет города республики, прикрепляет карточку с названием городов и показывает их на физической карте Республики.)
Город Туран – заложен русскими крестьянами-переселенцами в 1880 году.
Город Шагонар – рядом находится водохранилище Саяно-Шушенской ГЭС – Шагонарское море.
Город Чадан – город шахтёров.
Город Ак – Довурак, образован в 1964 году.
2.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель. Организовать усвоение детьми новых географических понятий и ориентировке на карте в нахождении данных объектов.
У. Назовите город, расскажите, что вы про него запомнили.
У. Что теперь нам нужно сделать?
Д. Найти его местоположение на физической карте Тувы.
( Дети работают у доски, комментируя свои действия)
У. Кто нашёл, назвал и правильно показал города? У кого были затруднения? В чём их причина? Не расстраивайтесь – мы ещё будем тренироваться. И у вас всё получиться.