Теоретические основы организации внеурочной (внеучебной) деятельности школьников И.Г. Назарова, заведующая кафедрой педагогики и
Содержание
- 2. Не знаю в жизнь ничего более воодушевляющего, чем бесспорная способность человека путём сознательных усилий возвышать жизнь
- 3. В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела Инвариантная часть Вариативная часть Внеурочная деятельность
- 4. Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся Деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками
- 5. Использование раздела «Внеурочная деятельность» Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе Способствует в полной мере реализовать требования
- 6. Виды внеучебной деятельности Игровая деятельность Познавательная деятельность Проблемно-ценностное общение Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение) Художественное творчество Социальное
- 7. БОП и направления внеучебной деятельности Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое Общественно полезная деятельность Проектная деятельность
- 8. Базисный образовательный план начальной школы. Внеучебная деятельность
- 9. Направления внеучебной деятельности как содержательный ориентир представляют собой содержательные приоритеты при организации внеучебной деятельности основание для
- 10. Внеклассная проектная деятельность Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков: 1) направлены
- 11. Проектная деятельность Цель работы над проектами в начальной школе Развитие личности и создание основ творческого потенциала
- 12. Порядок действий в работе с проектами 1. Знакомство класса с темой. 2. Выбор подтем (областей знания).
- 13. Проекты отличаются друг от друга результатом: - поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и
- 14. Примеры проектов в рамках курса «Математика» Тема: математические развлечения Примеры подтем: • Игры с числами. Невозможные
- 15. Проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир» Курс «Окружающий мир» обладает широкими возможностями для организации внеурочной
- 16. «Окружающий мир» Проектная деятельность способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в
- 17. Проектная деятельность при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе имеет отличительные особенности Во-первых, она имеет
- 18. Тема: человек и природа Осенние работы и праздники в традиции народов моего края. Зимние работы и
- 19. Тема: человек и семья Терминология родства и свойства в языке народов моего края. Традиция наречения имени
- 20. Тема: человек и история • Топонимика моего края и народные толкования топонимов. • Героический эпос народов
- 21. Варианты проектной деятельности в рамках курса «Литературное чтение» Тема: сказки Проекты: Создание сборника сказок об одном
- 22. Факультативы и кружки Математика Факультатив «Информатика: логика и алгоритмы» Факультатив «Информационные технологии» Кружок «Шахматы» Литературное чтение
- 23. Результаты и эффекты Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например,
- 24. Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах,
- 25. Результаты 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – школьник ценит общественную
- 26. Достижение образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей) формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности
- 27. Выделение трех уровней результатов внеучебной деятельности позволяет во-первых, разрабатывать образовательные программы внеучебной деятельности с четким и
- 29. Скачать презентацию