Тест оценки социальной успешности ребенка

Содержание

Слайд 2

проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций автор: Орехова

проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций
автор: Орехова

Ольга Александровна
единственная методика, которая даёт количественную оценку эмоционального отношения ребенка, как к материальному миру и миру чувств, так и к основным духовно-нравственным понятиям

Цветовая диагностика эмоций

Слайд 3

Для стандартизации условий тест проводится в школьном классе. Тест проводят 2

Для стандартизации условий тест проводится в школьном классе.
Тест проводят

2 раза в год.
Также важно проводить тест с одинаковым набором цветных карандашей или восковых мелков
При повторении теста в более комфортных домашних условиях результаты могут меняться
6 классических цветов:
синий
зелёный
красный
жёлтый
коричневый
чёрный

Общие рекомендации

Слайд 4

Все материалы вы можете скачать с сайта: www.proroditelstvo.ru Бланк №1. Тестовый

Все материалы вы можете скачать с сайта: www.proroditelstvo.ru
Бланк №1. Тестовый лист
Бланк

№2. Инструкция по раскрашиванию
Бланк №3. Оценка и интерпретация теста
Адаптированные интерпретационные таблицы по Люшеру ( Собчик Л.Н. МЦВ- метод цветовых выборов. Модифицированный восьмицветный тест Люшера)
Таблица Экспресс-оценка здоровья ребенка

Перечень методических материалов необходимых для проведения и оценки теста

Слайд 5

Задание 1 - КИРПИЧИКИ Цель: Определение наиболее предпочтительных и отвергаемых ребёнком

Задание 1 - КИРПИЧИКИ
Цель: Определение наиболее предпочтительных и отвергаемых ребёнком цветов
Задание

2 - ДОМИКИ (личностные блоки)
Цель: Определение отношения к собственным эмоциям (с помощью предпочитаемых или отвергаемых цветов)
Список слов-«хозяев»:
Счастье-горе, справедливость-обида, дружба-ссора, доброта-злоба, скука-восхищение(радость).

Инструкция по раскрашиванию

Слайд 6

Задание 3 – ДОМИКИ (социальные объекты) Цель: Определение эмоционального отношения детей

Задание 3 – ДОМИКИ (социальные объекты)
Цель: Определение эмоционального отношения детей к

различным явлениям окружающего мира (физического, психического и духовного) и собственной деятельности.
С одними явлениями ребёнок встречается в семье,
с другими знакомится через книги, телевидение, друзей и окружающих его людей.
С 5 до 7 лет ребенок вступает в самый интенсивный период выработки эмоционального отношения к каждому явлению этого мира.
Предложенный набор домиков может быть расширен педагогами и родителями в соответствии с задачами воспитания.

Инструкция по раскрашиванию

Слайд 7

Оценка теста проводится вместе с родителями вручную, без применения компьютерной обработки.

Оценка теста проводится вместе с родителями вручную, без применения компьютерной обработки.

Для отметок используется обычная ручка (чёрная или синяя).
 В строке коды цвета (под кирпичиками) впишите код цвета каждого кирпичика
(справа от знаков +, = или –).
Коды цвета:
1 синий, 2-зеленый, 3-красный, 4-желтый,
6 (пятый сокращен автором)- коричневый,
7-черный.

Оценка задания 1 - КИРПИЧИКИ

Слайд 8

В строке особенности расставьте под каждым кирпичиком плюсы по следующей схеме:

В строке особенности расставьте под каждым кирпичиком плюсы по следующей схеме:
Если

вы закрасили чёрным или коричневым цветом кирпичики №1 - три плюса,
№2 - два плюса, №3 или №4 - один плюс
Если вы закрасили синим, зелёным, красным и жёлтым цветом кирпичики №6 - три плюса, №5 – два плюса

Оценка задания 1 - КИРПИЧИКИ

Слайд 9

1. Проставьте под каждым домиком порядковый номер кирпичика того же цвета,

1. Проставьте под каждым домиком порядковый номер кирпичика того же цвета,

что и домик (см. задание 1). Если это номер 1 или 2 – поставьте перед ним восклицательный знак.
2. Между квадратиками одного блока эмоций (I, II, III, IV, V) проставьте один крестик, если в паре номер позитивного домика (он стоит впереди негативного): счастье, справедливость, дружба, доброта, больше номера негативного: горе, обида, ссора, зло.
3. В пятом блоке изменен порядок домиков- впереди находится негативный домик -«скука»,
а позитивным домиком является «восхищение». Добавьте ещё один крестик, если в такой паре есть номер 1 или 2.

Оценка задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки) Работаем с первым рядом квадратов:

Слайд 10

4. Посмотрите на позитивные домики. Если они чёрные или коричневые, перечеркните

4. Посмотрите на позитивные домики.
Если они чёрные или коричневые, перечеркните

их одной чертой наискосок. Добавьте ещё одну черту, если под домиком стоит номер
1 или 2 (получится крестик). Если под позитивным домиком стоит номер 5 или 6 обведите номер домика в кружок.
5. Посмотрите на негативные домики. Если они цветные (не чёрные и не коричневые), перечеркните их одной чертой наискосок. Добавьте ещё одну черту, если под домиком стоит номер 1 или 2 (получится крестик- так обозначается инверсия).

Оценка задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки) Работаем с первым рядом квадратов:

Слайд 11

6. Поставьте букву А в квадратах второго ряда под домиками имеющими

6. Поставьте букву А в квадратах второго ряда под домиками

имеющими одинаковый цвет,
но только при условии, если среди этих домиков есть хотя бы одна противоположная остальным эмоция.
Если цепочек несколько – выделите каждую цифрой (А1, А2, А3…)
Амбивалентность обозначается буквой А.

Оценка задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки) Работаем со вторым рядом квадратов:

Слайд 12

1. Проставьте под каждым домиком порядковый номер кирпичика того же цвета,

1. Проставьте под каждым домиком порядковый номер кирпичика того же цвета,

что и домик (см. задание 1) и запишите его в таблицу в колонке с названием домиков (в том числе №20).
2. Обведите в кружок номера 5 и 6 под всеми домиками (кроме домиков с порядковым номером 6, 7 и 8).
3. У домиков 6, 7 и 8 обведите в кружок номера 1 и 2.

Оценка задания 3 – ДОМИКИ (социальные объекты) Работаем с первым рядом квадратов:

Слайд 13

1.Проставьте под каждым домиком порядковый номер домика из раздела «личностные блоки»

1.Проставьте под каждым домиком порядковый номер домика из раздела «личностные блоки»

(см. задние 2) того же цвета, что и домик. Номеров может быть несколько.
2.Обведите в кружок номера 2, 4, 6, 8 и 9 под всеми домиками этого ряда, кроме домиков с порядковым номером 6, 7 и 8. У домиков 6, 7 и 8 обведите в кружок номера 1, 3, 5, 7 и 10.

Оценка задания 3 – ДОМИКИ (социальные объекты) Работаем со вторым рядом квадратов:

Слайд 14

Работаем с секретным домиком №20. Прочитайте название домика и выберите из

Работаем с секретным домиком №20.
Прочитайте название домика и выберите из

списка тип, к которому домик относится. Поставьте рядом с названием домика баллы, соответствующие этому типу.
Нет выбора – 0
Естественные потребности – 1
Вещи, животные – 2
Игра – 3
Я сам – 4
Родные, друзья – 5
Явления окружающего мира – 6
Учеба, досуг, труд, детская литература – 7
Проф. Деятельность – 8
Искусство, эстетика, наука – 9
Чувства - 10
Духовность – 11
Асоциальные ценности обозначаются знаком минус от -10 до -1

Оценка задания 3 – ДОМИКИ (социальные объекты) Работаем со вторым рядом квадратов:

Слайд 15

Интерпретация строки «коды цвета»: Посмотрите на пары цифр под кирпичиками. Откройте

Интерпретация строки «коды цвета»:
Посмотрите на пары цифр под кирпичиками. Откройте

Адаптированные интерпретационные таблицы по Люшеру-
Собчик Л.Н. Приложение 7 - «Цветовая диагностика эмоций. Типология развития». О.А. Орехова, Речь, СПб 2008.
Найдите в таблице первую пару цифр со знаком +. Прочитайте объяснение. Затем найдите следующую пару цифр со знаком = и так далее. Полученная информация помогает познакомиться со своим ребенком

Интерпретация задания 1 - КИРПИЧИКИ

Слайд 16

«Плюсы» означают, что ребёнок испытывает при общении с миром трудности, с

«Плюсы» означают, что ребёнок испытывает при общении с миром трудности, с

которыми не может справиться самостоятельно. И ему необходима помощь любящих взрослых. Без вашей помощи эти трудности могут привести к стрессу.
Если плюсов нет - это положительный результат (дополнительная работа ребёнку не требуется).
Обратите внимание на цвет кирпичика с плюсами. Найдите домики такого же цвета в задании 2. Прочитайте название эмоций этих домиков. Именно эти эмоции вызывают трудности у малыша.

Интерпретация строки «особенности»:

Слайд 17

Интерпретация первого ряда: 1. Номера с восклицательными знаками - это самые

Интерпретация первого ряда:
1. Номера с восклицательными знаками - это самые

важные для вашего ребенка позитивные или негативные эмоции. Хорошо, если они позитивные. Это говорит об оптимизме ребенка и психологической комфортности.
2. Крестики (как знак умножения) между квадратами первого ряда обозначают ИНВЕРСИИ эмоций – перевёрнутые эмоции (когда у ребёнка вызывают удовольствие негативные эмоции и наоборот).
Если крестиков нет или они слабые (пример слабой инверсии: под положительной эмоцией 4, а под отрицательной – 3, это является положительным результатом.
Это главный иммунитет против асоциального поведения.

Интерпретация задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки)

Слайд 18

3. Если номер домика обведён в кружок – это “слабый позитив”.

3. Если номер домика обведён в кружок – это “слабый позитив”.


То есть это - положительные эмоции не значимые для ребенка.
Мир обеднен радостью, грустно жить на свете.
Положительным результатом является отсутствие кружков.
Радуйтесь вместе с ребенком на прогулках, праздниках, в теплой домашней беседе. Дарите ребенку свое внимание, время. Учитесь получать удовольствие от общения с ребенком.

Интерпретация задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки)

Слайд 19

4. Если домик, который перечеркнут, является позитивным домиком, значит у ребёнка

4. Если домик, который перечеркнут, является позитивным домиком, значит у ребёнка

сложности с проявлением и получением данной эмоции. Если негативный – повышенное проявление негативной эмоции и получение от неё удовольствия. Положительным результатом является отсутствие перечёркнутых домиков.

Интерпретация задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки)

Слайд 20

Интерпретация второго ряда: Буква А обозначает амбивалентность - неумение различать позитивные

Интерпретация второго ряда:
Буква А обозначает амбивалентность - неумение различать позитивные

и негативные эмоции.
Легче всего ребенку научиться ощущать многообразие мира с 5-7 лет.
Не скрывайте своих эмоций, проявляйте их в действии. Выкажите свое сочувствие пострадавшим людям, когда смотрите вместе с ребенком новости.
Главное, чтобы вы действительно искренне это чувствовали. Учитесь сами - и с вами научится ребенок. Лучший ваш учитель жизнь.
Положительным результатом является отсутствие букв А.

Интерпретация задания 2 - ДОМИКИ (личностные блоки)

Слайд 21

1 тип - 0 инверсий, 0 амбивалентностей. 2 тип - 0

1 тип - 0 инверсий, 0 амбивалентностей.
2 тип - 0 инверсий,

1 амбивалентность.
3 тип - 1инверсия, 0 амбивалентностей.
4 тип - 1 инверсий, 1 амбивалентностей.
Ваша воспитательная деятельность совместно со специалистами должна способствовать переводу детей в 1 группу. Это облегчит обучение ребенка и повысит потенциал его жизненной успешности.

Тип развития эмоциональной сферы ребёнка:

Слайд 22

Третье задание поможет вам подобрать более комфортную среду для развития ребенка

Третье задание поможет вам подобрать более комфортную среду для развития ребенка

и перевода его в 1 тип.
Интерпретация домика №20 – самой актуальной ценности ребёнка. Позитивным результатом является большой положительный балл в этой ценности ( он записан у вас рядом с названием того, что ребенок поместил в домик 20). Это значит у ребенка широкое созидательное мировоззрение. Отрицательные баллы в этой ценности - показатель сильной тенденции к разрушительному мировоззрению.

Интерпретация задания 3 - ДОМИКИ (социальные объекты)

Слайд 23

Интерпретация первого ряда: Изучаем степень (количественная оценка) важности для ребенка домика,

Интерпретация первого ряда:
Изучаем степень (количественная оценка) важности для ребенка домика, а

так же направленность его желаний.
1.Если под позитивными домиками (это все домики 3 задания, кроме домиков 6-8) стоят номера 1 и 2 то, это означает, что ребенок предпочитает эту деятельность, ему нравится то, что в домике. Обведенные в кружок номера 5 и 6 обозначают отвержение данной деятельности.
2. Под негативными домиками (это домики №6, №7, № 8) обведенные в кружок номера 1 и 2 означают тягу ребенка к вредному для организма состоянию (страху, болезни, зависимости от телевизора).

Интерпретация задания 3 - ДОМИКИ (социальные объекты)

- Предыдущая
Блокада Ленинграда
Следующая -
30 Стран Мира

Похожие презентации

Тема урока: Воздействие НТР на мировое хозяйство, на темпы роста и уровень развития стран мира.
Презентация на тему Политический статус личности
Первая медицинская помощь при ранах и кровотечениях
Презентация на тему "Гражданином быть обязан!" скачать
Московский Кремль Интерактивная интеллектуальная игра
Лоббизм в России Подготовила Бахтеева Екатерина Группа ЭУП-10
Презентация на тему "Вода – твое, мое и наше богатство" скачать
Республиканский проект Тимуровцы
«Природные ресурсы как лимитирующий фактор выживания человека» Челмодеева М.В.
Бедные
Заветный уголок природы
Флаг России - символ государственности
Урок № 2
Вопросы по теории гимнастики и акробатики 5 класс
Международный день отказа от курения Ежегодно в третий четверг ноября в большинстве стран мира отмечается Международный день
Презентация "Осторожно! Сосульки!" - скачать презентации по ОБЖ
Окружающий мир «Человек и природа» Проверим ???
Как жили наши предки 1 класс - презентация к уроку Окружающий мир_
Роль общения в жизни школьника
Большая тимуровская семья ДобраДел
«В любое время года, хорошая погода!»
Урок по ОБЖ Инфекционные заболевания
Игра №4 Умники и умницы
Краски осени Осенние изменения в природе «Осень- погод восемь»
Информационно-исследовательский проект «Энергосбережение как осознанная необходимость» Выполнила: ученица 11 класса МОУ СОШ №
Презентация на тему "Устройство православного храма" скачать бесплатно
Отравление. Виды. Первая помощь при отрвлении Первая помощь при отрвлении
Презентация на тему Обществознание 7 класс
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть