- Главная
- ОБЖ
- Коррекционно-профилактическая работа на тему «Употребление психотропных веществ подростками»
Содержание
- 2. Базой для вторичной профилактики и коррекции со склонностью к употреблению психоактивных веществ, было выбрано учебное-образовательное учреждение
- 3. ПРОГРАММА БУДЕТ ПРОВОДИТЬСЯ: В течении одного учебного года, с частотой встречи 1-2 раза в неделю. Просветительская
- 4. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК Цель : Организация профилактической работы по выявлению выраженной склонности к употреблению психоактивных веществ и
- 5. В ДИАГНОСТИЧЕСКУЮ РАБОТУ ВХОДЯТ: - комплексная диагностика личностных особенностей несовершеннолетних, которые могут оказать влияние на формирование
- 6. К методам просветительского направления можно отнести: - метод групповой дискуссии; - информирование; - тренинг навыков и
- 7. КОРРЕКЦИОННЫЙ БЛОК. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ВКЛЮЧАЕТ: - коррекцию отдельных личностных особенностей и форм поведения, характерных для аддиктивных
- 8. МЕТОДАМИ КОРРЕКЦИОННОГО НАПРАВЛЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ: - ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА; -СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ; -МОТИВАЦИОННО-ЛИЧНОСТНЫЙ ТРЕНИНГ; - ЛОГОТЕРАПИЯ; - АРТ-ТЕРАПИЯ;
- 9. Формами проведения психокоррекционной работы являются индивидуальная и групповая. Групповое консультирование подростков должно строиться с обязательным учетом
- 10. ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ. Тест «Дом – дерево – человек» (Дж. Бук). Это проективный
- 11. РАБОТА С СЕМЬЕЙ Как известно, семья играет важную роль не только в развитии реакций дезадаптации подростка,
- 13. Скачать презентацию
Базой для вторичной профилактики и коррекции со склонностью к употреблению психоактивных
Базой для вторичной профилактики и коррекции со склонностью к употреблению психоактивных
-выявить «группы риска»;
- определить основные направления профилактики употребления психоактивных веществ несовершеннолетними;
-подобрать диагностические методики, отвечающие требованиям выявления психологической готовности к употреблению психоактивных веществ;
- дать рекомендации специалистам по работе с подростками, склонными к аддиктивному поведению, и их ближайшим окружением.
ПРОГРАММА БУДЕТ ПРОВОДИТЬСЯ:
В течении одного учебного года, с частотой встречи
ПРОГРАММА БУДЕТ ПРОВОДИТЬСЯ:
В течении одного учебного года, с частотой встречи
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК
Цель : Организация профилактической работы по выявлению выраженной склонности к
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК
Цель : Организация профилактической работы по выявлению выраженной склонности к
Задачи:
- определить основные направления профилактики употребления психоактивных веществ несовершеннолетними;
-подобрать диагностические методики, отвечающие требованиям выявления психологической готовности к употреблению психоактивных веществ,
- дать рекомендации специалистам по работе с подростками, склонными к аддиктивному поведению, и их ближайшим окружением.
В ДИАГНОСТИЧЕСКУЮ РАБОТУ ВХОДЯТ:
- комплексная диагностика личностных особенностей несовершеннолетних, которые могут
В ДИАГНОСТИЧЕСКУЮ РАБОТУ ВХОДЯТ:
- комплексная диагностика личностных особенностей несовершеннолетних, которые могут
- сбор информации о социально-бытовых условиях проживания подростка;
- сбор информации о семье подростка и диагностика семейных взаимоотношений;
- психодиагностика способностей подростка и сбор информации о его увлечениях, особенностях учебной деятельности;
- сбор информации о друзьях и других возможных референтных группах подростка.
Методами диагностического направления являются:
- тестирование (психологическое измерение);
- методы исследования личности (опросные, проективные, ситуационные тесты и др.);
- социометрия и другие методы исследования межличностных отношений;
- методы диагностики внутрисемейных отношений (психолого-диагностический метод: проективные методики, опросники, анкеты, шкалы и др.);
- беседа;
- наблюдение;
- праксиметрический метод (анализ продуктов деятельности, например, учебной или творческой).
К методам просветительского направления можно отнести:
- метод групповой дискуссии;
-
К методам просветительского направления можно отнести:
- метод групповой дискуссии;
-
- тренинг навыков и умений;
- психологические игры;
- моделирование ситуаций и др.
КОРРЕКЦИОННЫЙ БЛОК.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ВКЛЮЧАЕТ:
- коррекцию отдельных личностных особенностей
КОРРЕКЦИОННЫЙ БЛОК.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ВКЛЮЧАЕТ:
- коррекцию отдельных личностных особенностей
- формирование и развитие навыков работы над собой (самоанализа, рефлексии, развитие самосознания, Я-концепции, интернального локуса контроля),
- развитие осознания формирующейся зависимости от психоактивного вещества как проблемы личности,
- повышение потенциала личностных и средовых ресурсов,
- формирование мотивации на изменение поведения,
- коррекцию ценностных ориентаций,
- формирование принятия ответственности за свою жизнь, поведения и его последствия, - профессиональную ориентацию,
- коррекцию семейных отношений,
- профилактическое воздействие социальных сетей (семья, группы поддержки, приюты, медико-психологические центры, анонимные сообщества).
МЕТОДАМИ КОРРЕКЦИОННОГО НАПРАВЛЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ:
- ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА;
-СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ;
МЕТОДАМИ КОРРЕКЦИОННОГО НАПРАВЛЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ: - ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА; -СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ;
Формами проведения психокоррекционной работы являются индивидуальная и групповая. Групповое консультирование подростков
Формами проведения психокоррекционной работы являются индивидуальная и групповая. Групповое консультирование подростков
ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ.
Тест «Дом – дерево –
ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ.
Тест «Дом – дерево –
Методика «Человек, срывающий яблоко». Графическая проективная методика, разработанная арт-терапевтами Л. Гантт и К. Табон, и направленная на исследование подходов и способов личности решать возникающие проблемы.
Экспресс-метод выявления несовершеннолетних, склонных к наркотизации (А.В. Иванов, С.В. Иванова). Позволяет определить вероятность принадлежности подростка к «группе риска» по употреблению психоактивных веществ, а также необходимые направления профилактической работы. Экспресс-метод включает в себя опросник, состоящий из десяти вопросов, и методику семантического дифференциала
Диагностика межличностных отношений в семье и с окружающими. Методика анализа семейного воспитания (АСВ) (В. Юстицкис, Э.Г. Эйдемиллер). АСВ позволяет определить различные нарушения процесса воспитания, выявить тип негармоничного патологизирующего воспитания и установить некоторые психологические причины этих нарушений.
Методика измерения родительских установок и реакций (опросник PARI) (Е.С. Шефер и Р.К. Белл). Предназначена для изучения наиболее общих особенностей воспитания, в том числе отношений родителей (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни. При этом данная методика затрагивает не только сферу взаимоотношений родителей с ребенком, но также отражает позицию родителей в межсупружеских отношениях.
РАБОТА С СЕМЬЕЙ
Как известно, семья играет важную роль не только в
РАБОТА С СЕМЬЕЙ
Как известно, семья играет важную роль не только в
- обучение родителей знаниям о психологических особенностях подростка, причинах нарушений поведения у подростков, эффектах психоактивных веществ, особенностях семейных взаимоотношений, семейных стрессах и поведении, направленном на их преодоление; - оказание помощи в осознании собственных личностных, семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с детьми в семье;
- определение направления и стратегии развития личностных, семейных и социально- средовых ресурсов;
- определение направления и стратегии развития личностных ресурсов у подростков (как взаимодействовать с подростком, чтобы его ресурсы развивались, а не подавлялись; как сделать свою семью социально и психологически поддерживающей, а не подавляющей системой);
- обучение навыкам социально и психологически поддерживающего и развивающего поведения в семье и в процессе взаимоотношений с детьми;
- выявление родителей, нуждающихся в индивидуальной консультативной помощи;
- выявление родителей, готовых осуществлять консультативную поддержку другим семьям (психолог может осуществлять специальную подготовку таких родителей с целью организации родительских групп поддержки, которые будут оказывать помощь другим родителям в разрешении проблем, связанных с употреблением психоактивных веществ у их детей.