Аттестационная работа. Дополнительная общеразвивающая программа для младших школьников Логика

– 7 лет
Виды практической деятельности воспитанников:
коммуникативно-личностная;
познавательно-речевая;
художественно-эстетическая;
физическая.

общеобразовательная школа №1" г.Поворино
Школа рассчитана на 600 ученических мест.  В ней имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития. Преподавание происходит на русском языке.  Учащиеся обучаются в общеобразовательных классах в одну смену в режиме пятидневной учебной недели. Продолжительность уроков 45 минут, перерыв от 10 до 20 минут.  Промежуточная аттестация на I и II ступени обучения проводится по четвертям, на III  ступени по полугодиям. В школе реализуются базовые образовательные программы на I, II, и III ступенях. 

систематизации, сериации, смысловому соответствию, ограничению.
2.Развивать умение оперировать абстрактными понятиями, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.
3.Воспитывать у детей потребность умственно напрягаться занимаясь интеллектуальными задачами, интерес к познавательной деятельности.
4.Воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание прийти на помощь сверстнику.
5.Донести до родителей актуальность данной проблемы и привлечь их к активному сотрудничеству.

мышц глаз, шеи, позвоночника);
∙ проблемное обучение (использование упражнений, позволяющих найти самостоятельный путь решения);
∙ технологии личностно – ориентированного подхода (дети получают задания соответственно своему индивидуальному развитию);
∙ ИКТ

мышление, которое ещё нуждается в развитии. Актуальность данного опыта обусловлена тем, что начинать работу по становлению высших психических процессов: памяти, внимания, воображения, логического мышления необходимо с младшего школьного возраста. Детей необходимо учить, не только лепить, рисовать, считать, но и рассуждать, это и побудило создать кружок «Развитие логического мышления у детей на основе занимательной математики «Логика»

детского творчества
Создание разновозрастных творческих групп
Образовательные экспедиции: поездки, экскурсии

по внешним признакам;
∙ сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать предметы  окружающей действительности (выделять свойства предметов, находить предметы схожие и различные по внешним признакам);
∙ ориентироваться в пространстве, различать предметы, находящиеся справа, слева, вверху, внизу;
∙ разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством;
∙ сопоставлять части и целое для предметов и действий;
∙ называть главную функцию (назначение) предметов;
расставлять события в правильной последовательности;
∙ выполнять перечисляемую или изображенную последовательность действий;
∙ применять какое- либо действие по отношению к разным предметам;
∙ описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;
∙ находить ошибки в неправильной последовательности простых действий;
∙ проводить аналогию между разными предметами;
∙ запоминать, воспроизводить усвоенный материал, доказывать, рассуждать.
∙ работать в парах, подгруппах; проявлять доброжелательное отношения к сверстнику, выслушать, помогать по необходимости.