Аттестационная работа. Экскурсии на предприятия и в научные лаборатории, способ формирования метапредметных результатов обучения
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Экскурсии на предприятия и в научные лаборатории, способ формирования метапредметных результатов обучения
Содержание
- 2. «Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера» Д. Дьюи 1
- 3. • 2 Краткая характеристика образовательного учреждения ГБОУ СОШ №377 Кировского района Санкт-Петербурга создана в 1983 году.
- 4. 3 Применяемые автором формы деятельности Вводные, теоретические, практические, занятия ознакомления, повторения, обобщения полученных знаний, беседа, занятия
- 5. 4 Цели и задачи работы Цели экскурсий:- интеграция и активизация учебной и внеурочной деятельности учащихся; -воспитание
- 6. 5 Основное содержание Актуальность. Организация экскурсий для школьников уже давно является вспомогательной формой образования учащихся. Комплексные
- 7. Классификация экскурсий • учебные или познавательные экскурсии (тематические, комплексные, профессиографические) на предприятия, в научные лаборатории, учреждения
- 8. Необходимо соблюдать определенный порядок подготовки к экскурсии: 1. Определить конкретные учебные цели экскурсии - что именно
- 9. 6. Предварительная работа с учащимися. Классному коллективу необходимо поставить конкретную цель экскурсии: что они должны увидеть
- 10. На предприятии В условленное время вас ожидает ответственное лицо от предприятия, помогает пройти на объект. Проводится
- 11. На действенность экскурсии влияет ряд факторов: ● содержание; ● методика и техника ведения;● знания педагога; ●
- 12. 6 Методы диагностики образовательного результата Форма промежуточной аттестации: выставка рисунков, фото-, видеоотчет, публикация сочинений/эссе, презентации. Форма
- 13. 7 Перспективы развития экскурсионной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора. Ожидаемые результаты Осознанное активное участие
- 14. Результатом реализации может стать: -создание условий для приобретения общественного, социального опыта,коммуникативной культуры; -осуществление преемственности между средним
- 16. Скачать презентацию
«Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили
«Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили
1 Краткая характеристика жанра работы
Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками экскурсий в различные организации.
Учебные или познавательные экскурсия в научные лаборатории или на производство являются составной частью учебно-воспитательного процесса, чаще всего организуются и проводятся учителями-предметниками с целью закрепления теоретических знаний по учебному предмету. Экскурсия является одним из видов профориентационной деятельности, поскольку оказывает большое влияние на формирование интереса к профессии, так как сочетает в себе наглядность и доступность восприятия с возможностью анализировать, сравнивать, делать выбор. Экскурсию можно рассматривать, как специфически организованный урок, и его эффективность значительно возрастает, если подготовить экскурсовода, тщательно продумать маршрут и объекты осмотра, подготовить учащихся к активному восприятию информации.
• 2 Краткая характеристика
образовательного учреждения
ГБОУ СОШ №377 Кировского района
• 2 Краткая характеристика
образовательного учреждения
ГБОУ СОШ №377 Кировского района
Школа аккредитована по общеобразовательным программам начального общего образования (срок освоения 4 года, 338 бюджетных мест); основного общего образования (срок освоения 5 лет, 462 бюджетных места); среднего общего образования (срок освоения 2 года, 60 бюджетных мест); дополнительному образованию детей. Всего обучается 860 человек.
Английский язык преподается со 2 класса. С 3-го класса вводится предмет "Практика работы на компьютере". С 6-го класса учащиеся изучают предмет "Экономика". В 11 классе реализуется образование по информационно-экономическому профилю, включающему углубленное изучение математики, информатики, экономики. В школе работают различные секции и кружки на платной и бесплатной основе: музыкальный, рукоделия, деловой английский, программирования, спортивный танец, разговорный английский и другие.
3 Применяемые автором формы деятельности
Вводные, теоретические, практические, занятия ознакомления, повторения,
3 Применяемые автором формы деятельности
Вводные, теоретические, практические, занятия ознакомления, повторения,
Формы организации деятельности:
-Фронтальная (все дети одновременно выполняют одинаковую работу под руководством педагога);
-Индивидуальная (самостоятельная работа ребенка при выполнении
индивидуального задания);
-Коллективная (дети выполняют общую работу, проявляя самостоятельность и взаимопомощь);
-Групповая (для выполнения работы дети объединяются в малые группы).
4 Цели и задачи работы
Цели экскурсий:- интеграция и активизация учебной и
4 Цели и задачи работы
Цели экскурсий:- интеграция и активизация учебной и
-воспитание интереса к исследовательской работе, выявление научно-творческого потенциала школьников;
-воспитание познавательной и эстетической культуры, позитивных межличностных отношений;
- воспитание духовно-нравственных приоритетов в процессе общения с природой и социумом;
-расширение кругозора учащихся;
-осуществление связи обучения с жизнью, формирование практических умений и навыков.
Задачи:
- познакомить обучающихся с деятельностью городских организаций и ведомств;
- обеспечить социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
- обеспечить гражданско-патриотическое воспитание обучающихся;
- формировать общую культуру обучающихся.
Для возрастной категории 14-18 лет:
- создать условия для профессионального самоопределения обучающихся;
- формировать профессиональную ориентацию обучающихся.
5 Основное содержание
Актуальность. Организация экскурсий для школьников уже давно является
5 Основное содержание
Актуальность. Организация экскурсий для школьников уже давно является
И сегодня эти экскурсии как никогда актуальны.
Классификация экскурсий
• учебные или познавательные экскурсии (тематические, комплексные, профессиографические) на предприятия,
Классификация экскурсий
• учебные или познавательные экскурсии (тематические, комплексные, профессиографические) на предприятия,
Сластенин В.А. в учебном пособии «Педагогика»
характеризует экскурсию как:
«Специальное учебно-воспитательное
занятие, перенесенное в соответствии
с определенной образовательной или
воспитательной целью на предприятии,
в музеи, на выставки и т.д.».
Необходимо соблюдать определенный порядок подготовки к экскурсии:
1. Определить конкретные учебные цели
Необходимо соблюдать определенный порядок подготовки к экскурсии:
1. Определить конкретные учебные цели
2. Выбор предприятия (организации), на которое будет проведена экскурсия.
3. Знакомство с ответственным лицом на данном предприятии, специалистом-профессионалом в своей отрасли, которое проведет часовую экскурсию с учащимися. Учителю желательно объяснить ему цель экскурсии, дать краткую характеристику данного класса (т. е. как учащиеся воспринимают теоретический материал, уровень их интеллекта, степень знаний по данному профилю и т. д.); что конкретно интересует обучающихся в данной экскурсии; что надо показать и о чем поговорить; конкретные сроки и время проведения экскурсии.
4. Узнать о пропускном режиме на данном предприятии. Договориться о пропуске на объект учащихся по списку с указанием количества людей, их фамилий, заверенный администрацией учебного заведения и согласованный с администрацией предприятия.
5. Ознакомление с маршрутом следования до предприятия.
6. Предварительная работа с учащимися.
Классному коллективу необходимо поставить конкретную цель
6. Предварительная работа с учащимися.
Классному коллективу необходимо поставить конкретную цель
Проведение собеседования с учащимися о поведении на улице и на предприятии.
Проведение беседы (возможно, под расписку в специальном журнале) по технике безопасности во время переездов (переходов) до предприятия и на предприятии. Педагог кратко характеризует особенности данного объекта и информирует обучающихся о соблюдении конкретных мер безопасности именно на данном объекте (в производственном цехе, отделе, фирме).
7. Оформление необходимой документации.
Для организованной учебной экскурсии в обязательном порядке издается приказ по учебному заведению с указанием сроков и цели экскурсии, объекта, класса и ответственных лиц и т. д.
На предприятии
В условленное время вас ожидает ответственное лицо от предприятия, помогает
На предприятии
В условленное время вас ожидает ответственное лицо от предприятия, помогает
Продолжительность экскурсии не должна превышать 1 часа или 1 часа 15 минут. В противном случае внимание обучающихся рассеивается и эффективность экскурсии снижается.
Содержание самой экскурсии сугубо индивидуально! В общих чертах - на производстве необходимо рассказывать учащимся только о том, что им уже известно из теории.
На действенность экскурсии влияет ряд факторов:
● содержание; ● методика и техника
● содержание; ● методика и техника
Использование экскурсии в учебно-воспитательном, образовательном
процессе образовательных учреждений, следует учитывать как возрастные, так и психологические особенности учащихся, а также подготовленность группы к восприятию экскурсионного материала.
1. Помни, что экскурсия не прогулка, но обязательная часть учебных занятий.
2. Изучи место, куда ведешь экскурсию.
3. Выдерживай тему экскурсию, не отвлекайся на случайные вопросы.
4. Рассказывай на экскурсии только о том, что можно показать.
5. Избегай длинных объяснений.
6. Не оставляй экскурсантов только слушателями, заставь их активно работать.
7. Не забрасывай экскурсантов многими названиями: они их забудут.
8. Умей правильно показать объекты и научи слушателей
правильно смотреть их, всем должно быть видно.
9. Не утомляй излишне экскурсантов: они перестанут тебя слушать.
10. Закрепи экскурсию в памяти последующей проработкой материала.
Исходя из всего выше сказанного, следует то, что экскурсию можно отнести к одним из самых популярных педагогических методик в предоставлении дополнительных знаний по предметам.
6 Методы диагностики образовательного результата
Форма промежуточной аттестации: выставка рисунков, фото-, видеоотчет,
6 Методы диагностики образовательного результата
Форма промежуточной аттестации: выставка рисунков, фото-, видеоотчет,
Форма итоговой аттестации: защита проекта.
Для каждого вида аттестации разрабатывается свой способ оценивания работ по баллам.
7 Перспективы развития экскурсионной
деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.
Ожидаемые
7 Перспективы развития экскурсионной
деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.
Ожидаемые
Осознанное активное участие в экскурсионной жизни большинства
обучающихся, сформированная учебная мотивация, ориентация на здоровый образ жизни, осознанное желание участвовать в подготовительной работе к экскурсиям, подготовка материала к заочным экскурсиям.
С каждым годом количество
учащихся, вовлеченных в экскурсии,
увеличивается. Администрация школы
выделяет 4 экскурсионных дня в году,
когда все классы не учатся в здании
школы, ездят на экскурсии.
Результатом реализации может стать:
-создание условий для приобретения общественного, социального опыта,коммуникативной культуры;
-осуществление
-создание условий для приобретения общественного, социального опыта,коммуникативной культуры;
-осуществление
-сплочение детского коллектива, развитие навыков самоорганизации и самоконтроля, самобытности личности ребенка, формирование духовно-нравственных ценностей посредством игровой практики;
-привлечение внимания родителей к проблемам воспитания обучающихся и организации досуга детей;
-привлечение к воспитательной работе в школе родительского актива.