Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками освоенного материала

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками освоенного материала

Содержание

2. Проект – с латинского языка переводится как «брошенный вперед». Проектирование – это процесс разработки и создания
3. С 2012 «Лицей № 27» города Ростова-на-Дону имеет статус «Школа цифровых технологий» с 2012. Развитие данного
4. Тема работы лицея по данному проекту «ЦОР, как способ формирования общеучебных компетенций и УУД». По своей
5. Наиболее сложной задачей реализации новых стандартов является организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся. Программа развития универсальных
6. Формирование любых умений, в том числе и универсальных учебных действий (УУД) проходит через следующие этапы: При
7. Универсальный характер учебных действий Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный,
8. Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностного, личностного, познавательного развития обучающихся, реализуется: в рамках
9. Понимание того, что в основе успешности, результативности и самостоятельности учения лежат общие учебные действия, имеющие приоритетное
10. Как показывает практика, проектно-исследовательская деятельность – способствует формированию универсальных учебных действий: коммуникативных (развитие навыков работы в
11. Таким образом, сформировать УУД у учащегося – значит передать ему способы осуществления деятельности на всех ее
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Проект – с латинского языка переводится как «брошенный вперед». Проектирование –

это процесс разработки и создания проекта (прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта или состояния).
Исследование – это процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

Слайд 3

С 2012 «Лицей № 27» города Ростова-на-Дону имеет статус «Школа цифровых

технологий» с 2012. Развитие данного проекта направленно на повышения качества образования, эффективности внедрения средств информационно-коммуникационных технологий в образовательных учреждениях города, активизации деятельности учителей по использованию электронных образовательных ресурсов нового поколения в образовательном процессе и выявления успешного методического опыта использования средств ИКТ.
Для меня, как для куратора данного проекта, использование материалов данного курса является очень актуальным и полезным.

Слайд 4

Тема работы лицея по данному проекту «ЦОР, как способ формирования общеучебных

компетенций и УУД».

По своей природе универсальное учебное действие – это способ, то есть понятный учащемуся порядок, алгоритм осуществления действия (деятельности). Для того чтобы целесообразно применять определенное УУД, ученик должен понимать его предназначение, знать его существенные стороны и обязательные этапы выполнения. Следовательно, сформировать УУД – значит обучить учащегося различным способам действия: сравнение объектов, аргументирование точки зрения, моделирование… Каждый из этих способов представляет собой осознанное умение, в основе которого лежит определенный, сформированный опытом человечества алгоритм выполнения.

Слайд 5

Наиболее сложной задачей реализации новых стандартов является организация учебно-исследовательской и проектной

деятельности учащихся. Программа развития универсальных учебных действий (УУД) должна быть направлена «на формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности», в школе результатом учебного процесса должно стать «формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности».

Слайд 6

Формирование любых умений, в том числе и универсальных учебных действий (УУД)

проходит через следующие этапы:
При этом формирование любых умений, в том числе и универсальных учебных действий (УУД) проходит через следующие этапы:
1) вначале при изучении различных учебных предметов у учащегося формируется первичный опыт выполнения УУД и мотивация к его самостоятельному выполнению;
2) основываясь на имеющемся опыте, учащийся осваивает знания об общем способе выполнения этого УУД;
3) далее изученное УУД включается в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организуется самоконтроль и, при необходимости, коррекция его выполнения;
4) в завершение организуется контроль уровня сформированности этого УУД и его системное практическое использование в образовательной практике как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Слайд 7

Универсальный характер учебных действий
Универсальный характер учебных действий проявляется в том,

что они носят надпредметный, метапредметный, характер;
обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности и преемственность всех ступеней образовательного процесса;
лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специального предметного содержания;
УУД обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося.

Слайд 8

Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностного, личностного, познавательного

развития обучающихся, реализуется:
в рамках образовательного процесса в ходе изучения системы учебных предметов и дисциплин,
в метапредметной деятельности,
организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности обучающихся.
Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

Слайд 9

Понимание того, что в основе успешности, результативности и самостоятельности учения лежат

общие учебные действия, имеющие приоритетное значение по отношению к узко предметным знаниям и умениям, признается сегодня всеми ведущими психологами и методистами.
Формирование и развитие системы универсальных учебных действий является тем единственным мощным механизмом, который в результате обучения в школе обеспечит должный уровень коммуникативной компетентности учащегося, а именно качественное овладение информацией как средством межкультурного общения и взаимодействия.

Слайд 10

Как показывает практика, проектно-исследовательская деятельность – способствует формированию универсальных учебных действий:

коммуникативных (развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений),
регулятивных (овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения, нести личную ответственность за результат),
познавательных (познание объектов окружающей реальности, изучение способов решения проблем, овладение навыками работы с источниками информации, инструментами и технологиями),
личностных (ученик определяет для себя значимость выполняемой работы, учится ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях).
Исследования учащихся обеспечивают высокую информативную емкость и системность в усвоении учебного материала, широко охватывают внутрипредметные и междисциплинарные связи.

Слайд 11

Таким образом, сформировать УУД у учащегося – значит передать ему способы

осуществления деятельности на всех ее этапах, которые он смог бы осознанно и в системе применять для решения как учебных, так и жизненных задач, использовать в проектно-исследовательской деятельности.
Формирование и развитие системы универсальных учебных действий является тем единственным мощным механизмом, который в результате обучения в школе обеспечит должный уровень коммуникативной компетентности учащегося, а именно качественное овладение информацией как средством межкультурного общения и взаимодействия.