Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Август 7, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

2. Краткая информация ОУ Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждения «Желтинская средняя общеобразовательная школа» расположена в сельской местности, богатой
3. Цель проектного обучения создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных
4. Для применения метода проектов необходимо Во-первых: наличие значимой в исследовательском творческом плане задачи или проблемы, а
5. Работа над индивидуальным проектом по моделированию объекта, процесса, явления из любой предметной области состоит из следующих
6. Исходные теоретические позиции проектного обучения: в центре внимания - ученик, содействие развитию его творческих способностей; образовательный
7. Этапы разработки проекта -разработка проектного задания, -разработка самого проекта, -оформление результатов, -общественная презентация, рефлексия.
8. Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе
14. Виды учебных проектов краткосрочные (2-6 часов); среднесрочные (12-15 часов); долгосрочные, требующие значительного времени для поиска материала,
15. Критерии оценки каждого проекта различные, но общим является эстетика оформления результатов выполнения, умение отвечать на вопросы,
16. Критерии оценки достижение цели проекта, достижение надпредметных целей (что представляется более важным), которые обеспечивают проектное обучение.
17. Результат. Если цели проекта достигнуты, то мы можем рассчитывать на получение качественно нового результата, выраженного в
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая информация ОУ
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждения «Желтинская средняя общеобразовательная школа» расположена

в сельской местности, богатой своей историей, культурой и традициями. Школа является главным культурным и образовательным центром села.
Школа работает в одну смену.
Учащихся в 2015-2016 учебном году 111 человек.
18 педагогов

Слайд 3

Цель проектного обучения
создать условия, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают

недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения (выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
развивают системное мышление.

Слайд 4

Для применения метода проектов необходимо
Во-первых: наличие значимой в исследовательском творческом плане

задачи или проблемы, а также практическая и познавательная значимость предполагаемых результатов. Требуется проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания и новые, которые еще необходимо приобрести.
Во-вторых: самостоятельная деятельность обучающихся. В основном, проекты, выполняемые во время уроков, индивидуальные, иногда выполняются вдвоем, очень редко — группой. По своим типам проекты, над которыми работают ученики под руководством преподавателей информатики, чаще всего— информационные, прикладные, творческие (хотя в принципе любой проект требует творческого подхода).
В третьих: необходимо структурировать проект, определить, хотя бы приблизительно, какие результаты должны быть достигнуты на каждом этапе.
В четвертых: это оформление результатов, подведение итогов, их презентация. И, конечно, сделанные выводы помогут определить новые темы для дальнейшей работы.

Слайд 5

Работа над индивидуальным проектом по моделированию объекта, процесса, явления из любой

предметной области состоит из следующих этапов: <рисунок 1>

Слайд 6

Исходные теоретические позиции проектного обучения:
в центре внимания - ученик, содействие развитию

его творческих способностей;
образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;
индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития;
комплексный подход в разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика;
глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.

Слайд 7

Этапы разработки проекта
-разработка проектного задания,
-разработка самого проекта,
-оформление результатов,
-общественная

презентация, рефлексия.

Слайд 8

Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Виды учебных проектов
краткосрочные (2-6 часов);
среднесрочные (12-15 часов);
долгосрочные, требующие

значительного времени для поиска материала, его анализа и т.д

Слайд 15

Критерии оценки каждого проекта различные, но общим является эстетика оформления результатов

выполнения, умение отвечать на вопросы, аргументированность ответов. В качестве примера приведем критерии оценки проекта, выполняемого в среде презентационного процессора.

1) Выбор темы (актуальность, новизна, представляет интерес для широкого круга зрителей, известные и неизвестные факты). a) Логичность изложения материала
b) Раскрытие темы
c) Наличие вывода (если необходимо)
d) Информативность (количество известной и неизвестной информации)
e) объем переработанного материала
2) Оформление:
  a) читаемость текста,
b) выбор подходящей цветовой гаммы
c) соответствие дизайна содержанию презентации.
3) Подбор иллюстраций
a) свои рисунки (стандартные рисунки)
b) сканированные фотографии
4) используемые эффекты:
a) анимация
b) звуки (свои, стандартные)
c) видео
5) оправданность (нужность) используемых эффектов
6) навигация по слайдам: (наличие кнопок, гиперссылок, эффективность их использования)
7) объем работы
8) Самооценка, оценка жюри

Слайд 16

Критерии оценки
достижение цели проекта,
достижение надпредметных целей (что представляется

более важным), которые обеспечивают проектное обучение.

Слайд 17

Результат.
Если цели проекта достигнуты, то мы можем рассчитывать на получение

качественно нового результата, выраженного в развитии познавательных способностей ученика и его самостоятельности в учебно-познавательной деятельности.

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

Краткая информация ОУ Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждения «Желтинская средняя общеобразовательная школа» расположена

Цель проектного обучениясоздать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают

Для применения метода проектов необходимоВо-первых: наличие значимой в исследовательском творческом плане

Работа над индивидуальным проектом по моделированию объекта, процесса, явления из любой

Исходные теоретические позиции проектного обучения:в центре внимания - ученик, содействие развитию

Этапы разработки проекта -разработка проектного задания,-разработка самого проекта, -оформление результатов, -общественная