Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы, практикума

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы, практикума

Содержание

2. "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность". Бернард Шоу Перемены, произошедшие в нашей стране за
3. Для чего нужен метод проектов? 1. Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению. 2. Размышлять, опираясь на знание
4. Проектирование – особый вид деятельности, результатом которого является создание реального «продукта» имеющего для участников проекта практическое
5. Метод проектов – это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный
6. Цели и задачи: 1. Развитие мыслительных операций (наблюдение, сравнение, анализ и др.) через задания учебника и
7. Классификация проектов по продолжительности. Мини-проекты – 1 урок или менее урока. Краткосрочные – 4-6 уроков. Недельные
8. Требования к учебному мини-проекту: Наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической. Выполнение проекта начинается
9. Защита учебно-исследовательской работы должна строиться по определенному плану, говорить нужно грамотно, громко и четко. Эти навыки
10. Какова же роль учителя в изучении материала по методу проектов? В зависимости от возраста учащихся роль
12. Скачать презентацию

Слайд 2

"Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность". Бернард Шоу
Перемены, произошедшие

в нашей стране за последние годы, определили новый социальный заказ общества на деятельность системы образования. В новых условиях необходимо знать, какие требования к образованию предъявляют стандарты второго поколения.
Согласно им целью обучения становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся.

Слайд 3

Для чего нужен метод проектов?
1. Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению.
2. Размышлять,

опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
3. Принимать самостоятельные аргументированные решения.
4. Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли
5. Сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.

Слайд 4

Проектирование – особый вид деятельности, результатом которого является создание реального «продукта»

имеющего для участников проекта практическое значение.
Внешний результат – можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достижением учащегося, соединяя в себе знания и умения.

Слайд 5

Метод проектов – это такой способ обучения, при котором учащийся

самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс: он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность.

Слайд 6

Цели и задачи:
1. Развитие мыслительных операций (наблюдение, сравнение, анализ и др.)

через задания учебника и специально подобранные задания.
2. Обучение выполнению мини-исследовательских заданий.
3. Формирование важнейших навыков мышления и исследования (собирать и приводить в систему информацию; замечать и описывать закономерности; высказывать догадки и обосновывать их; логически рассуждать, выражать свои мысли так, чтобы их могли понять другие)
4. Формирование практических навыков научной организации труда (обучение работе с текстом, учебником, справочной литературой и т.п.)
5. Формирование навыков публичного выступления.
6. Формирование понимания значимости математики для общественного прогресса.

Слайд 7

Классификация проектов по продолжительности.
Мини-проекты – 1 урок или менее урока.
Краткосрочные –

4-6 уроков.
Недельные проекты.
Годовые проекты.

Слайд 8

Требования к учебному мини-проекту:
Наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной,

практической.
Выполнение проекта начинается с планирования действий по решению проблемы (с проектирования самого проекта).
Результатом работы над проектом является определенный продукт.
Подготовленный продукт должен быть представлен всему классу
Особое внимание следует уделить формированию умений грамотно представлять и защищать проект.

Слайд 9

Защита учебно-исследовательской работы должна строиться по определенному плану, говорить нужно грамотно,

громко и четко. Эти навыки развиваются специальными тренировками.
Проекты могут быть индивидуальными или групповыми. Руководитель определяет это в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, от уровня сформированности проектных умений и навыков.

Слайд 10

Какова же роль учителя в изучении материала по методу проектов?

В зависимости от возраста учащихся роль учителя меняется. Если в 5 классе учащимся постоянно нужна помощь учителя: помочь в поиске необходимой информации, научить отобрать нужный материал, составить вопросы для обсуждения и провести анализ полученных данных, то, работая с учащимися 10-11 класса, учитель выступает только в роли организатора.

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы, практикума

Содержание

"Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность". Бернард Шоу Перемены, произошедшие

Для чего нужен метод проектов?1. Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению.2. Размышлять,

Проектирование – особый вид деятельности, результатом которого является создание реального «продукта»

Метод проектов – это такой способ обучения, при котором учащийся

Цели и задачи:1. Развитие мыслительных операций (наблюдение, сравнение, анализ и др.)

Классификация проектов по продолжительности.Мини-проекты – 1 урок или менее урока.Краткосрочные –

Требования к учебному мини-проекту:Наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной,