Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

2. Одной из главных задач развития познавательной деятельности учащихся в процессе образования является организация научно-исследовательской деятельности. Работа
3. Школа в нашем селе существует с 1924 года. Сейчас это - МОБУ «Екатериновская ООШ». В нашей
4. Цель работы: • Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся для усовершенствования процесса обучения. Задачи: • Определить основные этапы
5. Формы занятий: • Беседа. • Лекция. • Деловая игра. • Практическая работа. • Самостоятельная работа. •
6. Основные этапы исследовательской работы Обоснование темы; Постановка цели и задач; Формулировка гипотезы; Методика выполнения; Собственно исследование;
7. Требования к структуре и содержанию работы
10. Обучающиеся должны знать: • структуру учебно-исследовательской деятельности; • приемы сохранения информации; • основное отличие цели и
11. Обучающиеся должны уметь: • формулировать проблему и гипотезу исследования; прогнозировать результаты исследования (как позитивные, так и
12. Контроль: • Консультация • Доклад • Защита исследовательских работ • Выступление • Презентация • Мини-конференция •
13. Критерии оценки • самостоятельность выполнения различных этапов исследовательской работы; • включённость в групповую работу и выполнение
14. Диагностика результатов обучения: • экспертный лист оценки исследовательских работ; • карты наблюдения; • анкеты; • тесты.
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Одной из главных задач развития познавательной деятельности учащихся в процессе образования

является организация научно-исследовательской деятельности. Работа по формированию интеллектуальных умений и навыков осуществляется, и на уроках, и во внеурочной деятельности. Моя работа представляет собой методические рекомендации для обучающихся нашей школы.

Слайд 3

Школа в нашем селе существует с 1924 года. Сейчас это -

МОБУ «Екатериновская ООШ». В нашей школе 9 классов, из них 2 класса-комплекта, в которых обучаются 40 человек. Мои коллеги – творческие личности, которые передают свой опыт и знания не менее творческим ученикам. Приоритетным направлением в учебно-воспитательной работе является проектно-исследовательская деятельность. Учащиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах по защите проектов и исследовательских работ на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
Наш адрес: 462138. Оренбургская обл., Саракташский р-он, с. Екатериновка, ул. Школьная, д. 2.
Email: ekaterinovka1@yandex.ru

Слайд 4

Цель работы:
• Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся для усовершенствования процесса

обучения.
Задачи:
• Определить основные этапы исследовательской работы и действия на каждом этапе;
• Сформулировать критерии выполнения работы и ее презентации.

Слайд 5

Формы занятий:
• Беседа.
• Лекция.
• Деловая игра.
• Практическая работа.

• Самостоятельная работа.
• Коллективные и индивидуальные исследования.
• Мини-конференция.
• Консультация.

Слайд 6

Основные этапы исследовательской работы
Обоснование темы;
Постановка цели и задач;
Формулировка гипотезы;
Методика выполнения;
Собственно исследование;
Анализы

и выводы;
Представление результатов работы.

Слайд 7

Требования к структуре и содержанию работы

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Обучающиеся должны знать:
• структуру учебно-исследовательской деятельности;
• приемы сохранения информации;
•

основное отличие цели и задач исследовательской работы, объекта и предмета исследования;
• структуру речевых конструкций гипотезы исследования;
• основные информационные источники поиска необходимой информации;
• правила оформления списка используемой литературы;
• способы обработки и презентации результатов.

Слайд 11

Обучающиеся должны уметь:
• формулировать проблему и гипотезу исследования; прогнозировать результаты

исследования (как позитивные, так и возможные негативные результаты);
• определять характеристику объекта познания, поиск функциональных связей и отношений между частями целого; • разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
• самостоятельно организовывать деятельность по реализации исследовательских проектов (постановка цели, определение оптимального соотношения цели и средств и др.);
• уметь оформлять библиографический запрос; составить аннотацию, написать план;
• владеть методикой разработки программы исследования;
• уметь оформлять результаты исследовательской деятельности в различных формах;
• пользоваться библиотечными каталогами, энциклопедиями, справочниками для поиска информации.

Слайд 12

Контроль:
• Консультация
• Доклад
• Защита исследовательских работ
• Выступление
• Презентация

• Мини-конференция
• Участие в конкурсах исследовательских и проектных работ.

Слайд 13

Критерии оценки
• самостоятельность выполнения различных этапов исследовательской работы;
• включённость в

групповую работу и выполнение отведённой роли;
• практическое использование предметных и метапредметных умений;
• количество новой информации использованной для выполнения работы;
• степень осмысления использованной информации;
• сложность и владения использованными методиками;
• оригинальность идеи и способа решения проблемы;
• осмысление проблемы и формулирование цели исследования;
• проведение презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности;
• владение рефлексией;
• прикладное значение полученных результатов.

Слайд 14

Диагностика результатов обучения:
• экспертный лист оценки исследовательских работ;
• карты наблюдения;

• анкеты;
• тесты.

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

Одной из главных задач развития познавательной деятельности учащихся в процессе образования

Школа в нашем селе существует с 1924 года. Сейчас это -

Цель работы: • Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся для усовершенствования процесса

Формы занятий:• Беседа. • Лекция. • Деловая игра. • Практическая работа.

Основные этапы исследовательской работыОбоснование темы;Постановка цели и задач;Формулировка гипотезы;Методика выполнения;Собственно исследование;Анализы

Требования к структуре и содержанию работы

Обучающиеся должны знать:• структуру учебно-исследовательской деятельности; • приемы сохранения информации; •

Обучающиеся должны уметь: • формулировать проблему и гипотезу исследования; прогнозировать результаты

Контроль:• Консультация• Доклад • Защита исследовательских работ • Выступление • Презентация

Критерии оценки• самостоятельность выполнения различных этапов исследовательской работы; • включённость в

Диагностика результатов обучения:• экспертный лист оценки исследовательских работ; • карты наблюдения;

Похожие презентации