Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной и исследовательской работы в средней школе

Август 4, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной и исследовательской работы в средней школе

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы Работа представляет собой авторскую методическую разработку по организации выполнения проектной и исследовательской
3. Характеристика образовательного учреждения МОУ «Гимназия №1» существует с октября 2001 года и является преемником общеобразовательной средней
4. Проектная и исследовательская деятельность в средней школе. Предлагаемая тематика «С электромагнитами на ты» «Сайт радиосхемочки» .
5. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ цель организации исследовательской деятельности в условиях школьного обучения – создание условий для
6. Урочные формы Внеурочные формы Урок-исследование Урок-лаборатория Творческий отчет Урок изобретательства Урок-презентация Урок-экспертиза Урок-совещание Исследовательская практика Экспедиции
7. Задачи исследовательской работы сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; сформированность навыков проектной деятельности, а также
8. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Учитель организует работу с учащимся в рамках данной исследовательской работы по следующему плану: постановка
9. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА Для определения образовательного результата используются следующие методы: наблюдение; анализ задания; контрольный
10. КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА должны включать программу развития универсальных учебных действий, обеспечивающую «формирование у обучающихся
11. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организация исследовательской деятельности в образовательном учреждении -
12. Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении 1. Разработка критериев эффективности исследовательской деятельности и отслеживание ее результатов
13. Перспективы профессиональной деятельности учителя принятие целей нового образовательного стандарта, изменений, связанных с введением ФГОС; овладение способами
14. Список используемых источников http://ppt-online.org https://infourok.ru/metod_tvorcheskih_proektov__na_urokah_tehnologii__v_obscheobrazovatelnoy_shkole-427742.htm https://infourok.ru/site/searchY?searchid=2239491&text=презентация%20организация%20проектной%20деятельности%20учащихся&web=0 http://festival.1september.ru/articles/603308/ Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М.,
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
Работа представляет собой авторскую методическую разработку по организации

выполнения проектной и исследовательской деятельности обучающихся под руководством преподавателя физики в среднем звене гимназии.
Выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (практической, учебно-исследовательской, познавательной, художественно-творческой, социальной, иной).

Слайд 3

Характеристика образовательного учреждения
МОУ «Гимназия №1» существует с октября 2001 года и

является преемником общеобразовательной средней школы № 1 основанной в 1959 году.
Учреждение осуществляет профильное обучение старшеклассников в сотрудничестве с КГУ, СПбГУ, ЖГМК. В гимназии действует система дополнительного образования учащихся музыкального направления.
МОУ «Гимназия №1» города Железногорск — инновационное общеобразовательное учреждение, где реализуются программы повышенного уровня сложности, основанные на принципах универсальности и фундаментальности образования.

Слайд 4

Проектная и исследовательская деятельность в средней школе. Предлагаемая тематика
«С электромагнитами на ты»
«Сайт

радиосхемочки» .
«Влияние чернобыльской аварии на экологию и радиацию в регионе».
«Исследование капиллярных явлении в природе».
«Альтернативные способы получения электричества».

Слайд 5

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
цель организации исследовательской деятельности в условиях школьного обучения

– создание условий для личностного развития учащихся, повышения их образовательного и общекультурного уровня;
развитие базовых способностей личности к рефлексивному мышлению, аналитическому подходу;
переход от усвоения готовых знаний к овладению методами самостоятельного получения новых знаний и переработки полученной информации;
создание познавательной базы исследовательской компетентности – представлений об общей систематике знаний человечества, которая задается через сетку учебных предметов, определяемых базисным учебным планом.

Слайд 6

Урочные формы
Внеурочные формы
Урок-исследование
Урок-лаборатория
Творческий отчет
Урок изобретательства
Урок-презентация
Урок-экспертиза
Урок-совещание
Исследовательская практика
Экспедиции (полевые исследования)
Факультативные занятия
Научное общество учащихся
Участие в

олимпиадах, конкурсах, конференциях, марафонах и пр.

Выездные мероприятия

Формы организации исследовательской/проектной
деятельности учащихся

Слайд 7

Задачи исследовательской работы
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
сформированность навыков проектной

деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования, презентации результатов.

Слайд 8

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Учитель организует работу с учащимся в рамках данной исследовательской работы

по следующему плану:
постановка проблемы
аргументирование актуальности
формулирование гипотезы
планирование деятельности
контроль за деятельностью
коррекция деятельности
оформление результатов
презентация результатов

Слайд 9

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА
Для определения образовательного результата используются следующие методы:
наблюдение;
анализ

задания;
контрольный опрос;
рефлексия;
собеседование;
портфолио, выставки, презентации;
дифференцированная оценка отдельных аспектов обучения;
самооценка самоанализ и обучающихся.

Слайд 10

КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА
должны включать программу развития универсальных учебных действий,

обеспечивающую «формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно или социально значимой проблемы».

Слайд 11

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация исследовательской деятельности

в образовательном учреждении - перспективное направление развития, так как, в соответствии с требованиями ФГОС, позволяет сформировать личность обучающихся в соответствии с требованиями современного образования, вовлекает их в активный мыслительный процесс, влияет на личностный и профессиональный рост преподавателя.

Слайд 12

Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении
1. Разработка критериев эффективности исследовательской деятельности

и отслеживание ее результатов с привлечением методов психолого- педагогической диагностики.
2. Увеличение количества учителей, занятых педагогическим исследованием.
3. Расширение предметного пространства научно-методической работы за счет осуществления интеграции знаний различных наук в единые проблемные исследования.
4. Повышение исследовательской компетенции учителей.
5. Привлечение большего числа учащихся к проведению учебно-исследовательской работы как в рамках изучения школьных предметов, так и осуществления оригинальных исследований.
6. Стимулирование участия учащихся в открытых конкурсах ученических работ исследовательского типа.

Слайд 13

Перспективы профессиональной деятельности учителя
принятие целей нового образовательного стандарта, изменений, связанных с

введением ФГОС;
овладение способами проектирования и достижения учебно-профессиональных задач в условиях перехода на ФГОС;
непрерывное самообразование- основное условие профессионального развития учителя;
включение обучающихся в деятельность по организации открытия нового знания, организация учебного сотрудничества;
владение способами организации внеурочной образовательной деятельности при помощи форм и методов, отличных от урочных форм организации учебной деятельности школьников.

Слайд 14

Список используемых источников
http://ppt-online.org
https://infourok.ru/metod_tvorcheskih_proektov__na_urokah_tehnologii__v_obscheobrazovatelnoy_shkole-427742.htm
https://infourok.ru/site/searchY?searchid=2239491&text=презентация%20организация%20проектной%20деятельности%20учащихся&web=0
http://festival.1september.ru/articles/603308/
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
Новые

педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. – М., 2000.
Леонтович А.В. Организация исследовательской деятельности в школе. Новый ФГОС. https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwja982F8fXOAhXFFZoKHai7CH

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной и исследовательской работы в средней школе

Содержание

Краткая характеристика жанра работыРабота представляет собой авторскую методическую разработку по организации

Характеристика образовательного учрежденияМОУ «Гимназия №1» существует с октября 2001 года и

Проектная и исследовательская деятельность в средней школе. Предлагаемая тематика«С электромагнитами на ты»«Сайт

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫцель организации исследовательской деятельности в условиях школьного обучения

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Учитель организует работу с учащимся в рамках данной исследовательской работы

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА Для определения образовательного результата используются следующие методы:наблюдение;анализ

КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА должны включать программу развития универсальных учебных действий,

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организация исследовательской деятельности

Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении 1. Разработка критериев эффективности исследовательской деятельности

Перспективы профессиональной деятельности учителя принятие целей нового образовательного стандарта, изменений, связанных с

Похожие презентации